作为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？
现在，我们所使用的笔虽然很好看，但是都不好，因为它会出现漏墨、有墨写不出来等状况，所以我想发明一种多功能笔。
这种多功能笔它的外形虽然和普通的笔没啥两样，但是里面隐藏着许多“机关”！它有四个不同颜色的按钮。第一个按钮是粉色的，它能让笔随机调换颜色；第二个按钮是紫色的，它能让笔变成圆珠笔、水性笔、钢笔、铅笔、彩笔等任何一种笔，这样你就不用背着沉甸甸的文具盒上学了。而且，这支笔的墨水是无穷无尽的，只要你多给它晒晒太阳，它就会自动充墨水啦！
有的同学会担心这么好的多功能笔如果被偷了怎么办？嘿嘿！这就是我要讲的第三个黄色按钮的用处啦。在你用的时候，这支多功能笔早就记住你的指纹了，如果别人按了就会自动报警，并且其它的功能都会失效。第四个按钮是红色的，如果你家停电了就按一下这个按钮，它的顶端会冒出一个小灯泡，这样你就可以正常地写作业了！它还会自动调节光线，保护你的眼睛不受伤害。
怎么样，你们喜欢我设计出来的多功能笔吗？我坚信，只要大家努力学习，勤动脑，爱思考，善于研究，总有一天，随着时代的变化和高科技的进步，这种多功能笔一定会被研制出来的。
我想发明一支多功能笔，它全身灰色，盖子上有几个小洞和二个按扭，告诉你吧，那几个小洞其实是声控装置。只要对盖子说：我想要&&笔。 马上多功能笔就变成了你想要的笔。你想知道为什么要发明这支笔吗？因为在星期六的晚上，我水笔写着写着就没有了墨水，后来拿出钢笔又漏墨，把手上和衣服上都弄得有墨水，我只好拿出爸爸给我的水笔写。不过多功能笔可结合了这些笔的优点，把它们的缺点通通排除在外。 还有两个按钮没讲呢？只要按下绿色按钮，它就会自动把空气中对人体有害的物质吸进去转化成笔油、笔墨，但绝对没毒。第二个按钮只要停电了，就按下蓝色按钮，笔盖就会变成一个小电灯炮，别看它虽小，会照亮整个房间，不会使你手酸。它还有一个功能，只要对着声控装置喊一声：我要魔纸。就会蹦出一个小纸巾，无论什么笔写的字，它都能擦掉。 怎么样，你心动了吗？心动了就快好好学习吧！长大了，让我们一起发明这支笔。湖南省溆浦警予小学四年级:禹金典
未来，有许多神奇的东西。笔，也会变成更加神奇。我想，未来的笔应该是这样的：
未来的圆珠笔，外观很漂亮。不但外观漂亮，特点可非常多。要是你写了错别字，它就会说：“你写错了”。它还能听懂你说的话。如果你遇到不会写的字，你可以问它“XX怎么写”，它就会 提醒你，帮助你。如果你写字的姿势不对，它也会及时提醒你。可是，你担心这圆珠笔的油会很快用完吧？这个，你不用担心，这种圆珠笔的油永远也写不完，这是我专门设计的。如果你做作业做累了 ，想要休息一会儿，它还可以播出一段音乐或一个故事给你听，让你放松一下。如果你遇到难题不会做，它不是告诉你答案，而是提示你一些有关解这道题的方法。上课时，要是你不认真听讲它会警告 你。对了，刚刚说的外面图案，可不是只有一种，你可以随时换你喜欢的图案。
这就是我想像的未来的笔，你们觉得好不好啊？比现在的会更方便吗？
“铃铃铃，铃铃铃，小主人，快起床，就要迟到了！”咦，是谁在叫我呢？哦，原来是我的笔发出的声音。你也许会惊奇吧！但在我们二十二世纪末，这种笔已经普遍了全世界！
这种笔的笔壳是采用最先进的超纳米防震技术，笔盖是用微晶玻璃来做的，笔墨是用二氧化碳、废气、废水来转化成笔墨的。这种笔的功能是：可以打电话。假如你忘记带雨伞或带雨衣，只要对笔说：“变成电话，再用小手指去触摸笔盖头，它就变成了电话，很方便人们的使用。
这种笔的第二种功能是：可以控制手的冷暖。每当到了冬天，我们的。手就会哆嗦起来，把字写的歪歪扭扭的，用上这支笔，它就会根据天气温度，给人们的手指增高温度。每当到了夏天，人们都会不停的冒汗，用上这只笔时，笔会吸掉这些汗，转换成冷空气。
这种笔的第三种功能是：可以吸掉噪音。
每当你写作业的时候，课堂上有些不遵守记录的同学在小声说话，把你的思路打乱，这下你不用烦恼了，用上这支笔，它可以把噪音消灭，让你的思路顺畅起来。
这种笔还有最后一种功能：如果写错了，笔头会涌出一种修正液，这种修正液无毒无害，非常快就干了。怎么样，这种笔非常不错把？既便宜又实用，快来选购吧！
3040年的笔，可智能了！和2018年的笔相比，不知要好几千倍几万倍呢！
这种笔叫“心中笔”。你不需要拿着写字，只需要在心里想着那个字或嘴里读出那个字；你上学放学，不用把笔放进文具盒里，也不用背着沉重的书包，只用带一支笔去就可以了。这支笔，可以自动飞起来。每个人的笔都是不一样的，它会像小精灵一样，一直在你身旁，随时候命。你想要什么东西，只要一挥手，你就可以拿到。例如：如果你想要语文书，只要心里想着语文书，语文书就会摆在桌上；如果你想要英语本，手一挥，就可以拿到英语本；如果你想要数学书，只要小声说“数学书”，你就可以拿到数学书了……你也可以把它当作魔戒，戴在手上，跟变魔术一样，变出你想要的东西：如果你想要一副卡牌，就可以变出一副有趣的卡牌……
老师也离不开这种笔――哪个同学不听话，这种笔一下子就可以变成教棍，只听“啪、啪、啪”。可想而知，是老师在鞭策那个不听话的学生……
这就是“心中笔”，可以感知我们心理活动的笔，我喜欢！
一天下午，我躺在床上，思考着老师留的作文《未来的……》，不知不觉中，就睡着了，我进入了梦的世界。
我梦见我自己长大了，变成了一位科学家啦！我发明了很多新奇的玩意儿，其中有一款智能笔，是我的得意之作。那个笔可以自动写字，而且不用削笔器，还可以自动画画。
笔筒中装有微型电脑，只要在电脑上输入文作文字，用手轻轻握住笔杆，一行行漂亮的字就会跃然纸上。
如果你要画一幅画，开启笔上的电脑，打开摄像头，对准眼前的景物，握好笔，就会自动在画纸上画出美丽的图画。
它还有最后两个功能，一个是按一下笔帽就能变成橡皮，另外一个功能是只要沾一下墨汁，就能变成你需要毛笔。
我发明的智能笔是不是很棒啊！
现在，我们所使用的钢笔很好看，但是却不结实。比如我这支小熊的笔，非常好看。可是，一不小心掉在地上，笔尖就坏了，而且很费墨水。所以我想发明一种多功能钢笔
我发明的这种笔的笔尖是金属制作的，外壳采用了纳米技术，非常坚固，即使从四层高的楼上掉下去也完好无损。笔身有几个不同颜色的按钮，有红色、紫色、黄色、绿色和蓝色。大家别看这些按钮小，用途可大了！如果你的钢笔水用完了，按一下红色按钮，钢笔里储存的`墨水就可以继续供你使用。要是你的握笔姿势不正确，紫色按钮就会发出滴滴的响声来提醒您。如果你感觉眼睛累了，就按黄色的按钮，这时你就会听到眼保健操的节拍。
这种钢笔还有更奇异的功能，你把作业写完后，按一下绿色的按钮，拿钢笔在上边一扫，如果有错误，绿色按钮就会发光，再按一下蓝色按钮，这个字就会香刚写的一样，作业干净、整洁。真么样？神奇吧！不过，这支钢笔只帮助认真学习的同学，不认真学习用这种笔时，它就会变成普通的钢笔了。所以，大家要好好学习哦？
如果你也想要这款“神奇钢笔”，就来找我吧！
一、培养学生的观察能力
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的农民伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色彩、形状等有一个感性的认识，并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的'水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，老师趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。
二、“不积跬步，无以到千里”。
量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，文体活动课，开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验、做手工，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外活动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲身感受，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。
另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必须要经过反复的打磨。老师就应该引导学生养成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，提高文采。
写作文是语言素养的一部分，作文教学应从提高学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要老师不断探索、实践、创新。
今天我不用上学，在家里闲来无事，这时，突然有一个小东西蹦到我的眼前说：“你在干什么？”我吓了一跳，问：“谁？谁在说话？”
它说：“连我都不知道，我可是未来的智能机器笔，会喷火哦！”我说：“天都快被你吹爆了。”它接下来的一番话搞得我哭笑不得，没想到未来的笔还挺幽默。
我又对它说：“你既然是智能的，那我就考考你吧。”我给他出了一道英文题，它立马就回答了出来。我很吃惊，它却得意地说：“这算什么，你给我拿一本字典。”我照做了，它看了不到一秒钟就把字典还给了我。我说：“这么快！”它说：“别不信我嘛，你给我出道题啊！”我说：“‘小猪’的‘猪’在哪一页？”它不假思索地说：“689页。”我一看，完全没错，它好厉害。
从此以后，我到哪都拿着它，我又对它有了更多的了解，它不开心的时候就会装模作样地说：“妈妈咪呀，你们怎么那么不了解我呀？知不知道我还有一家老小要养活，我这么帅，你就要把我气死了！”我们每次去国外玩耍时，它都能给我们当翻译，渐渐地，它不仅仅是一支笔，还是我要好的朋友。
对了，它还很能吹牛，有一次它对我说：“我要把所有老师变成泡沫。”我说：“小时老师呢？”它说：“对，要把严厉的小时老师变成一只温柔的小绵羊。”我笑得前仰后合。
我们一起生活了两个多月，它却不见了，我很伤心，但我相信未来一定会有这样的笔，一定会的！
作文教学是小学语文学科的重点，也是难点。许多教师为了上好作文课煞费苦心，但是收效甚微。在教学中还时常遭遇学生“怕上作文课”、“怕写作文”的尴尬境地。尤其是在农村地区，受环境和条件的影响，作文教学开展起来就更加艰难了。我在农村担任语文学科的教学已六年之久，其间也遇到不少问题，对这点的体会更加深刻。下面我将自己在教学中遇到的问题及体会和大家分享以下：
一、生活是习作的基本素材。
很多学生都怕上作文课、怕写作文。只要教师布置作文，便哀声叹气，表情异常痛苦，好似赶赴“刑场”一般。他们不知该如何下笔，不知该写什么。挖空心思写好的作文，语言空泛或是千篇一律。有了对生活直观、形象的体会，再把它记录下来，习作就再也不是那么困难了。
二、制定符合学生实际的习作训练。
在日常的作文教学中我发现，课本中的部分习作训练并不适合农村学校。教师需要根据实际情况，制定或修改新的习作要求。比如：四年级上册第五单元的作文，要求学生写一则被列为《世界遗产名录》的'中国旅游景点的导游词。然而，对于农村孩子来说，那些闻名世界的旅游胜地，只在他们的课本和电视中看见过。大部分孩子连县城都还未曾踏入过，让他们如何下笔。于是，我当即将《世界遗产名录》的导游词改为了本校的导游词。让学生组建小组，分别模仿导游和游客，在校园内进行“讲解”和“旅游”。然后小组内互相讨论，如何讲解才能让“游客”更清楚地认识我们的学校。这样，学生不再像才看到作文题目时那样叫苦不迭了。最后通过自己对这一职业的理解，顺利地将导游词写了下来。
三、积累是习作的重要途径。
在习作中，教师还需要引导学生做好日常的积累。积累的范围包括语言和写作的方法。在课本和课外书籍中，发现好的语词，让学生抄写到专门的小册子或笔记本中，并让学生慢慢地将这一行为变成一种习惯。再引导他们多看多读，或是把自己的积累背下来。在习作中，再把这些好词佳句用到自己的作文中，把它们变成自己的东西。日常教学中，将学到的拟人等修辞方法、列数字等说明方法、开门见山等表达方法……贯穿于日常句子、段落练习中。通过不断地积累、练习，学生的习作水平自然慢慢提高。另外，要鼓励学生多读有益的课外书籍，如：名著、童话故事、科学美文等，以此积累词汇量，拓宽知识面。
以上几点，仅为个人一些浅薄的体会。要想让学生会写作文、喜欢写作文，还需要教师们在教学实践中不断反思，推陈出新。这需要大家共同不懈地努力。
未来的笔小学生四年级优秀作文
我的文具包里有许多笔，如：铅笔、荧光笔、钢笔，当然还有许多没有用的笔杆等。这么多的笔，文具包总是沉甸甸的。于是，我突发奇想，如果能发明一种多功能笔，这样，一支笔就顶住我文具包里所有的。笔了。
经过深思熟虑，终于，我的多功能笔问世了。我发明的多功能笔和普通的笔没什么两样，只是在笔杆上多了四个按钮，分别是红色、绿色、蓝色和黄色。
当在美术课上，要用水彩笔的话，你只用轻轻一按红色的按钮，它就变成你想要的颜色，主任用完以后，再按一下按钮，它就会变成原来的可以写字的笔了。
在你写作业时，遇到不会做的题，只用按一下蓝色的按钮，就会有专业的老师来为你讲解这道题的思路，如果你还不会，老师就给你举例题，不厌其烦地一次又一次讲解，直到你明白为止。
如果你在写作业时停电了，只用按一下黄色的按钮，笔杆上就会出现一个小灯泡，这样，你就可以继续写作业了。
当你正在奋力写作业时，突然笔里没有墨水了，就按一下绿色的按钮，墨水立即充得满满的，让你继续完成剩下的作业。
我的多功能笔还有两个附加功能没介绍呢！防偷功能。你如果不小心多功能笔被偷了，不用担心，因为它是多功能笔，当然它自己会跑回来的。另外一个附加功能是防作弊功能，在考试时，这个功能一启动，所有按钮的功能就会自动关闭，否则，这就会使作弊的行为哦！
以后我要好好学习，让这样的多功能笔能尽早投入使用。
作为语文教师，我一直为批阅作文而感到“痛苦”。这痛苦一方面缘自高强度的体力和脑力劳动，另一方面则是自己花了大量的时间面对的却是大量不尽人意的作文。如果批阅的是优秀作文，那感觉应是春风拂面，身心舒爽啊！遗憾的是，大多数学生怕写作文，面对文题，话题思路枯竭，要么随意编造，假话套话连编；要么千人一面，似曾相识，抄袭现象严重……于是，我静下心来对自己的作文教学进行了反思。
叶老早就说过：“写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。”《 九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》指出：“小学生作文就是能把自己的见闻、感受和想象写出来。”这句话阐明了小学生作文要言之有物，并指出了“物”的涵义是“见闻、感受和想象”，这是小学生作文必须达到的基本要求之一。可是，在作文教学的实践中我却屡屡发现这样一个事实：相当一部分的小学生作文达不到这一要求，他们言之无物，见闻虚假、感受空洞、想象贫乏。按理讲，当今社会，信息时代给人们带来了高度发达的物质文明和精神文明，孩子们见多识广，作文时应该言之有物，可为什么言之无物呢？
观我们的作文教学，长期以来，教学点是封闭型的`，重课堂轻课外，为分数，为应试，为升学；作文内容与学生生活脱节，课堂教学基本上是教师出题学生写，学生习作教师评。这种落后的作文教学模
式使孩子们失去了广阔的时空，致使学生被动作文，心态消极，生编硬造。这种境况使他们无法获取更生动的作文素材，因而每当作文的时候，“干瘪的作文素材库”使他们感到“囊中羞涩”，言之无物。在“小学生活化作文”的研究中，我们更应努力建立一个开放的、发展的作文教学体系，让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写 记得在丁家营小学任教时，在一次写秋景的作文课上，刚读完范文，我灵机一动：虽然地处城郊，可学生平时并不注意观察，写起来定会无从下笔。为何不让学生在学校内外走走，引导他们留心观察周围的景物。说做就做，我就利用课堂时间带领学生在校园以及校门口游览了一圈。游览过程中，我注意引导他们进行有序地观察，并留意景物的动态美和静态美。回来后，我让每位学生都说说自己的感受。我先请学生用几句话描述自己看到的景象和自己的心情。话音刚落，同学们你一言，我一语，争着发言。接着，我让同学们把刚才自己说的话写下来。同学们兴趣盎然，有写《秋天的校园》的，有写《秋天的田野》的，有写《秋天的早晨》的……连平时最不爱写的王勇也写了一大段。看着这些精彩的片段，我思绪万千：为什么偶然的机会，会有这么大的收获！是因为碰巧吗？不！是因为同学们自由地、充分地调动了自己心中的语言储备，调动了自己心中的生活积累，大胆地展示自己对客观世界的独特的认识，独特的感受。只可惜，这样的作文教学却难于常见，尤其调到城区小学后，因顾及安全等方面的因素，没无法为学生提供有利的条件和广阔的空间，严重束缚了学生的思维，学生在狭隘的空间里很难成就一篇好作文。
我想：今后，我会组织学生积极参加学校开展的丰富的课外活动，增加实践体验；利用多媒体手段，使学生了解大自然的美丽风光；让学生走进社会，到市场参观，了解社会生活；到社区调查，了解人们生活。这样为学生提供习作的资源，学生根据自己的喜好，提笔习作，将不再是无源之水，无本之木了。
当然，造成我作文教学现状不佳的原因不只与此，我要直面其中的问题，找出疗救的方法。让学生多亲近自然，多接触社会，不但要教给他们正确的读书方法，还要多给他们介绍一些好书，更要着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力，加强语言的积累，想方设法让学生克服畏惧作文的心理，学会用自由的笔墨写出自由的精神，让作文成为学生学习和生活的需要。
转眼以到了2037年，我已成为著名的制笔专家，下面看看我制的笔有什么功能吧！
首先笔内有一个微型接收器和一个微型空调，笔杆上有一个液晶显示屏。笔尖上有个微型灯泡，可以调节室内的光线。如果夏天小朋友们的手上出了汗，又该怎么办呢？放下吧，笔杆上可以自动调控温度，保证你的手上不会出汗。
相信同学们都有美术课忘带彩笔的经历吧？有了这种笔就完全不用担心了，因为它可以调换颜色，有的同学要问了，没有墨水了怎么办？放心，他一次可以储存100毫升墨水，够你用一个学期的了。它的笔杆上有一个滑轮，滚动滑轮就可以转换颜色了。
如果作业有不会的'怎么办呢？直接把问题写在液晶显示屏上就行了，因为它有手写功能。这时，小朋友们一定会说；“太好了，不用动脑筋就可以学习顶呱呱了。”你也别高兴的太早，它只帮助爱动脑筋的孩子哦，如果你不动脑筋，它所有的功能都会消失。
读到这儿，你一定会想这样一支笔一定很贵吧？放心，一支只需10元。
我做啦一个有趣的梦，我梦见我是一个厉害的设计师，伟大的设计师。我发明啦一种笔这种笔即精致又漂亮，而且小巧玲珑，随身携带很方便。来来，让我给你们介绍介绍吧！
这支笔杆上有6个按键；第一个上写这“1”是铅笔的意思；“2”是自动铅笔的意思；“蓝”是纯蓝墨水的笔的意思；“黑”是纯黑墨水的笔的意思；“红”是纯红色墨水的笔的意思。颜色多吧！
笔杆上有一把尺子和橡皮，橡皮可以方便的使用。可尺子却有100厘米长，你可能会想，这么长，哪塞得进书包啊！不怕，这把尺子可以伸缩，用的时候就可以伸长的呢！可方便啦！
笔上还有迷你电脑，可以上网找资料，找图片，还可以打电话……还有很多很多。但如果你上课玩的话，那笔可会说：“小主人，我无能为力啦”，哪是因为它有分辨功能，知道小主人是不是在听课。很神奇吧！
这支笔的墨水不是什么神奇的墨水，它只是我们平常喝的水，而且，如果你没有平常喝水的话，你可以使用别的水哦！比如：肥皂水等等。
这支笔还能发出诱人的香味呢！如果你想要它发出苹果香，它就能发出，因为它可以和你的心相通。
我相信，梦想一定会成功，因为，那是梦想，我们的梦想！
教学中，我根据中学生的心理特征和认知规律，并从古典文学理论“意境说”中汲取营养，逐步探索出一条“感知情境——启发想象——描绘情境”的情境作文教学的路子。
一、精心引导学生感知情境，丰富表象积累
要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围，必须引导他们经历从“感知情境”到“描绘情境”这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境，前一个指的是“实境”，即人、自然与社会；后一个则是“虚境”，是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界。
1、引导学生有目的地感知情境。
多姿多彩的世界是学生感知的直接对象，学生在感知事物前应蓄情于臆，即在感知事物之前要有一定的情绪准备，在感知事物中要融情于物，调动视、听、味、嗅、触等感官去感知客观事物的画面、色彩、声响、芬芳等各种属性，将自己的情感与意念自然地融入写作对象中。
2、引导学生注重表象积累。
表象是人脑中所保持的关于客观事物的印迹所表现出来的形象（画面）。为了有助于这些“画面”积累，我向学生推荐了几种方法。
（1）“画面”描述法。要求学生经常对自己感知或体验到的印象最深的“画面”进行文字的描述。
（2）绘画或照相法。要求学生将自己观察到的最有特色的场景、人物勾画出来。如我在指导学生描写人物肖像时，就在课堂上设置了一个形真而具体的写作场：请四个组各选一个同学上讲台来充当描写对象（模特），当堂成文，限时二十分钟。这个写作情境马上唤起了学生的新奇感，愉悦感，同学们写作热情高涨，通过反复地观察和比较，然后自己从四个人中选定一个从外貌、神态、精神风貌和个性特征进行描写。
在这个写作场中，认知与情感相互渗透，以情启知，以境务实，学生的心智潜能得到最大程度的开发，学生写起来顺心顺手，不到二十分钟，大部分同学就完成了长达四百多字的肖像描写的片断作文。这种情境的创设克服了学生肖像描写时千人一面的弊病及刻板式的公式化描写，学生的作文中观察描写各具特点，展现了学生写作方面的潜力。
二、通过课堂练笔，训练想象能力
在情境作文教学中，我利用教材中的课文或阅读资料作为写作素材，主要从下面几方面训练学生的想象能力：
1、进行再造性想象训练。这种训练，要求学生调动已有知识和表象积累，对所供材料进行想象，从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。
训练举例：针对班中不少学生对茫茫宇宙兴趣浓厚的特点，我先让学生课外赏读想象奇伟的李贺《梦天》诗：“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年走如马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。”然后联系2003年10月15日作文。
2、进行扩展性想象训练。即让学生根据一首诗或一篇文章的某一段或某一点等，在体会原文所创设的情境中展开想象。
训练举例：马致远的小令《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”内容丰富，意境开阔，给人以无限的想象空间。我让学生根据它展示的画面，借助各种描写手段，运用想象，用生动的语言加以具体描绘，充实内容，使人物形象丰满，景物鲜明生动。学生写作兴趣盎然，传神而又准确地勾画出“人物”的外貌、神态和画面所表现的意境。
3、进行延伸性想象的训练。要求学生根据原文的叙述、情节的发展，展开创造性想象，合理推测故事的发展趋向。这种类型的想象训练多放在情节性较强的记叙文中，因为这类文章常常巧妙安排情节结构，戏剧性地反映人物命运，在客观上给学生提供了想象的空间，让他们驰骋想象，去编写未发生的'故事，去设计人物将来的命运。
训练举例：《项链》历来以构思新颖著称，其戛然而止的结尾给人留下了丰富的想象空间。为了使同学们更好的理解课文，充分发挥想象力，锻炼写作能力，我根据《项链》结尾的悬念把它作为延伸性想象训练的材料。
训练学生的想象能力方法很多，还可从对比想象、假设想象、逆反想象等方面进行。
三、精心设计“命题”，指导情境作文
1、规定情境。给学生提供一个画面或暗示一种情境。如看图作文，画面往往是“特写式”的，只是反映事物包孕的某一瞬间，它“含不尽之意于画外”，留有景物和人物的许多空白点，因此，为学生作文创设了能够驰骋想象的广阔空间。在指导学生写看图作文《伞中情》（一位穿红裙的小姑娘给雨中的盲人送伞）时，我引导学生从如下几方面进行想象：从静态的画面中想象动态；从外表想象内心；从动作想象语言；从平面的无声处想象立体音响；从特写式画面想象全景式的事故。这种情境，学生平时有所感知，有着表象积累，一旦入情入境，便会插上想象的翅膀。
2、虚拟事件。假设一个学生常见的事件，让学生成为“事件”中的一个人物，设身处地进入角色，合情合理构思情节，言真意切表达情感。
3、因事造境。创设一个合情合理的情境，有利于培养学生分析思考和解决问题的能力，写出具体可感的文章。如让同学们根据“调座位”一事，联系实际，发表议论，结果大部分同学都能很快谈出了自己的看法，有的同学认为“凡事都需要个原则和校准”；有的同学认为“做任何事都不能以自我为中心”；有的认为“做人不能太自私”；有的认为“凡事都应该换位思考”一场热烈的人生大讨论就在这种轻松的环境里展开了，同学们的热情如汩汩泉水，写出来的文章见解独到、有理有据、思路清晰、语言流畅。
总而言之，情境作文教学不仅能调动学生写作的积极性、主动性，启发学生的心智，还能让写作时做到言之有物、言之有理、言之有情，使写
未来的笔不像现在的笔，墨水用光了就得去买；写错字了还要用檫胶来擦，容易擦破；盖子丢了，就还要去买一支……未来的笔可以覆盖这些缺陷。
未来的笔功能奇特、至多。如果白天使用的话，它可以吸收太阳能来化成墨水。如果夜晚使用的话，它可以吸收月光来化成墨水。如果停电了，只要按一下笔尾的按钮，它就会发出光芒，让你写字 或做作业，也可以让你不要近视。只要你想换一种顔色，它就会跟据你想换的颜色来换，什么红色、蓝色、黑色……都不在外。还可以调粗细呢！写错字了不要紧，只要用笔盖上的隐形月光擦胶。在你 错的字上轻轻一划就没了。即便盖子丢了。也不用担心墨水会用完，写错了字擦不掉，心里想盖子会出现就会出现。你心情不好时，它会把你的心情变好。外形你自己可以随意设计。
我相信在不久的将来，会发明出这样一支方便的笔。
未来的笔功能很多，几乎省了你文具盒里的所有东西。
未来的笔不用墨水、笔芯，还可以帮你画直线、曲线。你只要点两个点，然后随意把两个点连起来，再点一下笔杆上的直线按钮，或曲线按钮就能画出你满意的线了。
你是不是总写错别字呢？没关系，这种外形与普通笔差不多的笔可以帮助你。如果你写错了，笔就会发出响声，并且还会从笔盖的侧面蹦出一个像照妖镜一样的小东西，这时只要点一下错别字，错别字就会自动消失，这样你就又可以在上面写字了。
未来的笔还能帮你获取任何信息；因为未来的笔的笔杆里储存着许多笔头，只要点用不同的笔头就能弹出相关类型的信息，而且笔头还能伸缩呢。
我相信以后这种笔一定会出现！
现在的笔有许多不足的地方，比如考试的时候油没了，或者画画没有带水彩笔等好多不足的。地方。
我想发明一种笔，它是多功能笔，上面有好多的按钮，如果天气冷，手冻得像冰，你就按下红色的按钮，就可以加热；如果是夏天，手很热，你就按下蓝色的按钮，笔就变得凉爽；如果考试的时候油用完了，你就按黑色的按钮，油就会出现在笔芯里；如果画画没带铅笔，你就按下灰色的按钮，笔就变成铅笔；没带水彩笔的时候，你就按下五颜六色的按钮，说一种颜色，颜色就会出现；如果你没有带橡皮，你就在纸上画一块橡皮，然后按下黄色的按钮，橡皮就出现在桌子上了；如果你的字写错了的话，你就按下白色按钮，笔就会把油重新吸回去，可是你不修改的话，笔头就会缩进去，不让你写字，还会轻声地说：“快把它擦掉。”
你看这种笔是不是很神奇又方便啊？我长大了一定要当上科学家来发明这种笔，让小朋友们早日用上神奇的笔。
在21，我发明了一支多功能的笔，让我来介绍一下这支笔吧！
这支笔的颜色可以变，开心的时候是粉色，伤心的时候是蓝色。这只笔还会变形状，如果不想要这样这个样子了，就只要按下红色按钮说出要什么形状的就可以换形状。
这支笔想要是什么笔就是什么笔，想要是毛笔就按蓝色按钮，想要铅笔就按粉色按钮，想要钢笔就按绿色按钮，想要水彩笔就按紫色按钮。这支笔如果用完墨了，有一颗东西就会发出红色，然后按下白色按钮这支笔就会把空气收进这只笔里面，就变成了墨，排出来的就变成了很香的香味。如果到了晚上，这支笔就可以照亮，只要按下黑色按钮灯就会亮起来，这样晚上就不用怕黑了。黑夜里，如果遇到了坏人，按下灰色按钮，笔头上就会出现一条电击棒，只要弄一下小偷，小偷就会变得全身都是电。如果有一个字写错了，这支笔就会马上变成橡皮或是修正带，而且这样一点都看不出来好像字都没有写错一样，如果这个字是错误的，这支笔就会马上出现警报，那个红色的点就会亮起来。
因为这只笔很好，有些人很可能会来偷，所以这只笔上装了摄像头，如果不是这支笔的主人拿了这只笔，这支笔就会发出很响的声音，直到让主人听见，让主人过来后如果同意那个人就可以拿走，如果不同意这个人就不能拿走，还会被电击棒刺出电，如果主人有一个字不会写，这支笔有一个像手机一样的东西，主人只要查一下就可以知道了。如果想听音乐了，这支笔就会发出主人想听的音乐，让主人开心一点，但是如果主人开心的时候听就会变得更开心了。
“叮铃铃”闹钟响了，我醒来后，发现自己原来只是做了一个梦呀！要是这是真的该有多好呀！
大家好，我是一支智能化的笔，和别的笔一样，由笔帽·笔杆和笔芯组成。只不过，我的笔帽里有个超微型能量转换器，坚硬的笔杆上有一些按钮，在笔杆的末端还有一个电子刷，笔芯里有一个声音识别器，这些东西可以让你随心所欲地使用这支笔。
当我们需要写作业时，只要通过相应的按钮就可以得到钢笔或铅笔。你不用担心会出现断水或断铅。因为笔帽里的。超微能量型转换器，经过轻轻晃动就可以和光线生成“墨水”。如果你写错了字，用电子刷轻轻一抹，错字就不见。有了这支笔，再也不用担心本子不干净，不整洁了。
当我们需要画画时，通过相应的按钮就可以得到彩笔或油笔。这样，上美术课时，你就不用为忘带画笔而苦恼了。如果需要各种颜色，只要你说出来，笔芯里的声音识别器通过识别转给超微型能量转换器，就可以进行颜色的转换。
另外，这种智能化笔，只要发现你的书写和握笔姿势不对就会发出警告，直到你端正了才会罢休……
牛吧，这就是我——支未来的智能化笔。
我一定努力学习，将来发明出这种神奇的智能笔。
一转眼就过去了20个世纪，世界发生了翻天覆地的变化，比如：有了会自动调节温度的鞋，还有会跳舞的毛绒玩具……而笔也随着经济的发展发生了巨大的变化，请听下面的介绍吧！未来的笔上有2个不同颜色的圆扭。第一个按扭是红色的，只要按一下它，它就会任你说它变成什么笔尖，它就变成什么笔尖，你说：钢笔。它就变成钢笔尖，而且钢笔是吸空气就能写字的。第二个按扭是黄色的，只要按下它，你就不用担心美术课上忘带水彩笔了，你说什么颜色，它就变成什么颜色。
未来的笔神奇吧？这就是我发明的笔。
暑假的一天，我躺在青绿色的草坪上，看着天上无数的小云片慢慢地聚拢来，形成了一块大云层，我情不自禁地说：“啊，真舒服！”
忽然，一只飞船落在了我身旁，从里面走出一个智能机器人。我吓坏了，撒腿就跑，没想到，那个智能机器人竟快步走到我跟前，拦住我的去路，笑咪咪地说：“唉，不要怕，不要怕。我是来自未来世界的高智能机器人杰克，我们星球每年要请一位地球人去我们星球瞧瞧，请问，你愿意去我们的星球参观吗？”“啊，这是真的吗？太好了，我当然愿意啦！”我高兴地手舞足蹈。杰克带我走进飞船，它可真快啊！仅仅用了几秒钟便到达了未来世界。哇，这里的家具工具等比地球上强多了！“咦，那是什么东西呀？”一支漂亮的笔吸引了我的目光。我走进奇特的商店，摸了摸那支漂亮的笔，百思不解，这笔虽然漂亮但太普通不过了，便问：“杰克，这是什么呀？你们星球科技那么发达，难道这么普通的笔还在用吗？”杰克听了，哈哈大笑：“哎，这是我们新发明的产品。”杰克解释道：“叫做万能笔。”“它有什么有处吗？”“有，当然有，它可厉害啦，它的里面有好多种不同类型的笔，如果要钢笔的时候，只要想一下‘钢笔’这个名字，它就会立刻变成崭新的钢笔，任你使用。更厉害的是，它会变东西喔！”“变什么变什么？”我迫不及待地打断杰克的话。只见杰克不慌不忙地笑了笑，说：“呵呵，你不要着急嘛，慢慢听我说。这种万能笔什么都可以变，像电视机、自行车等等。只要你按一下蓝色的按钮，它就会‘吐’出一个吹小号的。男孩，你只要说你想要的东西，它就会变出来了。它还能放电影呢！你说神奇不神奇？”“啊，真是太神奇了！”我不由赞叹道：“那，还有什么用处吗？”“当然有，告诉你，它的每个笔头上，都装有认字晶片和错字自动报警器，只要是不认识或写错时，它都会告诉你，厉害吧！”“有了这样的笔，上学时就不用带着笨重的铅笔盒了。”我兴奋地说。这时，我听到妈妈的叫声，便赶紧睁开了眼睛，喔，原来是妈妈在叫我起床啊！
虽然这只是一个梦，但我相信，长大后，我一定会发明万能笔！
未来，我发明了一支“神笔”，这支“神笔”无所不能，无比神奇。
这支“神笔”和平常的笔不太一样，它可以随时改变外壳和墨水的颜色，还可以任意改变形状大小，甚至还能变成各种各样的笔。例如，我可以把笔外壳变成我喜欢粉红色或者绿色；我还可以把墨水调成彩色，用来绘画；我还可以把它变成纽扣大小，随身携带；如果我想要练毛笔字，我还能把它成毛笔来练字。总之，我有了这支奇妙的"神笔"，生活变得更加方便，更加有趣了！
我的这支“神笔”不仅功能齐全，还很环保。它不再需要传统的墨水，只要往笔头滴上几滴水，就可以产生各种颜色，这样既节约资源，又不会污染环境。当我写错字的时候，这支笔就会通过语音提示并纠正错误，它甚至还可以把写过的作业储存起来，方便以后查找和复习。最奇特的是笔的尾部有一部指甲大的小型电脑，它的作用大着呢！这小电脑除了可以上网查资料，是一部百科字典外，还可以听音乐，而且自带投影仪，视觉效果堪比5D电影哦！但是笔的电哪里来的呢？它是一支喜欢“吃”各种光的“小怪物”，而且把它们转化成电能。除此之外，它还是我的“大白”，不仅能帮我净化空气，还能监测我的身体状况，是我健康的好助手！
总之，我这支“神笔”就像有七十二变的孙悟空一样，无所不能，你想拥有一支这样奇妙的笔吗？