年轻教师竞聘演讲稿(推荐三篇)

年轻教师竞聘演讲稿(通用3篇)

年轻教师竞聘演讲稿 篇1

各位领导、老师:

大家好!

我竞争的是小学高级教师职称和三年级语文教学工作岗位。之所以竞争是因为我认为自己具有以下优势:多年来,我严格遵守学校的一切规章制度,积极参加学校组织的政治、业务学习和外出培训活动,努力提高自己的业务水平和教育教学能力,教学中注意多读书、多反思、多请教,并联系自己的教学实际,构建属于自己的教学风格。

多年的语文教学工作,使我对语文教学的特点有较深的了解,教学中,我注重引导学生学会阅读文本,感悟文章的思想内涵和语言魅力。我还充分运用网络资源和多媒体课件辅助教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维,发展学生的个性特点。教学中我认真观察、了解学生,针对学生的不同情况因材施教,踏实教学,关爱学生,引导学生打好坚实的学习基础,走好学习成长的第一步。

工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正。与老师们团结协作,对人对事不斤斤计较,以身作则、为人师表,努力做学生喜欢、家长信任、学校放心的教师。

基于以上原因,我有信心做好小学高级教师及三年级语文教学工作。如果竞争不上,我会服从学校工作安排,争取下次机会。

年轻教师竞聘演讲稿 篇2

大家都说教师是自己敬佩的职业,正因为如此,我在五年前考上了临汾师范学院,五年后自然从事教育工作。雨果说:“花的事业是高尚的,果的事业是甜蜜的。”也源于我对事业的热爱。大学毕业后,我义无反顾地踏上了临汾学前教育的热点,这也是源于我对这一事业的热爱。一年前,我珍惜这份爱和骄傲。

一年过去了,在这里我见证了我的跌倒和爬起,交织了我的汗水和泪水,留下了我的辛苦和奋斗,这让我明白了一个道理:付出就有收获。

记得真正成为幼教一员的时候,侯老师曾经问我:“在我们学校实习了半年,对学校的各方面感觉如何?”我的答案是——。这里的一切都让我非常震惊。全体学生团结一致,努力做到尽善尽美。尤其是从每月的舞蹈考核、国庆演出,以及元旦老师的安排,都凸显了我们学前教育的特色。我看到的是一个非常活跃的群体,所有的学生都是多才多艺的,这是我以前在学校无法相比的。我觉得我很幸运能留在这里,这不仅是我的一次锻炼,也是一个值得学习的地方,所以我很荣幸能加入我们的学前教育。

今天,我站在这个平台上,内心充满了激动,但我更自豪。我为自己是人民教师而自豪,更为自己能够得到老师和学生的认可而自豪。

不记得有多少次走在泥泞黑暗的路上,多少次感到孤独无助。但是,每当我想到孩子们鲜花般的笑脸和一双渴望知识的眼睛,我就会告诉自己,苦尽甘来是值得的。

如果有人问我:“你喜欢现在的工作吗?”我会毫不犹豫地大声说:我爱,我因爱而奉献,我因责任而努力,我因青春而奋斗。时间就像流水,可以带走我们的青春,但带不走的是我们对教育的热爱。

通过一年的教育实践,我真的觉得当老师可以丰富我的生活,让我的愉悦,因为老师是太阳底下最灿烂的职业,撑起了明天的.太阳。

作为一名年轻教师,我们应该以饱满的热情和积极的态度去学习,迎接挑战。在工作中,我们经常向其他老师请教,听听其他老师怎么上课,让自己成为学校放心、学生喜欢的老师。既然选择了这个职业,就无怨无悔。这是我的追求和我的爱。我愿意把我的一生奉献给教育。

我的演讲到此结束!

谢谢大家!

年轻教师竞聘演讲稿 篇3

尊敬的学校领导、各位评委:

大家好!

首先感谢学校给予我这个机会,对我来说,这是一次难得的梳理与反思。从教十年,我既品尝到了教育工作的酸甜苦辣,也学会了理性的思考。为了做好今后的工作,我对个人的语文教学进行了一些反思与总结,诚恳期待大家的指导! 我参加竞聘的是语文教学岗位。对于这一岗位,我谈两方面的思考:

一.关于教师的认识

其实,作为一名语文教师是快乐的,有收获的。快乐是在以语文的名义挖掘母语所有的文化底蕴;收获在学生的进步里,以及与他们一起分享母语的精华和内涵。“教学相长”说的就是这个真谛。在我眼中,教师不是蜡烛,而是长明灯。因为我们奉献出的是知识,收获的却是个性迥异的智慧。“我的还是我的,他的有可能是我的。”有人视教师为一项职业,我却视之为事业,因为工作中我寻求到了人生的乐趣。

做一名成功的语文教师是我最坚定的追求。

二.关于语文学科的认识

语文新课标,一直强调语文教学的两大特点:首先是工具性;首先是人文性,强调语文教学要努力培养学生的语文能力和语文素养、人文精神和人文素养。在实际教学中,我一直秉承这样一种思想,除培养学生听说读写的理解表达能力,我更注意渗透培养学生人文精神和人文素养。

长期以来,我们语文教学,一直在想怎样教怎样教好,却很少有人想:我们到底应该教些什么?我们到底为什么教?名人告诉我们:既要仰望星空,又要脚踏实地。是的,我们教语文的,的确需要“引领学生仰望天空,学会做人、学会思考、学会知识和技能、做一个关心世界和国家命运的人”的大视野啊! 语文,作为一门功课的设立目的,在于让学生通过语文的学习,提升我们的理解能力和表达能力。我个人将其总结为:七关:读准字音、认清字形、理解字义,朗读关,阅读理解关、写作关和演讲关。七大习惯,是指观察、思考、查字典、读书、写日记、讲故事、讨论演讲。平时如果能有意识去练习、训练,那他的理解表达能力,就一定会越来越好。

针对以上思考和认识,我会着力做好以下工作:

1.从语文学科特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提升思想认识,陶冶道德情操,培养审美小学教师岗位竞聘情趣。

2.想法让学生喜欢上读书。“兴趣是的老师。”这点大家都知道。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。道理都明白,但要做到,却是很难的。如何让学生喜欢读书、喜欢上读书?作如下尝试:A投其所好,先放开,让学生自由选择自身感兴趣的书来读;B树立榜样,教师可利用闲暇时间读书,潜移默化的影响学生,给学生树立读书的榜样;C营造积极的读书氛围,教师可利用课内外一切机会引导学生读书;D教给学生一些科学的读书方法,使学生更有效的读书。如,浏览与精读法,圈点批注法,诵读法,默读法,笔记摘抄法,读后感悟法,比较阅读法等等。并指导学生如何根据需要选择恰当的读书方法。E开展丰富多彩的`读书活动,如名篇诵读、故事大赛、读书之星评选、“我爱读书”演讲大赛等。

3.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提升语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励利用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

4.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生利用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

当然,针对初一教学工作,还应特别注意以下几点:

1.循序渐进,夯实基础。语文教学因刚从幼儿步入小学,因教学上的一些差异,有一个适应过程,需把大力气让学生适应,特别是学生自读课文,即指导学生如何学习课文,如何掌握课文中的知识。其学习方法的传导特别重要。

2.“有教无类”不耻视差生,不宠惯尖子生,对学生一视同仁,面向全体,为后期学习奠定不错基础。

最后感谢大家能倾听我的思考。其实,我最感激的,还是在座各位一直用各种方式给予我的支持和帮助。我会继续努力,再接再厉!

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