红楼春趣读后感(精选9篇)

当品读完一部作品后,你心中有什么感想呢?这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么写读后感吗?以下是漂亮的编辑给家人们整理的红楼春趣读后感(精选9篇),仅供借鉴。

​观课本剧《红楼春趣》有感 篇1

金乐妍

“哈哈哈,”教室传来一阵阵爆笑声,女生们一个个笑得人仰马翻,陆老师更是一边捧着手机录视频一边笑得直不起腰来,为什么我们笑得那么欢乐呢?还得从上周的一个突发奇想说起。

上个星期,我们正捧着语文书津津有味的学习《红楼春趣》,突然,陆老师提议:“要不我们来演绎《红楼春趣》的课本剧吧,但主角和配角都由男生来演!”顿时,女孩子们乐开了花,男孩子们却一个个眉头紧锁,唉声叹气的,陆老师看着他们,幸灾乐祸地笑了。

表演的日子如期而至,伴随着“热烈”的掌声,男孩子们不情不愿得走上了台,排好演出队形,陆老师拿出手机准备拍摄,红键按下的同时,表演就开始了。只见他们翘着兰花指,迈着小碎步,挂着大家闺秀般娇羞的微笑,在台上毫不怯场得演着,仿佛一比一真实还原了贾宝玉,林黛玉和小丫头们放风筝的情景,逗得我们哈哈大笑。最后,章皓哲饰演的小丫头一翘兰花指,大喊道:“干饭去啦!”于是,男孩子们一窝蜂冲出了教室,这个片段可真是经典,我们都笑得喘不过气来了。

《红楼春趣》圆满谢幕,陆老师却诡秘一笑,说:“我决定了,下周让女孩子们演《草船借箭》!”顿时,一片哀嚎声响起,我心中暗自一想:一场好戏又要开始啦!

《红楼春趣》的读后感 篇2

《红楼春趣》这篇课文选自曹雪芹的《红楼梦》,这个故事的主人公是宝玉。

文章写了众人在窗外的竹子上发现了一个风筝,宝玉觉得这风筝是嫣红姑娘的,应该给她送去,紫鹃不肯。黛玉提议大家放风筝,于是丫鬟们准备起了放风筝需要的材料。宝玉兴头起来,打发了个小丫头去拿自己的风筝,可是大鱼风筝被别人放走了,螃蟹风筝也被别人拿走了,只有林大娘刚送来的美人儿风筝。宝玉让丫头放起来,可是风筝怎么也飞不起来。于是宝玉决定自己来放,半天也只起房高,为此,他气得不行。最后,众人把线铰断,风筝全都飘飘飖飖飞走了。

在这个故事里,活跃着大观园里的好多人物。其中,我最喜欢的便是主人公宝玉。首先,宝玉是一个单纯、善良的人。在那个时候,别人都认为风筝是放晦气的,不能捡别人放走的风筝,否则就会沾上晦气。可是宝玉不管,他只想着要捡别人的风筝,还要给人家送去,物归原主,为此不惜犯忌讳。

其次,在宝玉让小丫头取风筝而一再发现自己的风筝被人拿走了时,宝玉表现出了他好脾气、不爱计较的一面。在故事中,小丫头去了半天,却什么都没拿来,宝玉既没有骂她,也没有打她,要换成别的被家人宠坏的小心眼的公子哥儿,恐怕早就大发脾气了。自己喜欢的东西被别人拿走了,还能这样心平气和,换做是我,肯定是做不到的。

此外,在这个故事中,宝玉也不尽是优点,当他的风筝老放不起来的时候,他也会表现出着急上火、乱发脾气的一面。

这样的宝玉,既有优点,也有不足,又可爱,又真实,我喜欢。

《红楼春趣》的读后感 篇3

《京都竹枝词》中说:“开谈不说《红楼梦》,读尽诗书也枉然。”前些天,我就读了《红楼梦》中的一则名篇——《红楼春趣》。认真读完后,我深有感触,心里久久不能平静。

《红楼春趣》一文讲述的是在春暖花开的时节,宝玉、黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。我从小就喜欢放风筝,而文中的每个人也很喜欢,他们甚至坚持自己做风筝。尽管他们的手艺不精,做出的风筝有的丑,有的飞不高,但是他们却不怕辛苦,坚持不懈。每当我读到这儿时,就心生羡慕,想像他们一样厉害,也亲手做一只风筝。看着自己做好的风筝在天空中像大雁一般飘来飘去,心里肯定会非常高兴!

这也让我想起了昨天去登山的经历。昨天早上,阳光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。从山脚下向上望去,山上一片树木茂盛的景象。走在山间,处处可见粉红色的桃花和翠绿翠绿的小草,还能听见潺潺的流水声,让人心旷神怡。可才爬到半山腰,我就累得气喘吁吁,想半途而废了。这时,我的好朋友对我说:“你还记得《红楼春趣》里的故事吗?他们明明做不好风筝,却还是坚持下来了,我们也要向他们学习啊!”我恍然大悟,一鼓作气,和她一起登上了山顶,最终体会到了“一览众山小”的乐趣。

《红楼春趣》这则故事让我明白了,即使是一件小事,也要坚持做下去,这样才能享受到成功的喜悦。

《红楼春趣》的读后感 篇4

《红楼春趣》是节选自古典名著《红楼梦》的一篇课文,读了它,我很有感触。

文章讲的是众人在院里发现了一个风筝,于是黛玉提议放风筝。宝玉也叫一个丫头去取风筝,取了三次才取来一个林大娘送来的美人风筝。大家的风筝都飞了起来,只有宝玉的放不起来,他很生气。最后,大家纷纷绞断风筝线,让风筝带着“晦气”飞走了。

其中,让我印象最深的是宝玉命人取风筝的情节。丫头一而再、再而三地取不来风筝,公子哥儿宝玉见了,也并不责怪她,只是吩咐她再去取便是了。从中,可以看出宝玉是一个好脾气的人。当听闻自己的风筝被人领走时,宝玉道“我还没放一遭儿呢”中,我又读出了一个孩子气的宝玉。而到了后来,终于取来了风筝,宝玉转头就忘了前面取不来风筝的事,立即高兴起来,这里又可以看出他是一个容易满足、不爱计较小事的人。

作家曹雪芹的文笔真好,仅仅通过这样一个小小的片段,就让我看到一个个性鲜明、形象丰满的宝玉。上学期,学完了冰心奶奶的《忆读书》,我单知道贾宝玉就是“女声女气”的富家子弟。没想到,通过这篇课文的学习,让我对宝玉的形象产生了如此巨大的转变。

正是这篇《红楼春趣》,让我对曹雪芹笔下那部“满纸荒唐言,一把辛酸泪”的小说《红楼梦》充满了期待。

红楼春趣读后感 篇5

《红楼春趣》这篇课文主要讲述了宝玉、黛玉等在大观园里面放风筝的故事。

首先,我通过介绍作者创作的艰辛和流传的经典故事,以及运用图画和优美的配乐,激发学生的阅读兴趣。再运用猜读的方法,厘清故事内容,同时运用了在精读课文中习得的概括方法。

然后抓住“宝玉给你留下什么印象?”这个话题,引导学生自主品读人物言行,这是阅读古典名著很典型的方法。通过追问、比较、猜测等策略帮助学生深入认识宝玉,并帮助学生掌握品读言行、初步读懂古典名著的方法。

最后,关注“阅读链接”,让学生进一步了解放风筝,感受民族文化的传承。同时,回到文中的“风筝”,引发学生质疑,激起学生阅读名著的兴趣。

读《红楼春趣》有感 篇6

红楼春趣是清代曹雪芹的`《红楼梦》第70回,主要内容是贾宝玉和林黛玉,还有丫鬟们在院子里放风筝,但是贾宝玉最喜欢的两个风筝,一个被她的丫鬟给放走了,一个又被她的丫鬟给了别人,刚刚好,这时林大娘送来一个美人风筝,保遇见了心中欢喜,便放了起来。但放了好长一段时间也没有把风筝放起来,黛玉看见说是这顶线不好,让宝玉叫唤人去换。过了没多久,黛玉的风筝放着放着风筝线给断了,众人都说这一断把林姑娘的病根都放去了(在古代时放风筝,相当于放晦气,故意剪断风筝线让风筝飞走,认为可以放走坏运气)宝玉见了,心中就想如果待遇的风筝掉在无人居住的地方,就把自己的风筝线也剪断了,好陪着黛玉的风筝。

我读了这个故事之后,觉得宝玉是一个善解人意,性子还很急的人。而黛玉是一个聪明伶俐的人。这个故事很有趣,因为这里剪断风筝相当于放走晦气;风筝放着放着又来了一个蝴蝶风筝,有飞来了一个双喜字的风筝,上面还挂着鞭炮,砰砰砰地响着,三个风筝就在空中绕住了,觉得这一小段就像是有人故意安排让这三个风筝在空中缠绕起来,让大家开心;宝玉让丫鬟两次去拿自己心爱的风筝,两次都没有拿到,但他也没有生气,就觉得他们把丫鬟当做亲人朋友一样去对待。

这篇《红楼春趣》也是非常的有趣,我建议大家去读一读,没准哪一段也会使你哈哈大笑起来!

《红楼春趣》的读后感 篇7

我小时候经常听爸爸妈妈给我讲四大名著的故事。但是,对于《红楼梦》,我只知道贾宝玉和林黛玉两个人,他俩谁是男的,谁是女的,我都有点分不清了。

我以前抱起红楼梦《红楼梦》没看一两回,总觉得太琐碎,情节也不够吸引人,总觉得读不下去。

但这一次《红楼春趣》读下来,感觉作者在用词和写法上都已经出神入化了。

比如,当宝玉的“美人”风筝放不起来时,急得头上出汗,众人又笑。这时作者描写宝玉的'反应是“恨得掷在地上”。好一个“恨”字,把宝玉的那种尴尬、愤恨、还稍微有一点自我埋怨的神情,刻画得淋漓尽致,非常有画面感,活生生一个贾府少爷形象。这种写法让我印象非常深刻,用一个象声词就很贴切地写出了一个人的动作和神情。

作者在描写风筝飘走时,用的写法是“那风筝飘飘摇摇,只管往后退了去,一时只有鸡蛋大小,转眼只剩了一点黑星,再转眼便不见了”。这让我感觉好像到了现场似的,好像亲眼看到那些风筝一点一点飘没了。代入感特别强,引人入胜。

作者在写人物性格方面,也是手到擒来。简单的几句话就能把一个人的性格特点“交代”得比较清楚。比如,作者在描写宝玉看到丫头们抬来那个“美人”风筝时,是这样描写他的反应的——“宝玉细看了一会儿,只见这美人做的十分精致。心中欢喜……”还有在描写宝玉掷在地上的风筝时,指风筝道:“若不是个美人,我一顿脚跺个稀烂”。这些语言和小细节的描写,突显出了宝玉有一些花心和怜香惜玉的性格特点。

关于探春的性格特点,作者在这也有批露。当宝玉要放那个大鱼风筝时,丫头去了半天,空手回来说:“昨天晴姑娘放走了。”宝玉道:“我还没放一遭呢。”探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道:“也罢……”

从这我能体会到探春的情商很高,她是在给在场的所有人找台阶下。这是一种让周边人都很舒服的说话技巧,值得我在以后人际交往中采用和学习。

《红楼梦》总共有一百二十回,第七十回中短短一段放风筝的情节描写,就能把一个“放晦气”的民间习俗,讲述的很形象,还有人物性格的突显,人物情商高低的展现。《红楼梦》博大精深,能成为四大名著之一,绝非徒有虚名。看来《红楼梦》我是读定了。

《红楼梦》你好,我来了!

《红楼春趣》读后感 篇8

今天我们学习了《红楼春趣》一文,老师让我们结合课文讲解写一篇读后感,试着分析一下文中主要人物的性格特点!

这课书节选自清代有名的大作家曹雪芹的《红楼梦》,主要讲述了,一个阳光明媚的春日,大观园里举行的一次放风筝比赛的趣事!

我认为,这篇文章最突出的写作特点是通过语言来表现人物的性格特点!

比如:通过贾宝玉说的话,当他看见众人都把风筝放上了天,而他的美人风筝却怎么也放不高,这时,课文是这样描述的:众人都笑他,他便恨的摔在地上,指着风筝说道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!”

这段话既有动作描写,也有语言描写,生动形象地表现出贾宝玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特点!

还有黛玉说的话,只那么一句:“那是顶线不好,拿去叫人换好了,就好放了,再取一个来放吧!”就感受到她细心、温柔、娴静,不露痕迹地替宝玉着想的性格特点!

这课书篇幅不长,却写了好几个物,比如探春、宝钗、宝琴,紫鹃等,虽说描写的语言不多,却也看得出她们都有不同的个性特点!

《红楼梦》这本小说是很深奥的,是世界顶级的经典之作,很多人都读不懂,就连老师都只读过白话版的小说!

但,不管怎样,我们今天接触到了一部份内容,并粗略地接触到,小说中几个人物的个性鲜明的性格特点,感觉有那么一点收获。

如果有时间,我也想找来这本小说,认真阅读一下,也许会读不懂,但,读总比不读好些吧!

红楼春趣读后感 篇9

《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回。曹雪芹用变化多端的手法,塑造了生动的'故事情节和栩栩如生的人物形象。教学本篇课文,要求学生能大致读懂课文就可以了。

教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景,然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写,感受人物的心理活动及其特点。引导学生在阅读中感受课文中的人物形象,大致读懂课文内容。教学中启发学生进行小组交流,在小组交流中合作学习,使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。

通过阅读,引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法,以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。

一键复制全文保存为WORD
相关文章