初中师德师风演讲稿(汇编三篇)

初中师德师风演讲稿(通用3篇)

初中师德师风演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、老师、党员同志们:

大家好!

学习新思想,争做新时代的好老师,首先要做学生思想的传播者和实践者。作为教师的我们应该将“四个自信”“四个意识”等新思想,新动态,融入到日常教育教学工作中,切实自觉地做到,以学校大局为重,正确处理好学校利益与个人利益的关系;切实做到学校交给的各项工作认真完成、学校的号召积极响应。自觉遵守学校规章制度,规范课堂要求,提高上课标准,主动调整,纠正自身行为。

学习新思想,争做新时代的好老师,其次要做学生学习、生活、思想上的引路人。作为教师,不仅要传授知识,更要帮助孩子们在成长过程中树立高尚品德,明白做人的道理。在教学中旗帜鲜明地加强学生的品德教育,为人师表,用高尚的人格魅力引领学生成长。既做好学生的“学习良师”,也要力争成为他们的“生活益友”,做一名让学生终身难忘的陪伴者和领路人。我们的党龄不长的优秀党员宋显平,13届面对一个学习、行为习惯及其恶劣,而家长又不配合教育的学生。他经过不厌其烦的教育、引导。不抛弃、不放弃。秉承对教育事业的热爱与追求,经过三年的教育感化,经过全年级老师的共同配合,该生顺利的考上了理想的大学。我们的老党员杜强同志,更是全身心投入到班级管理中,利用自习课、午休的时间在与成绩下滑、思想波动、行为不规范的学生谈心、给他们鼓励、加劲,为孩子们解开心锁。

学习新思想,争做新时代的好老师,再次要做学生学习的指引者,课程改革的先行者。实现教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育放在优先发展位置。新时代新思想要求我们不断探索、不断思考,不断反思课堂,提高课堂效率,提高学生兴趣,培养学生良好的学习习惯,自律习惯。让自己成为研究型、改革型的新时代好老师。金晓光、杨晨,朱丽娜、李贺、孙丽妮等一大批年轻党员,积极努力学习,牺牲了无数个人休息时间,将新课程,新课标的理念,以导学案、流程图、思维导图为载体,运用多媒体手段,培养学生学习能力。代表学校上公开课在国、省、市竞赛课中获奖。

学习新思想,争做新时代的好老师,要做当代的“四有”老师。在教学实践过程中,要争做有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的“四有”老师。要不断自我加压,努力学习知识,多思考,多归纳,多总结,争做学知渊博,平易近人,幽默风趣的新时代的好老师。

同志们,新时代赋予我们老师更大的责任,我们要积极融入新时代的潮流中,要努力培养德才兼备,有素质,有素养的当代高中生。

我们要做智慧型的老师,引领学生成长。

同志们,让我们共同携手,为学生的成长铺路,为学校的发展奠基,为教育的腾飞献力。

初中师德师风演讲稿 篇2

雨果说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬。

在九中,教师就像那默默奉献的绿叶,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔,中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上,老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。因为他们深知,他们所面对的不止是几十双求知的眼睛,而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋。

教师,这是一个神圣的称呼。培根说过,我们不应该像蚂蚁单是收集,不应该像蜘蛛只从肚里抽丝,我们应该像蜜峰,既采集又整理,这样才能酿出香甜的蜂蜜。

走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。

其实,在我们中间也不乏这样的教师。我走上讲台时间不长,教学工作刚刚起步,但我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求奉献作为,亲耳聆听了老教师们不畏艰苦,牧牧不倦、潜心教书育人的感人事迹,亲身感受了那为了孩子的明天,真诚奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中,我看到了老师们的奉献和忠诚。我深深懂得,我要走的路还很远,很远……

师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!

初中师德师风演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、各位教师:

您们好!我演讲的题目是《爱,教师的职责》!

朋友,作为教师,你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子”学生容易———这种爱常常是自然而然地由衷产生,而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略,爱与他们无缘。

殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱,因为他们有苦恼,甚至是自卑。他们的心,有更多需要被人理解的东西。

当然,爱这样的“差生”,需要付出一定的代价,牺牲一些时间,花费一些精力。但是这种爱更有价值,更为人称道。或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热,使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果。这是我深刻的体会啊!

当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候,我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候,我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆。朋友,听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗?

我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。

要知道,爱可以化冷漠为热情,化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得。

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