当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，需要回过头来写一写观后感了。千万不能认为观后感随便应付就可以，书读百遍，其义自见，以下是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《天宫课堂》太空授课观后感【优秀8篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
伟大的事业孕育了伟大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的伟大征程中，以特有的崇高境界，顽强的意志和杰出的智慧，铸就了载人航天精神。这就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。这些精神永远值得我们去学习。
生活上刻苦精神永远美好。人生之路不可能是永远平坦的。每个人，总会遇到这样或那样的困难和挫折。我们必须要在挫折和困难中奋起。这就需要有刻苦的精神，特别能战斗和特别能干的精神了。“吃得苦中苦，方为人上人。”学习上刻苦精神永远美好！团结就是力量，是治国之本，更是治校之本。试想，一个集体，如果内部不团结，还出现分歧的话，那这个集体会强大吗？不止这样，一些有图搞破坏的人，在这个时候大力进攻，那损失更是不堪设想。
科学与人文并举。从小，这一句老话就不断地在我们的耳边回响：爱科学，学科学，用科学。但是，真正落实到的，又有多少人呢？友人认为，只要学会做人和文化知识就可每每听到有关航天的故事，看到有关航天的新闻，总会牵出我童年的飞天梦。我蹒跚学步、牙牙学语时，就经常听爸爸妈妈提到杨利伟叔叔，夸他了不起，称赞他是航天英雄。英雄？幼稚的我那时还不大懂‘英雄’二字的含义，但是看着大人们满脸羡慕的表情，我不由得暗暗下决心：我也要当英雄。渐渐地，我上了小学，翻开词典，我真正知道了英雄的含义；英雄就是令人敬佩的人。当我真正明白英雄的含义后，我自言自语道：“我一定要当英雄，而且要当像杨利伟叔叔一样的英雄。”
光阴似箭。虽然童年已经悄然离去，但是那时的飞天梦我还记忆犹新。渐渐地，我了解的科普知识多了起来，还知道了《嫦娥奔月》的`神话，看到了古代人民对天宫的向往。后来，我还知道了古代官员万户的飞天故事，他那敢于为飞天梦想献身的精神非常值得后人学习。当然，航天飞行存在着很大的风险，我也听说过航天飞船在空中爆炸的消息，但无论怎样都阻挡不了我对航天的渴望，都抹不去我的航天梦。现在我国科技越来越发达，神五神六接连上天，又发射了嫦娥卫星，还制定了登月计划。看着这一个接一个的成就，我心里更加坚定了一个信念：以后好好学习，勤奋读书，掌握航天知识，锻炼航天本领，早日实现我的航天梦。
今天，我和同学们在学校里一起观看了中国航天的“天宫课堂”第二课。神舟十三号宇航员翟志刚、王亚平、叶光富同志再次变身“太空教师”，给我们上了非常生动有趣的一课。
本次太空授课活动继续采取天地对话进行，在课堂上，三位老师在空间站为我们演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等。并介绍与展示空间科学设施。例如，太空“冰雪”实验，演示失重状态下的饱和液体结晶现象。而让我印象最深刻的是水与油分离实验。我们都知道，在正常环境下，水油是分离的，但在失重环境下水油分离的现象消失了，实验还演示了通过旋转产生离心力实现分层的现象。真是太不可思议了！在班里观看的同学们不断发出赞叹声并用热烈的。掌声表达对科学的向往之情。
通过天宫课堂，我不仅学到了奇妙的科学知识，同时也感受到科学技术的力量。我也要好好学习，争取长大后可以到太空旅行。
今天下午，我与同学们目睹了三位宇航员在太空中为我们讲解各种神奇的知识与现象，每个都让我惊叹不已。感触最深的是叶叔叔手里的`那只红黄相间的陀螺，脱离人为的控制竟然还能自行转动，结合资料才知道，原来是因为他的定轴特性和失重环境。太空中还有那么多我不知道的有趣现象，我一定要了解更多更广的知识来充实自己！
今天可真幸运，我和同学们一起观看了充满奥秘的《天宫课堂》。叔叔阿姨们用太空讲课的方式，传授了我们很多的科学知识，带我们参观了他们的太空家园，原来遥不可及的太空能变得触手可及！书中的那些太空奥秘的知识在航天员叔叔阿姨的操作下也得到了很好的证明！若不是亲眼所见，我们无法想象科技原来是那么神奇的一个东西！瞧，在地面会浮在水面的乒乓球，可是当它来到了太空中，只要轻轻一碰，就乖乖地沉在水底！
同学们欢呼着，大叫着，直呼不可思议！此时此刻，我下定决心，我们要付出更大的努力，努力去学习，学习更多的知识，去探索更多的奥秘！
3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富进行授课。这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课，这是中国航天事业的壮举，它不仅标志着中国已经能够熟练的运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术已经向教育领域再一次伸出了橄榄枝。
古往今来，中国人的“飞天梦”从未断绝。在2021年10月16日凌晨，神舟十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，开始中国迄今时间最长的载人飞行。梦想变为现实，中国再一次踏上了探索太空的征程。一次次不停的探索，一次次突破性的创新，一次次星辰大海的征程，都离不开一代代航天人的`不懈拼搏、不畏艰难，都离不开祖国背后的强大支持，我深刻体会到生在新中国，长在国旗下的幸福与骄傲。何其有幸生于华夏，见证百年，见证梦想成真！
今天我通过直播观看了神舟十四号载人航天飞船发射，也是我第一次观看航天飞船的发射！我们全家人等待的过程中都非常的激动！看着飞船里的宇航员，我非常敬佩与羡慕，妈妈说他们训练时的辛苦是我们想象不到的，他们都为了航天事业做出了很大的牺牲与贡献！
我在心里想着，有一天，我也要成为一名宇航员，我也想去看看宇宙是什么样子的，还要看看漂亮的`星河！我一定会努力学习更多的知识找到答案，也会好好锻炼身体为了我的宇航员梦想努力！
从51年前的一曲《东方红》响彻太空，中国人拉开了探秘宇宙的伟大征程。回溯中华民族半个多世纪的问天历程，我国航天科技从起跑、追赶到超越，以惊人的攻关加速度刷新着世界的认知。几代航天人夙兴夜寐、呕心沥血，凭借“咬定青山不放松”的韧劲登月球、访火星、漫步太空、问鼎苍穹，攀登着科技高峰的同时，更积淀传承着深厚博大的航天传统精神、“两弹一星”精神和载人航天精神，向各行各业传递不断从胜利走向胜利的“精神密码”。
以“愿得此生长报国，胜寸心者胜苍穹”的情怀与志向指引逐梦航向。
有人说，科技应是严肃客观、超越主观情感的。殊不知，在科技工作者严密的推理演绎与实验分析之下更需家国情怀的滋养。“中国航天之父”钱学森曾说，“科学没有国界，但科学家有祖国”。家国情怀是铸造航天精神的根与魂，由此延伸出的强国之志、报国之行便是无数航天人自然而然的选择。斗转星移，时代更迭，精神的力量历久弥新。邓稼先、任新民、于敏、郭永怀等老一辈“两弹一星”科学家在环境极度恶劣、物质极度匮乏的条件下用一生诠释着爱国不是贴在墙上的标语，而是用脚踏实地的身体力行证明的实干担当。他们在上下求索中为后世留存的精神印记不会湮灭于历史长河，而是激励着无数新时代“后浪”接续“嫦娥”奔月、神舟飞天、北斗导航的伟岸华章，这不仅是航天精神的宝藏，更逐渐内化为中华民族的精神内核。
以“十年磨一箭，一箭刺苍穹”的攻坚与奋斗绽放璀璨光芒。
“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，东方红一号、嫦娥探月、天眼问穹、北斗凌空……使命必达的背后是无数航天人用青春、智慧与热血闯出的航天科技路。中国航天事业曾面临西方撕合同撤专家、敌对封锁扼杀以及无数“卡脖子”技术难题，航天人以“功成必定有我”的历史担当、“扶摇直上九万里”的战斗姿态、敢为人先的勇气和骨气打响了旷日持久的“问天”攻坚战，直至把国之重器的核心技术、自主知识产权紧紧握在自己手中。中国航天女副总师姬涛从毕业起参与了天基测控各个阶段，未至不惑之年便满头银丝，换来航天测控精准度的大大提升；北斗三号卫星首席总设计师谢军带领团队在无数夜以继日和不眠不休里换来北斗照亮中国梦；“神舟”团队从零起步，27年间实现了载人天地往返、航天员出舱、空间交会对接等多项核心技术突破。65年来，一代代航天人在专注与奋斗中创出了一条中国特色航天路。
以“中国创造，勇开新局”的守正与创新点燃加速引擎。
“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜”，中国航天发展史就是一部独立创新史。从第一颗人造地球卫星到第一艘无人实验飞船再到第一次载人航天、第一次太空漫步、第一次火星探测……无数个“第一”证明了科技创新是通往强国之路的“密钥”，更赋予了中国人无限创新创造的勇气和力量。置身科技革命大潮，中国航天人没有等待观望，更没有亦步亦趋，而是在“争先创优”的模式下实现了中国航天从“跟跑”到“领跑”的伟大跨越，跑出了一条具有中国特色的自主创新之路，极大推进了向科技强国的进军步伐。然而，成功不是休止符，而是新征程的起点。当前置身新一轮科技革命大潮，面临新的机遇与挑战，要想在国际竞争中占据主动，要接续在关键技术领域合力攻关，啃核心技术“硬骨头”，让“中国创造”成就新的“中国高度”。
终于考试完放假了，学校给我们每个人发了一张电影票，让我们去看电影。我就和我们班的几个同学约好明天早上去。
第二天早上，我们相约来到电影院门口，买好吃的喝的就进去了。这部电影的。名字是：太空熊猫总动员。讲的是：熊猫星球在百年庆典之时被邪恶的鼠司令一伙趁机占领，他控制所有的熊猫，把他们都变成了小丑，而太空熊猫和他的小伙伴则因为意外逃过一劫，来到了熊猫星球内部神秘的地下世界。在神秘的地下世界中太空熊猫为拯救熊猫一族勇敢的踏上了寻找熊猫一族最大的秘密神器，可鼠司令却另有打算，他要夺去熊猫一族的希望，更利用神器满足自己更大的野心，统治全宇宙。双方人马在神奇的地下世界中展开一系列的斗智斗勇，可太空熊猫却不知道危险早已逼近自己，面对亲情友情太空熊猫最终用它们的智慧和勇敢打败了邪恶的鼠司令。
看了这个电影我明白了不管是我们人类还是动物，在面对坏人时都应该团结起来，用自己的智慧和勇敢来保护自己的家园和亲人。