在生活、工作和学习中,大家都写过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗?
一、小升初主要考试的是简单的纪实作文和想象文,最近的考试题目越来越难,主要是通过一件事情来表达一种情感
大部分学生,他们数学成绩非常突出,但对语文学习不太感兴趣,比较惧怕写作文,或者说比较讨厌写作文。但恰恰
二、写作文时思路打不开,容易大众化,千人一面
比如某名校的作文题《我爱我家》,大部分同学不能广泛的理解家,大部分同学写的是我生病了,父母送我去医院,我很感动。大家都知道,考场作文比较性强,同样的题目,同样的题材,税额文章能脱颖而出,往往取决于选材,构思与创新,要么你就“唱反调”,用新观点、从新角度去写大家常写的内容。
三、不能快速而准确的审题
现在的作文题和以往的作文题相比发生了很大变化,原来的小学作文题经常出现童年、老师、我的爸爸、我的妈妈之类,这样的作文给定了题目,学生的发挥性就不大,只要按照试卷给出的题目来确定思路来写就可以了。但近几年作文题趋向“开放性命题”,主要指的是“半命题”和“自命题”的形式。这使得很多学生不知如何下手。
四、不注意小节
大家都知道作文考试有一个最基本的要求,就是要求书写字迹工整、卷面整洁,正确使用书写格式及标点符号。正是这小小的细节是入选一类文、二类文最起码的要求。而每年的小考或中考作文中能达到这个标准的`作文大概在五分之一左右。
五、所用时间太长
现在很多学校不对学生进行当堂限时作文训练,而是让学生把作文拿回家去写,这样很容易使学生养成两个不好的习惯,第一是学生为了省时省事,找遍文章一抄了事;第二是学生缺乏写作文的氛围,写写停停,养成了不专心和拖拉的毛病,一篇文章往往可以写上一个半甚至两个小时。而不好的学习习惯比不会写作文更可怕。
如何解决这样的问题呢?这需要孩子多阅读、多思考、多积累,但是这一过程需要家长的指导与参与。因此,如何提高孩子的作文成绩,家长有不可推卸的责任。
不论我怎样惶恐。忙碌的小升初还是来到了,带着“小升初的苦、小升初的累”的黑色情绪,我步入了六年级。但这小升初的气氛非但没有使我感到紧张与辛苦,反而让我觉得学习并不是件苦差事,那黑色的情绪渐渐变成了曙光初现的橘黄色。
我是六年级前的一个暑假来到学而思奥数网学习的。课堂上,老师认真不停地讲着,汗水慢慢浸透了衣衫,黑板上是密密麻麻的笔记,下面几十支笔在各式各样的笔记本上“沙沙”作响,课间休息教室里却随处可见老师与同学、老师与家长在一起探讨问题,整个教室弥漫着浓郁的学习氛围。以前了解甚少的奥数向我打开了大门,每天的大部分时间里都全身心地投入到奥数学习中去了,如同有信仰的人装着心中的佛。在老师的引导下,课上课下都做了大量的。习题,到了寒假的冲刺阶段,更是“挣扎”在书山题海中,尽管属于自己的时间少得可怜,但我收获了丰富的知识,学会了很多本领;虽然有点不情愿,但为了明天,也许这样才是更好的选择。
日子就这样缓缓地流逝到了五月份,我毫不犹豫地在双向选择志愿表上填上了一类学校志愿――北师大附中。
六月三日得到去师大附中面试的通知,六年磨一剑,今日把示君。六年的奋斗与辛酸,在这一刻即将接受洗礼与检阅,我无惧挑战。
我充满自信地走进了面试教室,里面有三位老师,首先简单自我介绍及父母的工作单位,然后让我用英语说出有关奥运话题;接着出了五道奥数题,每道题的文字记不清了,只记住其中有乘法原理题、求角度题、分数应用题、比例题和搏弈问题;最后问了语文,有关中外名著的作者及出处。
我自认为是比较圆满地完成了面试,但是一天、两天过去了没有通知,三天、四天过去了还是没有音讯,我的心情十分糟糕,第五天――20xx年6月8日,终于接到了我被录取的电话,这一刻,泪水在心中弥漫,回首小学的六年,有梦想,有忧伤,有拼搏,有感动,斑斓多彩又刻骨铭心,是小升初改变了我,还是我改变了小升初?我不知道,只晓得现在的自己很充实。
走在蓝天下,踏着汗水与泪水的屐痕,凝成生活的彩虹。别了,20xx,我的小升初。
曾经,爸爸告诉我,“小升初”是一场关键的仗,能不能打赢,就要看我是否努力; 曾经,高年级的同学告诉我,“小升初”特别可怕,许多人都在这充满硝烟的战场上倒下; 曾经,我也自己想过,这一仗,我能打赢么…… 但是不管怎样,我都会努力,因为我知道“不经历风雨,怎能见彩虹”,因为我懂得“要成功就得努力,去拼搏就会胜利”,因为我的心里一直有一个声音在激励我:阳光总在风雨后,请相信有彩虹……
六年级的小学生活,是我和我的同学们整个小学阶段最忙碌的时刻。我只能用压抑和紧张来形容了。我必须要处理一堆又一堆的作文题目,我必须要背诵一堆又一堆的`古诗,我必须要解决一堆又一堆现代文和古文的阅读练习,我必须要记住一堆又一堆的语文基础知识,我必须要做完一堆又一堆的奥数练习题。功夫不负有心人,虽然我以不太理想的入营成绩进入了嘉祥冬令营,但我却有幸在冬令营中摘取了二等奖,这个意想不到的奖项不但给了我极大的信心,也让我在冬令营结营的那一天真正体会到了“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”的兴奋。
虽然嘉祥因各种原因暂时没给冬令营的奖项一个具体的说法,但我相信,这不是我的climax(顶点),我也不甘心就这样草率地结束这第一场战役。我的目标是要考进嘉祥的实验班,是要考取嘉祥的一等奖,乃至特等奖。我自信再经过我三个月的艰苦备战后,无论结果好坏,无论结果如何,我一定会发挥出我自己的climax,把自己六年的成果淋漓尽致,毫无保留地展出。这是我自己精心雕琢的作品,无论评委的态度如何,我都满足、自信于它。因为我坚信,千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金!
我时间的发条正在默默地拧紧,等待的是我即刻的爆发。 是呀,只要我全力去拼搏,去发愤图强,没有什么是不可能的。不管是我在追求自己美好理想的过程中,还是我灰心失败准备放弃的时刻,甚至是我已顺利到达自己暂时的climax,都永远不要忘记一句话:时刻准备着,当机会来临时你就成功了。
写好作文,是当今很多学生感到头疼的事。如何去面对这令人头疼的事呢?那就要了解作文的含义。作文是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,又是应用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识水平和语言文字表达能力加深的综合体现。
明白这个含义后,我们就来谈一下如何写好作文这个话题了。要写好作文,就要掌握作文基础知识:
作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?
一般说来应做到:
一、思想健康,中心明确。
二、内容具体,条理清楚。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观察,想象丰富。
六、书写工整,格式正确。
除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1.审题:
只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的`意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。
(2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。
(3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
小学升初中考试是对6年小学学习效果的检验,小考中的作文考试是令许多同学颇感头痛的。那么究竟小考作文考试是么呢,我们不妨来分析一下。中考作文以高考(微博)作文为导向,小学作文自然紧跟着中考作文。近几年,高考、中考作文的不断变化,也间接地影响到了小考作文的命题走向。
认真分析近几年的小考作文题,主要有这几个方面的变化:
1、开放性题型增多
所谓“开放性命题”主要指的是“半命题”和“自命题”的形式。20世纪八九十年代,小作文题经常出现“童年”,“老师”,“我的爸爸”,“我的妈妈”之类,这样的作文给定了题目,学生的发挥性就不大,必须按照试卷给出的题目来确定思路。但近几年,小考中常常出现命题作文和自命题作文。如北京市东城区小考作文题目:
再过20年,我们都 请你写一篇幻想作文,描绘20年后你班同学的一聚会。
作文试题:20年后的'……
此类作问题就便于学生打开思路,主题是20年后的情景,但20年后的具体什么,学生就可以“八仙过海,各显神通”了。学生可以根据自己的作文主要内容来确定以恰当的题目。
2、降低审题难度
近两年的小考作文题,即实体已比较明显的考题,一般也写出提示语,来帮助考生打开思路。如北京市朝阳区的小考作文题:
我是迷
要求:你最爱好什么?是画画,下棋,练书法,剪报,还是跳皮筋,踢足球……
你为什么对他那么着迷?是增长知识提高技艺,还是受到了启示,感受到了乐趣?请选一件写来。
聪明的考生可以看出,这个要求几乎就是以文章的提纲:先写自己的爱好,再写爱好的原因,这样的作文题审题就不难了。
3、淡化文体
淡化问题,就是考题不硬性规定体裁,有以下几个意思:第一,动笔前,有选择的充分自由;第二,写作中,有综合运用多种表现方式的自由;第三,评判时,不对文体苛求。“淡化文体”有什么好处呢?它提供考生一个更大的平台,你写什么文体拿手就什么文体。比如,“美丽的校园”这样的一个题目,你可以写成散文,也可以写反映校园信封上的记叙文,还可以写篇想象类作文,描写50年后的校园景象。