一年级小学生母亲节演讲稿热门三篇

一年级小学生母亲节演讲稿(精选3篇)

一年级小学生母亲节演讲稿 篇1

敬爱的老师、亲爱的同学们!

大家好!我是一二班的李婷婷。大家想知道我为什么能写这么多博文吗?因为我爱读书,一见到哪儿摆着本书,我便迫不及待的打开,津津有味地看。要是碰上本我特别感兴趣的书,我就会废寝忘食地看,恨不得上厕所也带着。

读的好书多了,字词句也就积累的多了,好的字词句多了,写起博文来自然得心应手、唾手可得。有了自己的博客后,我也惊奇的发现自己越来越留心周围发生的事了。我才知道:哇,原来每天都发生了这么多事,生活是多么丰富多彩。身边发生了什么,我会马上写出来发到博客上。以前,想写,却没有写的动力。现在,博客已成为你生活的见证。博客更像个自己的小窝,喜怒哀乐都可以在那儿尽情的倾吐。每发表一篇博文,我会有一种成就感。当看到自己的文章得了小红花,我心里比吃了蜜还甜。我也会去其他人的博客里转一转,尤其是得了小皇冠的博客,取长补短,看看别人是怎么写的。我的文章越写越顺手了,同时,因为写的题材多,有些没用过的四字词语也用上了。对于一件事,我越写越长越具体了。

一份耕耘,一份收获。以前,我写作文的时候,苦于没有材料而烦恼,事情过去了,也就忘了,去写的时候,什么都想不起来了。可现在,写作文易如反掌。比如这次期末考试作文,我一看题目,就想起我曾写过的一篇博文,老师曾给我评语过,我就按老师的评语加以修改,使我这次考试作文得了高分。

同学们,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!让我们一起动手记录生活中的点点滴滴和生活中的美好吧!

一年级小学生母亲节演讲稿 篇2

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

下午好!我叫,来自一年级4班。今天,我演讲的题目是《我爱妈妈》。

山,没有妈妈的爱高。海,没有妈妈的爱深。大地,没有妈妈的爱包容。太阳,没有妈妈的爱温暖。妈妈的爱,是世界上最伟大的爱。

我爱我的妈妈,但是我的妈妈更爱我。

记得去年冬天,腮腺炎流行很严重,虽然妈妈给我吃了抗病毒的药来预防,但就在期末考试前几天,我还是不幸地被传染了。我的两侧脸颊上敷上了一层中药,根本没有办法洗脸。每天,妈妈就用湿毛巾一点一点儿地给我擦,让我的脸尽量舒服一些。在敷药期间有很多食物我是不能吃的,妈妈就利用午休时间精心搭配好每天要吃的饭菜。大家都知道腮腺炎一定会经历发烧这个过程的,我也不例外,连续发了三天的高烧,这三天里妈妈没有睡过一个安稳觉,没有好好地吃过一顿饭。她白天要上班,晚上又要照顾我。一个星期下来,妈妈憔悴了很多。看着妈妈满眼的血丝,我心里好心疼,好着急,真的希望自己马上好起来。

经过妈妈十多天细心地照顾,我恢复得很快,而且还参加了期末考试。心里满怀妈妈的浓浓爱,这种爱化作了一种力量,让我在期末考试中取得了优异的成绩。我想这是对妈妈的回报。

在这春光明媚的日子里,妈妈,我要为您唱支歌,一支动听的歌。唱出我们的故事,唱出我们的欢乐,唱出我对你很多很多的感谢。我要大声对你说:“妈妈,谢谢你!妈妈,我爱你!”母亲节就要到了,祝福世界上所有的妈妈节日快乐!

一年级小学生母亲节演讲稿 篇3

各位家长:

大家好!

首先非常感谢大家抽空来校参加这次家长学校活动,欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。感谢大家平时对我工作的支持。

结合开学5周来,结合我班孩子在语文学习方面的表现,我想说的是:一年级语文与家庭教育是紧密相连的,为此,我提出四个建议,供家长们参考:

一、坚持每天至少抽出20分钟时间与孩子交谈。

为什么提出这个要求?有两个起因:一是缘于《语文园地二》《鞋》这首儿歌的教学。“大大小小的鞋,像是一家人,依偎在一起,说着一天的见闻。”为了让孩子们理解诗句,我当时设计了一个环节:“晚上,当你放学、爸爸妈妈下班回家,你们一家人在一起的时候,都会说些什么呢?”孩子们都面面相觑,不知道怎么回答。然后我示范了一下:我下班回到家,女儿说:幼儿园里好多小朋友发热啊,今天只有20个小朋友读书呢;孩子爸爸说:香肠里面有瘦肉精,得得以后可要少吃香肠了!我说了学校里发生的一件小事。这样示范后,孩子举手的多了,但接连叫了三个优秀的孩子,都只有一个答案:放学回家,爸爸妈妈问今天在校表现如何,自己是怎么回答的。爸爸妈妈的见闻都不会谈。由此可见,父母与孩子的交流还需要加强。

第二个原因:第二单元试卷中,有一道题:爸爸的妈妈是我的。我以为这样的生活常识,孩子早该知道了。没想到,只有十多个小朋友填写正确,有些小朋友填:是我的父母,有些干脆不填。这个结果真是大大出乎我的意料。我记得我家女儿在读小班的时候,有一天回家,她就卖弄过这个常识。她回到家,指着我说:妈妈的妈妈是外婆,妈妈的爸爸是外公;又指着她爸爸说:爸爸的妈妈是奶奶,爸爸的爸爸是爷爷。我记得当时我还根据我们家的家庭成员状况,给她拓展了一下:爸爸的姐姐是姑妈,妈妈的弟弟是舅舅。

所以,我想说的是,学校只是一个学习、活动的平台,老师教授的知识也只是大海里的一滴水,不可能涵盖所有内容,生活中的很多常识,还是靠家长潜移默化的熏陶和大量阅读得来的。

那么,作为一年级家长,我们每天跟孩子谈什么?谈话的时候注意什么呢?给大家三个建议:

(1)谈话内容:了解孩子一天的学习、生活情况,这是必须的;同时更重要的是,要随机地讲一些生活常识。不能让孩子在学校呆了一天,回家还是只知道回顾学校生活,对其他事情一无所知。现在不是“两耳不闻窗外事”的时代了。

(2)交谈过程中注意孩子的表达是否正确,语句是否通顺连贯,并示范性地向他介绍爸爸妈妈一天的见闻,以此培养孩子对生活的观察能力和感受能力,同时锻炼口头表达能力。观察力、感受力,不是与生俱来的,是可以培养出来的。

(3)注意以乐观、积极的生活态度感染孩子,教育孩子正确地面对困难和挫折,正确地对待老师的表扬和批评,学会关心他人,学会与人合作,尽力帮助他们克服独生子女特有的“娇、骄、焦”的弱点,培养孩子良好的心理素质和健全的人格品质。这一点,可以结合我们的语文教材。

二、鼓励孩子多读、多背古诗。

五月份,我们学校要举办“红五月书香节”,其中有一项内容是“古诗考级”。就是在规定的时间里,让孩子背诵古诗,背得又多又好的小朋友可以评选为“古诗小博士”。很多孩子都有《小学生必备古诗70首或80首》。低段我们让孩子自由背诵,中段要求分类背诵,我们一年级也有所渗透。所以,家长督促孩子除了背出老师每周规定的两首诗外,有能力的孩子可补充背诵其他古诗。

继续每天坚持课外阅读,本周开始记录在家校联系本的“家长频道”里。三月份必读《大个子老鼠小个子猫》,有能力的孩子看不注音的读物,大多数孩子选择注音读物,因为有9本,价格比较贵,所以我让孩子们分散购买,互相借阅,既是阅读习惯的培养,也是对孩子合作分享的一次锻炼。每月选读《小精灵的秋天》,供学有余力的孩子或阅读特别有兴趣的孩子选择阅读。五月份《小布头奇遇记》、六月份《格林童话》。也许有的家长会说,读童话有什么用啊?读童话有什么出息?我想,如果你是这样想的话,我可以肯定地说,你要么没读过童话,要么没领略到童话的魅力。童话里有太多的我们的孩子所需要的真善美。很多孩子上个星期还买了沈石溪的动物小说,我想,家长们不妨让孩子从阅读注音的动物小说开始,引导孩子慢慢喜爱上百科知识等科普类读物。我们的家长要教育孩子——书买了就得阅读,现在读不懂没关系,大致读一读,以后年级高了再细读。

三、关于写句子的知识点。

这个学期,我们每周写一种句子,从完整句抓起起,逐步引导孩子把句子写生动。四个句式练习下来,我发现孩子的掌握程度参差不齐,有些孩子已经远远超出规定要求,但有些孩子反复犯错。今天顺便在家长会上把常见的错误告知家长,大家在平时的辅导中,可以有针对性地改进:

(1)“的、地、得”的区分:怎样的什么,即名词前用“的”;怎样地干什么,即动词前用“地”;做得怎样,这里用“得”。

(2)句子开头空两格。

(3)标点不能写在一行的开头第一格。

(4)引导孩子用学过的词语、掌握的课外好词,把句子写通顺、写生动。

四、预习、复习、写字习惯培养要持之以恒。

两个习惯的培养要点,我在开学初都让孩子们写在书本前面。现在的问题是:课文朗读、生字识记大部分孩子预习时很扎实,但也有大概十个孩子,预习很不到位;复习时,要结合词语纸的读、背、默,做到当天功课当天过关复习。这其中的重要性与科学性,我在上个学期的家长会上提到过人的遗忘规律。

我班有很多孩子都在校外学习写字,但我感觉这个学期好像到了“瓶颈期”,书写进步很小,反而有部分孩子潦草了,没学会走,倒学会飞了。还不如上学期后半阶段写得漂亮。找了原因,主要是态度不端正,不肯静下心来好好写。其实学校写的内容不多,为什么有的孩子已经学会潦草写字?我想找找是否有家庭因素,如果你在家里给孩子做过多的书面作业,我建议停止或减少。

经常有家长打电话来询问孩子表现,我想说的是:与老师沟通时,不单单问孩子的表现,还可以咨询你们在日常教育中遇到的疑难问题。说句不客气的话,老师面对那么多小朋友,了解的教育方法相对多一点,如果你信任我们,尽管咨询;如果孩子在家里出现问题,及时与老师联系,商讨改进的对策。我们一(5)班的班主任俞老师和我这个语文老师,都是直爽、热爱孩子的人,我们都像教育自己的子女一样教育我们的学生。我还是那句老话:家校合力,远远超过家或校的单方面教育!

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