小学生演讲稿:老师爱汇总3篇

小学生演讲稿:老师爱(通用3篇)

小学生演讲稿:老师爱 篇1

亲爱的老师们:

大家好,今天我演讲的主题是唱响老师的幸福。

幸福是人生的主题,幸福的教师充满着理想和追求。

我们可以不是特级教师,不是名师,可以不是学科带头人,不是青优,但我们首先可以选择做一个幸福的教师!幸福是没有条件限制的,只要拥有真爱和奉献,我们就可以是幸福的!

教师的幸福是一种精神享受。它有自己追求坚守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教学理念;有充满个人魅力的教育教学艺术。但是,在所有幸福的背后,都会有着爱与奉献。

在几年前,江苏省金坛市即将退休的52岁教师殷雪梅舍身救学生的事迹传遍了中国。她面对飞驰而来的小轿车,奋不顾身地用身躯护住自己的学生,从“虎口”里夺下了6位孩子的生命。在这突如其来的危险面前,殷老师没有想到自己,那一瞬间,她出于师爱的本能,护住的是自己的学生,把生的希望留给了孩子们,而把死的危险留给了自己。殷老师的高尚和伟大,不仅是她"用爱谱写生命的赞歌",更是她“用生命诠释了师爱”。殷老师走了,但她留在了所有人的心中,她是幸福的。

20xx年,80后女孩植根留守儿童,一人创办希望小学的故事感动着中国。她叫李灵,20xx年师范毕业后,看到家乡的大量辍学留守儿童,靠着家人的支持,在艰难中办起了周口淮阳许湾乡希望小学。长长的暑假,她骑着旧三轮车,走街串巷,拿着称秤一斤斤地去收购旧教辅资料和儿童读物,为了孩子的学习资料累得满头大汗。尽管如此,每次当她面对卖旧书的小孩,她的脸上总是会洋溢着满足的笑容。就是这样,李灵为了孩子们四处奔走,不辞辛苦,在许湾乡的希望小学,一呆就是7年,她是八零后,但她的眼角已有了皱纹,双手也不再细腻,她带着对孩子们无限的爱,将自己的全部青春都毫无保留地给了那里的孩子。这就是教师的奉献,李灵,用她的青春,挑起孩子们沉甸甸的梦想,她在自己可以开花的年华上,做了默默奉献的泥土,她用一个小女子的担当许给了家乡孩子一片光明的未来。

无论是离我们而去的殷雪梅老师,还是我们的'同龄人李灵,他们用自己的真爱与奉献送给了孩子们无比灿烂的明天,受到了人们的尊重。也许有人会说他们的事迹是感动中国的,是伟大的,所以他们是幸福的。

其实不然,教师的幸福会写在学生认真的作业本上,教师的幸福会美在学生获取成功的喜悦中,教师的幸福会堆在家长充满谢意的脸上……幸福,会藏在教育的每一个细节中,只要我们用心、用爱去关怀每一个孩子,全身心投入工作,幸福每天都会在我们身边。

我想起了这样一句话:“幸福的生活不会天天有,但自己寻找的幸福却能一直拥有!”殷老师是如此,李灵老师也是如此,他们把付出当作一种快乐,他们在爱与奉献中成就了自己的幸福。

小学生演讲稿:老师爱 篇2

尊敬的老师,亲爱的的同学:

大家好!爱是一个微小的打气筒,是遭遇困难时一句安慰的话语。驱散你心头的晦气,给你充沛的信心,是失败之时一句鼓励的话语,用自己炽诚的爱去温暖你冰冷的心情,激励你扬起信心的风帆,勇敢地驰骋在汪洋大海。

母爱是伟大的,老师的爱则是神圣的。从我成为学生的那一天起,我就生活在学校,班集体之中。学校是我们每一个同学成长的园地,正是在这个园地里,我学到了许多知识和本领,明白了不少做人道理,锻炼了身体,发展了特长,培养了良好的习惯。

是谁传授给我们这些知识呢?是老师。提起老师,每一个同学的心里都会充满敬意,眼都会浮现出一幕幕老师辛勤培育学生的动人情景。是老师,教给我们知识和本领,帮助我们掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,使我们逐步成为一个有知识有才能的人。是老师,教给我们做人道理,告诉我们怎样做是正确的,怎样做是错误的,引导我们做一个道德高尚的人。离开老师,我们不可能很好的成长,不可能在思想道德上,知识上,能力上达到今天这样的水平。

老师对社会的奉献是无私的。老师,我想对您说:“您们耗费了多少心血,甚至毕生的精力,培养了一批又一批的人才。您就像辛勤的园丁,长年累月辛勤地培育祖国的花朵。你像一支蜡烛,照亮了别人,消耗了自己……

千言万语,一句话:谢谢您,敬爱的老师。我一定会努力学习,做一个理想,有文化的人,不辜负您的期望。

最后,送上我真诚的祝愿,祝您在将来的日子开心,三百六十五加一天。

小学生演讲稿:老师爱 篇3

(一)用爱心接纳每个学生

爱护学生是教师的天职,作为老师应用心接纳每一个学生,不管他是聪明、乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,学生才能把上课当成一种享受,而乐意学习。

我所任教的电商班里有一名学生,他头脑非常用,就是纪律差,上课和周围同学没话找话,一旦批评他,便一脸的诚恳,保证要改正缺点,但事隔几天,依旧故我。面对这样的学生,我没有放弃他,而是不厌其烦地跟他交谈,讲述学习的重要性,要养成良好的学习习惯必须持之以恒,要有坚强的意志力和毅力。这个学生深有感触,说:“老师,看我的表现吧!”他现在确实变了。虽然还时有反复,但他已经知道怎样控制自己了。从这里我更加认识到:对于差生,不要把他从你身边推出去教育,而应用爱心接纳他们,善于发现他们的优点,有情有理有力有度。学生特别需要我们那温和的笑容,文雅亲切的话语,善解人意的目光。

(二)缓解学生的心理压力

作为老师,首先要求学生自我定位,即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知,并对所作出的反应进行调整,减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围,开发他们的潜力,教给其学习方法,促使学生全面发展,合理调整期望值,减少外来压力。再次要善于发现他们的进步,要“打着灯笼找优点”,并分享他们成功的喜悦,多提供让学生体验成功的机会,从而变压力为动力。此外还要培养学生积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力。

(三)用诚心赞美鼓励

在日常生活中,赞美是人人都需要得到的。若发现学生有值得赞美的行为时,要把握时机,不管用语言、肢体、眼神、表情、评语,只要是真心诚意的,学生必然感受深刻。作为成长中的个体,学生身上的不良习惯和弱点是难免的,然而对于学生的种种问题,当老师们感到束手无策时,往往会采用批评的方法,结果情况越来越糟。如果适时地采取赞美的方法,以平常心去看待他们的每一个长处,肯定他们的每一次进步,自然而然就会发现学生的每个闪光点,欣赏他们的价值,从而树立起学生的自信心和自豪感。学生的每一个微小的进步都要及时给予称赞,这样会让学生们认为老师时时刻刻都在关注着他,他们就会表现得更好。

(四)专业倾听

要倾听学生的发问之音。学生正处于求知的重要阶段,心中有着无数个为什么?因而在教学中,尊重学生们的求知欲,鼓励学生提问,并善于倾听他们的问题,面对学生们的问题,老师仔细倾听着,微笑着加以肯定,在教学中给予了解答,并鼓励他们向书本、利用现代化高科技手段来寻求答案。让学生带着问题走出教室,让学习不断地向课外延伸。

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