师德师风的演讲稿合集（精选12篇）
教师是社会道德传统的继承者和传递者，教师不仅把前人长期积累起来的生产经验和科学文化知识传递给学生，而且把前人确定的道德价值观传递给学生。教师还是社会道德新风尚的倡导者和先行者。俗话说：教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分；教师是立校之本、师德是教育之魂。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。
一名教师，你的学识可能不博，你的能力可能不高，但是，你的师德不能不好，因为你是学生做人的榜样，你是学生处世的楷模。也许你很少想到自己话语的价值，也许你很少想到自己行为的意义，但是，你的话语经常被学生反复咀嚼，尤其是显示你心灵真情的话语；你的行为经常被学生反复模仿，尤其是显示你潜在真实的行为。因为，这里面折射出做人的准则，闪现出做人的德行。作为一名普通的教育工作者，我们更应定位好自己的角色，用自己高尚的师德、高超的水平，为自己的人生书写上浓墨重彩，待到离开三尺讲台时，我们可以无悔地告诉自己：我没有愧对自己的人生！
一、书写责任义务
好教师会用心传承知识、用爱雕琢学生的心灵，会把希望栽培在学生心中，会把责任看得比自己生命还要重。
在我们的教师队伍中，有众多师德师风的楷模。在我们教育的沃土上，在新课程改革”一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的召唤下，教师们像辛勤的农夫”日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献着：青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。每天他们伏案工作直至深夜，不论多么劳累，多么疲倦，一站上讲台，他们又思维敏捷，精神抖擞。多数教师不肯轻易掉过一节课，他们精心地在学生的心灵中播撒着知识的种子。他们没有惊人的壮举，没有耀眼的光环，只是日复一日，年复一年地用爱心谱写着一曲曲动人的乐章，将学生引向知识的彼岸。为了学生们，他们甘为春蚕，愿化红烛，呕心沥血！很多老师都从自己的教学实践中懂得了”累”字的内涵，懂得了”爱”字的结构，懂得了该怎样去教学生。
是的，教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我们游离的目光，安抚我们躁动的心河。无数个白天黑夜，我们远离喧嚣的人群，告别灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处，自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。多少个宁静的夜晚，我们安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，需要我们认真钻研教材好几遍；有时，为了准备研讨课，我们得翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我们要放弃休息加班加点直到雄鸡报晓。面对这一切，我们依然无怨无悔！因为我们都深深地明白：让学生能从我们的课中接受知识和培养能力是我们的责任；让学生喜欢上我们的课是我们的欣慰；让学生从我们的教学和工作中终身受益是我们最大的幸福！
二、书写真诚交流
“真诚”对于一名教师来说是最重要的品德，教育学生不是演戏，决不能搞”两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生”随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。也只有真诚才能获得学生的信赖，才能有心与心的交流。
我们都知道，阳光是温暖的，它的柔和可以渗透到人的心灵深处。乌申斯基也说：”教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生是最容易满足的，只要”给点阳光就灿烂”，所以，老师们，不要吝啬我们的笑脸和发自内容的赞赏，而且当你用宽容和理解的心面对孩子的顽皮时，你也会得到快乐的心境。
每个老师都有这样的体验：当带着灰暗的心情走进教室时，你会发现那节课上得特别不开心；而当你带着轻松、愉悦的心情面对学生时，你会从孩子们身上发现到很多你意想不到的精彩。好老师总是用心为孩子们一扇扇知识的窗户，让他们看到一个色彩斑斓的新世界，并且让他们感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
近段时间在”推门听课”的过程中，我总是被一些老师感动着，因为她（他）们在课堂上用自己的爱心、耐心关注每个孩子，用恰当的鼓励性语言，让每个孩子都从老师身上感受到爱、感受到平等，师生的情感在教学中产生多处交融或共鸣，而学生的思维更是在真诚的交流中异常活跃，呈现出迷人的新景观。
三、书写学习创新
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学为人师，必须要有深厚的知识储备，而且要善于学习、不断学习，终身学习。人常说：十年磨一剑，教学更是要有孜孜以求，锐意创新的精神。
记得20xx年秋季，我到福州参加全省阅读教学现场观摩，其中一节课让我记忆犹新。那堂课的课题是《盘古开天地》，授课者是位年轻、充满活力的女教师。虽然与学生只是第二次见面，但师生配合得非常和谐、完美，教师对教材理解把握非常到位、深刻，课堂上真正做到”据学而导”——时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思考，从容地与学生交流，像节目主持人那样娴熟自如，给包括我在内的每一位听课者留下了很深的印象，也让想了很多很多：为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。
由此，我认为我们首先必须做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧的音符去弹奏学生的”心灵之乐”。40分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写事业华章乐彩的立体大舞台。教师是学生心灵的耕耘者，教学就要教到学生的心上。如果我们不研究学生对知识的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢？前人说得好：删繁就简三秋树，领异标新二月花。在教学中，我们必须从传统的注入式、填鸭式的框框里跳出来，不要担心讲解有什么遗漏，摒弃面面俱到的做法，根据教学目标、教材特点和学生掌握知识的程度来取舍、剪辑教学内容，就会感到春风拂面，别有洞天。
第二是尽量让创造性思维在课堂教学中散发魅力。这是优化教学模式的突破口。”教，是为了不教”，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个教师必须追求的最高境界。我们要突破文路、教路、学生学路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。如语文教学中用的是生动优美的语言文字，读的是丰富多彩的美文佳作，在艺术渗透、多媒体运用方面有着得天独厚的条件。而且有些课文是按顺序展开，我们不妨来个倒教顺理，中间开花，一下子将文章的精华提炼出来。有些文章篇幅太长，我们不妨迅速切入中心，辐射全文，做到纲举目张，又何必慢吞细咽，浪费时间呢？让学生走进艺术的殿堂，将美育的因子渗透于教学的各个环节，使学生乐学、爱学。在未来的教学中，我们完全可以用艺术开拓语文课堂的空间：以图画再现情境，用音乐渲染氛围，以表演体验情节，用对联串缀文意，培养学生的文化素养和审美情操，让美的艺术伴随着学生的成长。
让我们共同记住培根说过的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
老师们，我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。请不以物喜，不以己悲，让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力；大胆放手地去做每一件事，让自己的事业充满阳光，在平凡的事业中创造不平凡，用心给自己的人生绘上浓墨重彩！
各位，各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
如果说老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。让爱在教育事业中闪光吧。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是个人的恩怨，而是社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。
我来自一所再普通不过的乡镇学校——xx中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
xx老师是我们学校德高望重的数学权威老师。他每天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴，他是生活在花丛中的人。
学校有位女老师叫，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家到学校只有十分钟左右的路程。没有办法，他们只好把电饭堡搬到了办公室，并从家里带来了米，一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着，晚上十点左右才能回家。
学校罗容老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许保和镇中的孩子都是这样长大的。
这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师！也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了！因为，没有爱就没有教育。
在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考上了20名中学。在毕业学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。
我是一名普通的小学教师，X年师范毕业，一直在X小学任教。从教近XX年，担任班主任工作XX年，曾带语文课，现在带我校X个班的英语课。在平凡的工作岗位上，我没有骄人的业绩，也没有轰轰烈烈的举动。我只是浩大的教师队伍中最普通的一员，每天从事着最平凡的工作。
都说教师是太阳底下最光辉的职业，然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。当我真正走上工作岗位时，当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深地困扰着我的时候，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。以前，只知道老师不过每天上两节课、批几本作业而已。谁想到，两节课的背后，是无休无止的备课、查资料、做练习，夜深人静时，整个村庄伴随着人们的美梦而静谧下来，但我还在为教学中的问题苦苦思索着。
为了提高自身素质，我确定了“做一名合格的优秀教师”的目标，树立了终身学习的思想，认真学习科学文化和专业知识，不断提高自身素质。积极参加学校、教学区组织开展的“观摩课”活动，虚心向有经验的教师学习，以人之长补己之短，在共同学习中不断提高。自己也经常参加公开课赛讲，在课堂教学实践中得到了锻炼。随着新课程改革的实施，我积极参加新课程培训，学习新理念、新方法，不断丰富教改知识和拓宽教育视野。为了管理好班级，我树立了“德为教育事业之基”的观念，在学生的晨练，大扫除，课外活动等方面，凡是要求学生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一个学生。另外，我还积极向同事请教，结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法。即“以生促生，以生管生”，让学生自己管理自己，每个学生轮流管理班级，让学生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分调动学生的积极性和主动性。
近XX年来，我的心中始终装着每一个学生，我努力发掘着每一个孩子身上的闪光点，从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会。我曾教过一名叫双差生，在XX年级时总爱打仗，时常旷课去游艺厅，学习成绩总不及格。我想方设法接近他，多次找他谈心家访，给他讲立志成才的道理。我发现他很有组织能力，就让他当班级的体委，让他参与班级事务管理。从此，就像变了一个人，处处严格要求自己，在学习上也十分努力。在课堂上我经常提问他，答对后鼓励他，在同学面前给他树立威信。从未有过的自信和责任感在他的身上出现了奇迹，在他的带动下，我们班在队列比赛、春秋季运动会和各项体育活动中，场场夺魁。我借机激励他，学习也要有在运动场上那种勇于拼搏的精神，经过努力他的学习成绩终于提高上来，由于他全面发展，品学兼优，被学校选为少先队大队长。XX年的班主任工作中，像这样的学生何止一个！当我多次联系，为父母离异，生活困难的女孩接完骨折的手腕，握着奶奶那双已经颤抖的双手时；当我费尽心血，让父母离异，性格怪癖，别人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能够与正常孩子一起听课、作业，看着他母亲那泪花涌动的目光时，我仿佛看到了一只只丑小鸭变成白天鹅，正展翅腾飞。当每个学期学生们都把先进班级的奖状贴到墙上，露出满脸的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草从我这里得到了一块可以扎根的土地；一只只小鸟从我这里得到了一对可以飞入云天的翅膀；一条条小船都顺利地驶入他渴望有的大海，这才是我最大的欣慰，这才是为人师表的自豪！
十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。每天备课、上课、批改作业、辅导学生、教育管理学生不顾饥饿，不顾疲惫，顾不了自己也有孩子，顾不了自己也是母亲为了工作，从不迟到，为了工作，从不早退，为了工作，甚至可以牺牲休息日。这些事迹并不惊天动地，这些努力或许显得渺小，但正因为如此，内心才觉得坦荡，正是因为如此，我才在默默无闻中找到了自己生命的价值！
有人把教师比作春蚕，也有人把教师比作蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，我不做春蚕，也不做蜡烛，短暂的从教生涯，虽然有奉献，有牺牲，但也有太多的收获，收获了理想，收获了信念，也收获了累累硕果。我的努力得到了上级领导、全体师生及社会的认可。XX年来，我先后被评为“X市优秀班主任”，“X县小学语文教学能手”，“X市模范教师”，“X市小学英语教学能手”，“X县名教师”。
有人说，选择了教育这一行业，就意味着付出，就意味着牺牲。我想，既然我选择了教育这一行业，我就应该把它当成事业，用聪明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去浇灌，让自己的百花园姹紫嫣红，为教育事业做出自己应有的贡献。我，是一个平凡的教师，但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能够成就不平凡的事。未来的道路还很长，我要立足本职岗位，在教书育人中实现自己青春的价值，在平凡的生活中书写自己亮丽的青春！
尊敬的各位领导、各位朋友：大家好！
今天，我演讲的题目是：《有一种爱叫滋养》
你是我花圃中的一棵小芽，长大。
邀一片阳光驱走你的寒冷，
掬一捧甘露润泽你的心灵。
这，是一位27年如一日，快乐着学生的快乐，幸福着学生幸福的老师，在自己的教育博客中写下的一段随笔。不是豪言壮语，不是铮铮誓言，却如拂面的柳风。她，就是我们实验小学的阙副校长――孩子们的天使，家长们的福音，实小人的骄傲！
我执着地相信：师德，应该从教师的言行开始；美育，应该从教师的仪容开始；美好的理想、美好的情怀、美好的言行和美好的氛围，应该是学校作为精神家园的应有之义。
她，阙校长，正是这样一位使者！
她是学校主管教学的副校长，她用知性影响着老师们走人格魅力引导学生成长之路。
20xx年，她有幸接触了朱XX老师的“新教育”，新教育倡导的学生“晨颂”、“午读”、“暮省”阅读方式，正是我们民族地区语文教学所缺失的部分。于是，她架起了老师和学生读书的桥梁。
她告诉老师和学生：书是有生命和灵性的，读书是教师和学生的本分，读书的人居敬持志、切己体察，读出弦外之音、象外之意，读出字里行间的意蕴。这样会有陋室溢满书香，心中荡漾书香的美境。
她组织教师读书沙龙，取名“文运茶香”，开展“我的读书故事演讲”，为的是让老师们陋室溢满书香、心中荡漾书香；她组织语文教研组开展“学生读书征文”、“经典诵读”、“美文诵读”活动，为的是让学生闻书香、品书香、爱书香。
为了让师生有目的有计划的读书，她首先身体力行，自己做到博览群书：读苏霍姆林斯基，读陶行知，重温大师教育的精髓；读李镇西，读窦桂梅，聆听时代教育的音；读沈从文，读彭学明，品味乡土气息的神韵；读论语，读诗经，感受中华五千年古国文化的魅力。
博览群书，集众家之长，她浑身散发出浓浓的书香；笔耕不止，倾情吟唱，她用燃烧的激情、细腻的笔触，写下了动人的诗篇一行行……
在她的博客中记载了这样的话语：“真正的美好阅读是来自心灵的洗礼，它使人生丰富多彩、妙趣横生，使人生健康圆满，它使我们心情变得温暖而又柔软，纯净而又明媚”。
她找到了影响老师和学生的美好意境。
带着微笑，揣着自信，洋溢着诗情画意，阙校长走近了学生，走进了课堂。
亲其师，信其道，阙老师成了孩子们最信任的人。
晨颂，开启了一天的黎明，也成了学生们的最爱。老师范读、师生共读、学生领读、竞赛读……朗朗的读书声，交汇成了一曲曲欢快明亮的天簌之音。
午读，开启了校园书香的宝匣，成了学生们的最快乐。诗集、童话、报纸、名人传记、历史故事……学生们自由地翱翔书海，品味书香、品读书韵，读书的身影构建了校园风景一道道。
当老师被每日的繁忙琐碎折腾得疲惫不堪的时候，当师生的灵性被汹涌而来的题海渐渐吞噬的时候，阙校长像一叶小渡船，做阅读的传递者，做书香的滋养人。
教育是生命影响生命的的事业，教育是心灵感动心灵的故事。《携手，走向成熟――做幸福的教师》，这是阙老师记录自己教育生活的一本专集，宛如一条生命的河流，清澈，温婉而又微波荡漾。从20xx年以来，阙老师坚持给孩子们写文章――“和孩子们聊天”，用贴近学生的语言，和他们聊生活，谈学习。
《土家山歌》《天开文运》《我的留守婆婆》《学会书写生活》《钓鱼的回家吧》……近百篇聊天，短的几百字，长的几千字，字字都是心血，句句都是深爱啊！
在孩子们眼里，他们的阙老师是神圣的、伟大的，她是好老师还是大作家。别人的作品发表在报刊上，阙老师的文章却写在孩子们的心里。他们最喜欢上的是阙老师的语文课，最喜欢读的是阙老师的《和孩子们聊天》。那微笑的脸，那美妙的书声告诉我们――用爱滋养的花儿最香，用爱滋养的果实最甜，用爱滋养的孩子最可爱！
阙老师向学生传递读书幸福的同时，也不忘自己的同事，她把组建的教师读书会，取名“文运茶香”，希望老师能在感受丰厚民族文化的同时，养成一种清雅的读书习惯，手捧书卷，书韵茶香，丝丝缕缕浸入心田。她向老师们推荐书目，每月组织一次读书交流活动，每期开展一次“浸染书香，提升内涵”教师读书演讲活动。
一本薄薄的教科书在老师们的阅读中不断地变宽、变大，变成了师生多彩的世界。多少个清晨和黄昏，她和老师们收集整理本土儿歌、童谣，精选酉水诗词；多个节假日，她还在和老师们精选儿童书目，引导孩子广泛阅读。
校园里，书声朗朗，翰墨飘香，升腾着新的希望。看，一篇篇神思妙想的习作，一份份字体隽秀的答卷，记下了我们阙老师痴情于教育的一幕幕；一张张甜甜的笑脸，一颗颗无邪的童心，那是我们阙老师把自己融进孩子心灵的动人诗篇。
阙老师的“和孩子们聊天”整理成了两本专集，取名为《总有雨点打在身上》。她相信这些文字总有一点两点会滴落在某个孩子的身上，融入孩子的心灵，成为润泽他人生的甘露。学生们的《过社》《我爱土家山歌》等多篇诗作发表在《创作》等各级刊物上。
付顺忠老师在阙老师专集的序言中写道：“正是因为心中有爱，她让忙碌的日子充满了快乐，琐碎的记忆也散发着温馨。于是，生命便似一株平凡的树，携一缕春风，拥一片阳光，吸几滴春雨，便舒枝展叶，蓬蓬勃勃。”
因为热爱，所以用心；因为成长，所以幸福。老师的使命是什么？教育之路怎么走？她给我们填写了一份最满意的答卷。那就是，用爱滋养，用心浇灌。
最后让我们再次回到阙老师的小诗里，品尝教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花，
我喜欢陪着你悄悄地吐华。
摘一朵白云拂去你的尘埃，
携一缕彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望，
我静静地等待，
等待你
美丽地绽放！
谢谢大家。
各位领导，各位老师：
作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。
“师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育每位学生的感情基础。
在我所教的班级中，曾遇到这样一位学生。父母离异，他受到了严重的精神创伤，从此一蹶不振，上课经常开小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷恋上了虚幻的网络游戏。面对这样的一个学生，我没有大声呵斥，而是细心地为其开导，多次做他的思想工作。用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为缺失父母的爱而干涸的心灵。现在，他的成绩稳步上升。看到学生们取得的优异成绩，我感到非常欣慰。
是啊，在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。
作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。
当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。
谭千秋老师为了学生牺牲了自己宝贵的生命，用爱与责任挽救了四个家庭的幸福，他誓死保护学生的形象，是我们一生也忘不掉的。
我们虽然离汶川较远，但是，当余震一次次袭来时，为了学生安全，让学生以宿舍撤离出来的操场上过夜时，作为班主任，我一直坚持着，再累再苦也要陪着学生，是谭千秋老师的形象在激励着我不断前行。
作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。
是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！
谢谢！
尊敬的各位领导，亲爱的老师们：
大家好!我是钻二中学的刘春英，站在这里，我的心情很激动。感谢石油分局的各位领导给我这次与大家学习交流的机会。
在儿时的印象中，老师是完美的化身，是我崇拜尊敬的人。虽然大学上的不是师范院校，但在就业招聘会上，当招聘人员问我是否愿意去学校时，我毫不犹豫的签了合同，从此，我真的成为了一名老师!
刚走上讲坛，壮志满怀，总想着一展身手，成为一个受学生欢迎、尊敬的好老师，但时间不长，这种梦想就被击得粉碎。有的学生好动、调皮，课堂纪律很乱，有的学生对学习毫无兴趣，做一天和尚撞一天钟……。怎么办?是临阵退缩，另谋高就，还是迎难而上，勇闯难关?对教育的热爱使我选择了后者。于是请教其他老师，学习老教师的教学艺术;借来教育学、心理学书籍，补我在大学时没有学到的课程，了解青少年的成长规律;认真学习《中小学教师职业道德规范》，提高自身的道德修养;20xx年，在孩子只有4岁，老公常年不在家，婆婆身体不好的情况下，毅然考取河北师大教师教育研究生，把70岁的妈妈接来帮我带孩子，利用三年时间，克服各种困难，学习了教育学原理专业的相关课程，提高教育理论水平，不断探索教育规律。
实施素质教育，要求激发和培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。我所带的综合实践活动课程正是这样一门课，提倡学生走出课本，走出教室，走出学校，在教师引导下，自主进行综合性学习活动。我校是河北省综合实践活动实验校，在分局陈志民老师的指导和学校的大力支持下，我和学生一起做了多次探索，得到了学校领导及同事的认可。比如，在《保温奥妙的探究》活动中，依据学生的兴趣、爱好、特长等成立了地膜保温实验探究、太阳能热水器探究、暖水瓶保温机理探究三个小组。除针对全体同学进行指导外，我还定期不定期地对各小组进行具体指导，有时利用课下及周末时间加入学生实地考察、参观、采访的行列。比如地膜小组在做实验前，对于实验的步骤及相关注意事项不甚明了，我建议同学们上网查资料或请教物理老师，同学们从老师那儿借来基本一样的两盆花，用塑料袋代替地膜把一盆花罩起来，把从实验室借来的温度计分别插入两个花盆，这时还是冬天，学生们就在操场做起了实验。突然，有一个同学说："温度计和塑料袋间有缝隙，会影响我们的实验效果的"。我见状引导："同学们想想有什么好办法?"，同学们开始七嘴八舌的出主意，甚至求助其他组同学，有的说，用透明胶粘上，有的说，用绳子绑上……，最后，采纳了用绳子把塑料袋绑在温度计上的方法。记录员把两盆花的温度变化及实验现象分别记录在已经准备好的记录单上，下课后，把两盆花抱到教室，继续观察、记录。发现：覆膜花盆塑料袋内侧出现水珠，成雾状。一周后，覆膜花盆的花长得很旺盛，而不覆膜花盆的花却蔫了。然后分析实验数据，写出实验报告，验证了：地膜有很好的保温、保湿作用。这个过程培养了同学们严谨的科学态度和主动发现问题解决问题的能力。
有的学生提出，"冬天，暖气管道是怎么保温的?油井需要保温吗?"，对这些很实际的问题，我也说不好，于是生成了新的研究课题，并请教外援。在学校及家长的大力支持和帮助下，经提前联系，我们的学生来到了采油一厂任北工区任平2井和渤海南区供热站进行了现场参观学习，相关技术人员给我们讲解了有关"油井保温"及"暖气管道"的保温知识，拓展了学生的视野和学习空间。
有付出就会有收获。《社区居民健身调查》和《保温奥妙的探究》分别在20xx年和20xx年获得省综合实践活动说课一等奖。《保温奥妙的探究》活动还在任丘电视台"油地星星秀"节目录制播出。看到学生的成长，我很高兴。并将这份成长效果通过综合评价的方式传递给学生，评价内容上关注过程、兼顾结果，多激励、少批评，注意个体的纵向发展，采用自评、小组评、教师评、家长评等多元化评价方式，增强学生自信，使其体验成功的喜悦。同时也感受到了自己的成长，我坚信，在以后的活动中，我将继续与学生一起探索、体验、成长。
因为爱，在学生们的眼中我已经不再是单纯的知识传授者，我们还是心与心沟通的朋友。无论面对怎样的学生，我永远是那样的亲切温和慈祥(至今教过的许多学生亲切的称呼我为"老大老胡")。对于班里的每一位学生，我都会了解他们的特点，说起他们来也都会如数家珍，对他们的每一个细小的举动情绪都会观察在眼里，记在心里。
20xx年，随着毕业考试的来临，班里一向老实、肯学的乐突然出现了问题，他是老师们、同学们心目中的乖孩子，可是，那天的下午他没有上体育课，一个人躲在教室里，细心的我看出了一丝异样，在我的一再追问下他告诉我了事情的经过——原来正值青春期的乐和班里的一名女生有了些朦胧的情感，乐的父亲无意中看到了乐写的一些话就误认为乐和那个女孩谈恋爱而大发雷霆，敏感的乐觉得自己很委屈而选择了离家，我当时没有直接批评乐，而是耐心地给他讲什么是爱，应该如何去爱，这之后的几天下班后我都会和乐谈谈，在我的斡旋下，双方都冷静下来，一场暴风雨很快就过去了，乐也顺利的考上了理想的学校。离校后的乐在遇到困难时还会主动和我联系，倾吐自己的心扉，我们之间已不再是简单的师生的关系，更多的是朋友，是一种心与心的沟通。直到现在，无论是任教班级的学生，还是求学在外的大学生，还是走上工作岗位的年轻人，都愿意把我当作倾诉的对象。
当然，付出爱的道路是艰辛的，有时面对的是两难的选择。1999年3月，已经为人母的我正在家中陪伴着心爱的孩子，这时学校的电话打来了，原来带初二年级的XX老师因病住院了，学校急需教师，一面是不满一岁的尚在哺乳期的孩子，一面是初二年级的60多名学生，怎么办?在这个看似不大但又必须面对的问题前，我选择了重返校园。每天我要从油建骑车20分钟到校，一天来回四趟，风里来雨里去，因为是半路接班，对班级情况、学生情况不熟悉，我就主动深入到班级里、学生中，及时了解他们的思想动态，掌握第一手的资料，全身心地投入到教育教学中;多少次回到家中看到孩子，看到孩子抱住我不肯撒手时的委屈的样子，我都会在心里默默地说一句："孩子，对不起!"
付出爱的过程更是甜美的。20xx年4月底，一直感觉身体不适的我在经过多项检查后，被医生确诊需要马上住院治疗，那时正值期中考试复习的紧张阶段，明天还有一节课，怎么办?我悄悄地藏起了住院通知书，直到第二天上完课后才办理了住院手续，躺在病床上的我迎来的是学生们的一次次的问候，孩子们用自己积攒的零花钱买来鲜花、买来水果、买来贺卡，带着对老师的爱到医院来看望我的时候，我的心在流泪;14天后，大病初愈的我返回校园，刚刚走到教室门口，随着班长的一句"起立!"，大家齐刷刷地站了起来，教室里响起了春天般的声音—— "欢迎老师回家"!这是梦吗?这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。"我们爱您"，同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水涌出了我的眼眶，我哽咽了，此时所有的话语都显得无力，只有那经久的掌声昭示了我的内心，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声，我从这泪水和掌声里又一次强烈地体验到了人生最大的幸福。一旦拥有这种幸福，一生则别无他求!这感人的一幕我久久不能忘怀，永远定格在我的心里!
曾经有人这样问我："对于教师而言，什么是幸福?"我的回答是："学生的喜欢，家长的信任是一个教师的最大幸福。"是的，节假日里，那一张张卡片、一束束鲜花串成的是祝福;那一声声"老师好"、一句句问候传递的是尊敬;上课时，那一双双渴望知识的眼睛汇集的是真诚，这都让我无比感动，这就是幸福。是的，当别人赞美我的学生懂事、懂得感恩的时候，我会自豪地说："这是孩子们心中有爱。"虽然孩子们毕业走了，但是我的朋友却成倍成倍地增多，因为不光是孩子，家长们也都跟我成了非常要好的朋友。
是的，正如冰心老人说的"有了爱，就有了一切"。 想想吧，有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐?若干年后，蓦然回首，我想我的爱不会付之东流，我平淡的生活并不平凡 ——因为"爱"源于高尚的师德，"爱"意味着无私的奉献。
最后请允许我用一首诗，结束我的演讲吧：
我不去想是否能够成功∕既然选择了远方∕便只顾风雨兼程∕我不去想身后会不会袭来寒风∕ 既然目标是地平线∕留给世界的只能是背影∕我只有挖掘自己灵魂深处的真诚∕把握瞬间的辉煌∕拥抱一片火热的激情∕装点生活的风景
谢谢大家!
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《爱教师的责任》。
教育是一份爱的事业，陶行知先生的“爱满天下，”影响啦一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都要懂得教育的核心是爱，“爱为师之魂”，对学生要“以爱育爱”。在教育这片沃野上，只有老师的爱，能点燃前行的灯盏，照亮孩子的心。作为一名幼儿教师，我们的主要工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，我们还要照顾孩子的吃喝拉撒睡，所以对孩子们的爱，是我们必备的责任。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨孩子们说“老师，早上早”时那童稚的问候，给我带来啦一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化啦我的心灵，激起啦我对幼儿教育深深的爱，我真正体会到啦一个教师所有的幸福和快乐。
苏霍姆林斯基曾说“一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。”作为教师的我们永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心里。
来育新工作的一年里，让我深深体会到啦教师对孩子们的爱，也让我明白啦这份责任的重大。蒙古族有一句谚语“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。在这一点上，幼儿教师的职业决定着我们在这方面必须是神。当看到孟老师抱着小班刚入园哭闹的孩子哄他们入睡时，当看到康老师忙啦一天还要加班给孩子们做教具时，我的心被深深地震撼啦，他们在用“爱”教育着孩子，在履行着他们伟大的责任。
爱，同样也给我们带来着欣慰和幸福，当我用爱的教给孩子们知识的时候，我像是看到啦春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为孩子们开启每个大门的时候，我仿佛闻到啦百花的芳香；当我和孩子们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们自己画的画的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆。老师们，听到这里，您难道不感到作为一名幼儿教师的欣慰和幸福吗？
正如著名教育家夏丐尊所言：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是因为有爱，我却是富有而幸福的！虽然我选择啦这个清贫而平凡的职业，但我无怨无悔。爱，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久啦，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。爱是幸福的种子，它会成为我们源源不断的能量。做一名合格的幼儿教师是我毕生的追求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！正如汪国真的诗句所言：“我不去想是否能够成功，既然选择啦远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影！”
让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，让我们把爱的阳光、爱的雨露洒向孩子，我们一定能感受到欣慰、感动、爱，教师的职责。让我们一起行动吧！
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝支，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付也了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值！说到教师的职业笔，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感以及融入集体的`团队精神。一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出士的嫩苗，需要园丁的呵护和培养。我也有一个16个月魇女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中的一点小事上有进步我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一严厉打击劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，在工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨老师，您早。那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声声老师，再见。给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
有人也许会说教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。可当你看到一个个哭喊着要妈妈的小家伙在您的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有点金术的存在，这个点金术便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的儿童公园，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多快乐和幸福。
看，平凡的幼教岗位给了我多么丰厚的回报啊！在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露；是哺育孩子健康成长的阳光。只有爱，才能化解孩子心中的烦恼；只有爱，才能缩短我们与孩子之间的距离。爱，让我耐心地面对每一个孩子，一往情深。
因为爱，所以爱！愿所有幼儿园教师为职业的人在付出工作辛劳的同时，更能体验到幼儿教育带来的快乐和幸福，在幼儿教育事业中，体现自己绚丽的生命存在。
尊敬的各位评委、领导、各位老师们：
大家上午好!
今天能够站在这个地方，来演说“身正为范，德高为师，沤歌师德师风”我感到非常的荣幸!我演讲的题目是“伟大的理想，无悔的选择”。
从儿时起，当看到博学多才的老师们站在三尺讲台上，细心耐力地为我们讲解题目时，他们那种对工作的热忱和对社会的无私奉献，我打心眼儿佩服他们。也就是从那时起，我的理想就是长大后当一名合格的人民教师，直至后来毅然地选择去读师范，走上今天的工作岗位。
这次，由于学校领导的信任与栽培，毕业后我就顺利地当上了四年级的班主任。接到通知后，我是既兴奋又紧张，生怕自己出岔子。从学生到老师的角色转换让我似乎已竭尽全力，但我却时刻谨记着”身正为范，德高为师”。是的，在这段时间的工作磨练中，也让我对教师的含义也有更深刻地认识。作为一个新的老师与班主任，开始时我无法权衡好与学生之间的关系，总是徘徊在严厉与亲切之中。刚开始的接触，我很少露出笑容，凡事都一本正经。起初我并没觉得有什么不好，可是渐渐地我发现孩子们总是和其他任课老师亲，而和我这个年龄差距并不大的班主任却有着不小的心灵上的距离。反省以后我才发觉，我平日里给他们的距离感让他们拒我于千里之外，我开始学着怎么和他们交谈，怎么走近他们的世界。这时我才得知他们的心灵是如此的丰富多彩。他们收获了一个朋友，而我却收获的却是一群朋友，何乐而不为呢?
让孩子拥有一份甜甜的爱
心中总有一幅图画，画的是老师与孩子们玩老鹰捉小鸡的游戏。老师是鸡妈妈，她张开双臂揽住老鹰，保护身后那群可爱的宝宝。老师的脸上是开心的，孩子的脸上则是幸福的。一直以来，我希望自己就是那样的老师。带着爱，与孩子一起快乐的作游戏。朝着这个目标努力的同时，我也一直在琢磨：这份爱一股脑该是怎样的?又该如何让孩子感受到呢?随着时间的推移，我越来越觉得这份爱应该是尊重、理解和责任的综合体。
爱就是尊重
尊重，对孩子来说太需要了。他们需要老师关注他，欣赏他，鼓励他。老师对孩子的一个不经意的微笑，都能令他们兴奋不已，开心酗酒。尤其是对一个能力弱的孩子而言，他们在生活中无法表现得非常出色，无法赢得同伴的赞赏声，因而得到老师上市的机会也就屈指可数。他们习惯了老师批评，习惯了别同伴忽视，理所当然的也就习惯了把自己定格为“不好”的幼儿。这些孩子应为得不到他人的尊重，幸福两字从何谈起?
爱就是理解
理解孩子需要建立在对孩子自习惯擦的基础上。只有熟悉孩子的脾气，认识到孩子间存在的个别差异，才能因材施教，对孩子的爱才能落到实处。如果我们无视孩子的发展水平，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子将体验到更多的失败，拥有更多的失落感。
爱就是责任
责任是更高层次的爱。无论孩子是俊是丑，智商是高时低，表现是好是坏，身体是健全还是残疾，我们都要爱他，都要对他们负责。我们要把教育的视线延伸到课外，把爱渗透在孩子的日常生活中，关注每个孩子好的或是坏的表现。当孩子在活动中有不佳的表现时，老师要善于“小题大做”。因为“小题大做”正是老师对孩子关心的作法，也正好凡一股脑了老师这份负责的爱。老师的爱，真的很神奇，不是神但妙药却胜似神但妙药。这份爱可以让一个自卑的孩子成为充满自信的孩子;使表现不佳的孩子重新表现自己。然而，爱又是被动的感觉，不易老师自己的感觉为标准，要看孩子是否感觉到了老师的爱。这也就注定了这种爱必须是稳定的，像太阳一样永恒;必须是及时的，当孩子需要时要马上给予;这种爱是行动的，不仅仅是口头上的，更需要用实际行动去体现。只有这样，孩子才会感受到老师那份深深的爱，孩子才会更好的回报这份爱。
各位领导，各位评委，尊敬的老师们：
大家下午好！今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。
各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！
也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，因为这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉自己，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘：如果学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，如果学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中，也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣脱高喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会哀求：“老师，请保持我的个性，我愿意成为这样！”我们才明白，做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格力量，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知怎样来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的老师，真正的好老师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里，它可以是一种状态：
是张洁老师的雷厉风行；
是刘春玲老师的风风火火；
是张德朋老师的朝气蓬勃。
它可以是一种行动：
是庞春梅老师在医院对学生的悉心呵护；
是崔小雪老师课下对学生的耐心倾听；
是刘万红老师对学生的浓厚深情。
还可以是一种精神：
是汪校长的兢兢业业；
是汤校长的严肃认真；
是周主任的平易近人；
更是一种风格：
是黄洁老师的生动幽默；
是郭强老师的精益求精：
是赵翔老师的豪迈洒脱，
更是马廷稳老师的儒雅从容。
不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你，有大家而精彩纷呈，这方土地因为有希望，我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采！最后，祝愿我们的学校越来越美好！祝愿大家工作顺利！
各位指导，尊敬的老师们：
走近学生就是走近快乐、走向幸福，我一直努力用爱开启学生的心扉。他们喜欢把自己的心事流露在和周记中。每次批阅只要发现某个学生有生活或的苦恼，我都会留下大段的批语真诚地给以抚慰、指导，或者利用课余时间找他们单独谈心，帮他们走出心灵的低谷。因为我同他们细心真诚地交流，很多学生直到走上工作岗位后还跟我保持着联络。
爱出者爱返，福往者福来。学生是非常重情意的，老师在他们身上付出的心血，他们不会淡忘。每个老师节，每个辞旧迎新的日子，身边的学生们会送上一份份小礼物；到高等学府就读的或是走上工作岗位的学生们会发来一条条祝福的短信，使我如沐春风，感觉这就是人生最大的幸福！
这样的幸福谁不为它倾倒？谁还不为它付出？一直教毕业班的我发现这帮孩子中有好多孩子不知道完成作业，假设老师不管不问的话，不用心学习的学生就会越来越多，以后的语文课肯定没法上好。于是我找来一直不能彻底完成作业的几个“顽固”分子，理解了他们不完成作业的根本症结所在。我和颜悦色地问他们到底为什么做不完作业，起初他们还不敢说，我就启发着问他们：“下午放学后先做了什么，后做了什么；做作业有没有固定的房间，做作业时有没有看电视、有没有家长或别人说话打搅？做作业之前认真读课文了吗？做作业的过程中遇到不会的题通常会怎么做……”经过耐心的询问，我总结了孩子们不完成作业的几个原因：
理解了孩子们完不成作业的根本原因，我想好了对策。首先，不能再因学生完不成作业而生气或批评，要根据他们的.实际情况因人而异地对待；其次利用学生在校的课余时间专找问题学生检查作业补做作业；第三，天天坚持让课代表、组长帮助检查作业，让他们及时反映问题学生的问题，并在当天单独检查这些问题学生，给予催促和学习指导。不谦虚地讲，我是办公室里最忙的老师，当然也是有的人所说的最傻的老师。
如今我所带的班级不做作业的顽固分子已经没有了，做不完作业的也减少到了四五个，那几个曾常被我叫到办公室补作业的孩子自尊心增强了，课堂上觉得上课于己无关自行其事的没有了，这是多么可喜的变化呀！
我用我的耐心理解到孩子们不完成作业的原因，给了孩子们收获温暖和信任的时机，也给了孩子们约束自我进步自我的时机。我想，这样的时机，正诠释着什么是爱和宽容吧。看到孩子们的进步我感受到了一种成就感和幸福感。这就是我工作的动力和支柱！
桃李芬芳是老师的最大愿望，看到学生成长和成才是我们最大的幸福。我不认为当老师仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代枯萎，相反，我觉得在孩子们中间我们同样在汲取，在更新，在升华。为了一堂课，我们翻遍资料，找尽网络，尽力把它变成一件优美的艺术品，让孩子充分汲取这里面的知识，同时也充实了我们自己。这无论是对孩子还是我们自己都应该是一种愉快，一种难以诉说的人生享受！
感谢老师这一神圣的职业，让我享受人生无尽的幸福，同时，我将沿着张丽莉老师的感谢老师这一神圣的职业，让我享受人生无尽的幸福，同时，我将沿着张丽莉老师的足迹，执着而坚决、无怨无悔地一路走去，把幸福播撒给更多的孩子！
我的演讲完毕，谢谢大家！
各位领导，各位老师：
大家好！
明天我演讲的题目是《我爱根的事业》。许多人把自己的事业比作乳豆的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业描绘成根视作的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。
十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我应考了师范学校。从我第一天踏上五尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识蕴含的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入经费教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。大的`教育家陶行知说：“没有爱就没有终身教育。”一位中旅团师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台在此之前，请先学会爱。
美国名作家海伦.凯勒，身受聋哑毛序三重残障，7岁前在她一直生活在无声无息，没有光明的混沌中同，在7岁以后她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位诗人，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个带出了爱的过程。如果没有爱，意念怎能在黑暗的心灵中灌注光明？如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种不死健康的灵魂？正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。”
我们班有这们几名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候反问也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸！”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。
于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们球类，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小糟朋友们跳舞了。
有一位女诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下让的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，非常大收获的一定是一轮碧绿的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为师生做的一点点小事，竟能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的，神奇的，更是独特的。
如果用名利来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时投资回报并不在于事物本身一样，我们效用也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是教师的爱心，家长的支持和支援爸爸妈妈的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手明晚却托举着明天的太阳。
是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为数名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育组织工作中，我要多多向有经验的老师寻求育人的学长良方，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。用真诚自己的诚心去浇灌祖国的花朵。