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校园里的一枝梅
孙腊梅接触研究性学习时间较早，作为一所初中校，当时的中北中学并没有这方面的教学内容，但是孙腊梅看到研究性学习的一些材料后，从心里感觉这将是让学生受益终身的学习方式，特别有利于学生的发展。敏锐的教学思想感受促使她利用课余时间自学了国内外很多的相关材料，并在信息技术课上让学生尝试研究性学习活动。当时的信息技术课上，学生主要做的无非是机械的打字、无聊的上网、简单的制作幻灯片，几堂课下来，最初的新鲜感荡然无存，很多学生在课上开始变得漫无目的。如何让学生活学活用呢，根据自己一段时间以来钻研研究性学习的体会，孙腊梅深入挖掘地方特色资源，设计了“曹庄花卉”、“探寻身边的历史”等研究性学习活动，学生利用课余时间去了解花卉的特点、观察其成长过程，采访身边老人搜集历史资料……这些活动貌似和信息技术课没有什么关系，而学生将亲自调查的内容记录在文档中及在制作幻灯片展示自己的实践成果时都应用到信息技术，学生还学会了在电脑上进行录音、录像内容的剪辑，上网查资料更有针对性。此后的信息技术课，学生忙得不亦乐乎，因为他们有丰富的素材需要提炼、筛选，太多的细节需要孙老师的修正、指导。当被问到为什么会选择“曹庄花卉”和“探寻身边的历史”这样的研究性学习主题时，孙腊梅解释道：“研究性学习，特别是对于初中生来说，重要的是学生乐于参与、易于实践，最好是学生身边触手可及的；重要的是参与的过程，很多时候，学生们的体验就是学习成果。另一方面，研究性学习主要是锻炼学生提问、调查、交流、合作、反思等能力，没有了成绩和硬性指标的束缚，学生才能毫无负担地轻松投入。”
清明、中秋、春节等是中国传统节日，但是当问到这些节日的来历以及背后所蕴含的故事时，很多学生便知其然不知其所以然，这也许就是缺乏探究意识的麻木之情。针对这种现象，孙腊梅引导学生通过采访、上网查找资料等方式对中国六大传统节日进行研究，探索传统节日中所蕴含的众多的风俗习惯以及相关的传说、趣闻，激发学生对传统文化的热爱。成功转型为英语教师后，孙腊梅一直在思考如何将研究性学习与英语教学有效地整合。通过对“中国传统节日”这一研究课题的进一步挖掘，孙腊梅兴奋地找到了突破点，她创新性地将该课题之前的成果汇报拓展为英文形式。肃穆的清明、浪漫的七夕、红火的春节……这些原汁原味的中国元素由学生自己用英语娓娓道来，这让每个学生都增强了学习英语的信心。“孙老师，真是不查不知道，原来只想着放假能够多休息几天，殊不知祖国的传统文化博大精深，每个传统节日背后都有着那么多精彩的故事。”“是这样的，你们每个人课下所找的、课堂上汇报的成果虽然只是一点点，内容不多，是不是足以让你们每个人记一辈子？”“孙老师，真没想到我这个水平还能用英语为大家介绍月饼的制作方法。”“只要用心去做，没有什么事情可以难倒你的。”……孙腊梅很欣慰学生对研究性学习活动的认知，真诚地鼓励着学生。也许学生们最终的研究成果是稚嫩的、不成熟的、没有推广价值的，但关键是学生在研究过程中不断收获成功和喜悦，他们逐步形成积极的情感态度。有了研究性学习在不同学科获得成功的范例，孙腊梅坚信研究性学习在各个学科都能渗透，在班集体建设方面和学生心理健康、德育方面都留下了她不断探索的足迹和丰富的研究成果。
身教重于言教
【关键词】雷锋精神 现代意蕴 青少年 价值观念
【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0074-02
一、雷锋精神的本质内容
要想真正发挥雷锋精神在青少年价值观念形成上的积极作用，我们首先要明确到底什么才是雷锋精神。通过高度抽象，可以认为雷锋精神是马克思主义精神的一种体现，是中华民族优良传统的继承和发扬。总理曾经把雷锋精神的本质精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。然而，就其本质而言，这些深层次的高度精神化的抽象与青少年直接的价值观念和行为方式距离较远。在现代社会多维价值观的冲击下，应该整理出青少年更容易接受的本质内容，之后才能使其从思想层面逐渐升华。而且这种过于抽象的认识事实上反而容易使青少年产生迷茫甚至逆反的心理。正如那些常年坚持捐助贫困地区失学儿童的好心人，他们的精神实质虽然可以上升到为了国家富强与民族振兴而无私奉献的高度，但其常年坚持捐款的具体行为才更容易为青少年所接受与效仿。因此，有必要明确雷锋精神的本质内容到底是什么。
总结来看，雷锋精神的本质内容可以概括为三大方面：一是爱岗敬业。雷锋生前做过多种岗位，但是干一行爱一行、干一行精通一行。雷锋总是把工作作为一种无穷的动力，不断提升自己，不断通过学习丰富自己。二是团结友爱。团结友爱也是集体主义精神的重要体现。雷锋在工作、学习、生活上都热心帮助战友。例如，雷锋把自己的藏书拿出来供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆”。他帮助同班战友乔安山认字、学算术。同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后以小周的名义给家里写了信，又寄去10元钱。战友小韩在夜里出车，棉裤被硫酸水烧了几个洞。雷锋值班回来发现后半宿没睡，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子。三是助人为乐。雷锋以“全心全意为人民服务”为信条，坚持服务人民、助人为乐的奉献精神。例如，一次雷锋发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来她从山东去吉林看丈夫，但车票和钱丢了。雷锋就用自己的津贴费为其买了一张去吉林的火车票。一天下雨，雷锋看见一位妇女背着一个小孩，手还领着一个小女孩正艰难地走向车站。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他们一起来到车站。上车后雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上，还把自己带的仅有的馒头给她们吃。雷锋这些行为虽然具有一定的时代性，但却更加直观，更能加深青少年对雷锋精神的理解。通过对这些本质内容及其表现的认识，青少年的日常行为将发生潜移默化的改变，进而更加深刻地影响其价值观念的形成。
二、现代社会对雷锋精神不宜泛化使用
认清什么是雷锋精神，那么再来看现代社会对于雷锋精神的认识。事实上，目前社会上对于雷锋精神存在明显的误读、误判。其中，对雷锋精神的误判比较好理解。一些人认为雷锋精神是一种时代产物。它脱胎于特定的年代和社会背景，与当今社会格格不入。他们认为雷锋精神已经丧失了时代意义，当今社会已经不需要再谈什么雷锋精神了。显然，这种误判十分不利于青少年价值观念的健康形成。诚然，现代社会是一个价值观多维化的社会，各种价值理念交织其中，并不时产生摩擦与碰撞。但是，在这些价值观中，既有科学的或者说存在一定科学意义的价值观，同样有非科学的价值观。而那些否定雷锋精神的误判，就是市场经济冲击下个人主义价值观的产物。国际金融危机已经表明，个人主义价值观的结果只能是利益集团的绝对受益，广大的普通民众不可能在这一价值观下获得真正的实惠。个人主义价值观的肆意宣扬是利益阶级为维护其权利而进行价值观误导。显然，直接否定雷锋精神的时代意义是一种错误的导向。
然而，另一方面，对于坚持雷锋精神时代意义的人们来说，同样存在着对雷锋精神的误读，即对雷锋精神的泛化使用。目前，社会上很多人容易把一些会产生正外部效应或者将很多不顾个人利益而为他人和社会奉献牺牲的事情都看作是雷锋精神。这显然是对雷锋精神的一种泛化，进而失去了雷锋精神的本意。如前所述，雷锋精神可以总结为三个方面，而这三个方面在现代社会已经有着不同的意义。在爱岗敬业方面，我国目前实行的是按劳分配为主多种分配方式并存的多元分配制度，而且在市场经济环境下，如果做不到爱岗敬业，就不会有什么前途和发展，甚至会被市场所淘汰。所以说，现代社会已经在客观上形成了必须“爱岗敬业”的内在与外在的压力。在团结友爱方面，无论是在工作上或是在生活中，当前从大环境来看，与周围人建立良好的人际关系都是生存所必需的。我们不能因为帮助同寝同学带一次饭就收取小费，不能因为替同事值一次班就要走对方的加班工资。工作生活中那些尔虞我诈、勾心斗角也许会使人获得一些损人利己的个人私利，但这只是市场经济冲击的一种负面影响，而不是生活的主流。做到团结友爱，实现生活、工作的和谐共存，这是作为社会人都要做到的。
问题的关键在于助人为乐方面，因为这才是雷锋精神的现代意蕴。人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”这充分说明，雷锋精神里的助人为乐主要指的不是那些勇斗歹徒、溺水救人这样的突发事件和个案，雷锋精神指的是那些生活中的点点滴滴的小事。这些小事在每个人的身边时时刻刻都在发生着，我们可以选择做，也可以选择不做。雷锋精神里的助人为乐体现的是社会最基本的良知与信任，不同在于，雷锋能够更加细致地观察生活中这些点点滴滴的事情，并且持之以恒地去做这些事情。
然而，一些人将雷锋精神泛化为各种蕴含着中华传统美德的行为，虽然是对雷锋精神的一种升华，但反而使雷锋精神成为一种“不食人间烟火”的东西。在价值观多维化的今天，对青少年价值观念的影响其实很是忌讳站在道德制高点的说教。这些说教即使来自真正高尚的品德，但是如果说教者本身是那种离普通人生活很远的“贤者”，青少年听之，就只会产生“站着说话不腰疼”的反感。将雷锋精神泛化式的误读，也使社会出现了“雷锋精神没户口，三月来了四月走”的错觉。其实在各种媒体上，蕴含中华传统美德的好人好事不断上演。只是在雷锋精神泛化的影响下，在“雷锋月”这些好人好事都被冠以“雷锋精神”，而其后又闭口不谈。
事实上，如果我们换个角度来看，雷锋精神被泛化的问题就更好理解了。试问，如果雷锋精神包含了近乎所有中华传统美德等先进精神，那么，我们为什么还要学勇救山林火灾的赖宁呢？为什么要学鞠躬尽瘁的焦裕禄呢？为什么要学习导弹之父钱学森呢？如果以“社会需要更多的偶像”为由，那么这种解释显得过于勉强。总之，泛化的雷锋精神只能使雷锋精神更加不切实际，是对雷锋精神现代意蕴的偏离。我们应明确雷锋精神的现代意蕴，即持之以恒地做着身边那些虽小却好之事。
三、以雷锋精神影响青少年价值观念形成的途径
可以说，雷锋精神的现代意蕴是一种普通人工作和生活的态度，其重要内容是持之以恒地助人为乐。这种助人为乐并非就是要在大是大非或突发事件上的勇于献身，而是生活中点点滴滴的“暖人心”的小事。而且无论社会发展到什么阶段，每个人都应当秉承这种精神。对于青少年价值观念的形成方面，应当在正确认识雷锋精神现代意蕴的基础上，有针对性地加以引导和影响。
第一，应当使青少年了解更真实的雷锋。更加真实地宣传雷锋的故事，使青少年了解真实的雷锋，能够使雷锋的形象更加鲜活。雷锋其实也只是普通的邻家少年。近期对于他的一些研究表明，雷锋同样喜欢赶时髦，同样喜欢打扮，而且他还特别的喜欢照相。真实的雷锋形象有利于使青少年觉得雷锋不是离自己很远的形象，他与自己并没有太大的差别，从而可以减少青少年对雷锋精神的反感心理。
第二，要选择恰当的内容和方式宣传雷锋的事迹。雷锋短暂的一生里有很多事迹值得记住、值得宣传。但由于时代背景的巨大变迁，其很多事迹对于青少年来说并不容易理解和接受。在前面所讲的例子中，以战友的名义寄出10元钱，这10元钱的概念明显与现在有着巨大的差异。可我们不可能在宣传中附加各种解释，甚至替青少年分析货币价值的长期变化，这反而会影响宣传的效果。因此，必须要选择与现代社会冲突较少、更加相容的例子。同时，在宣传的方式上也应当有所选择。举一个简单的例子，现在社会对于扶起摔倒的老人这一问题很“纠结”，因为其中的确存在着被讹诈的风险。对于这一问题，我们在宣传雷锋助人为乐精神的同时，也要教导青少年自我保护的方法，从而使这种宣传脱离单纯的道德宣传，而是更接地气。就如近期新闻中所言，可以找路人帮忙用手机录像，证明自己真是施以援手，从而使青少年可以放心接受雷锋精神。
第三，要使青少年真正理解社会的弱势群体。雷锋精神的发扬需要一种大爱。这种大爱的形成需要靠比较强烈的反差来强化，而这种反差可以来自对社会弱势群体现状的真实了解。现代一些青少年对于社会弱势的现状只存在于“感觉”之中，部分的信息也只是通过一些媒体获得，并没有很好的代入感。因此，应当让他们更真实地了解社会弱势群体的状况，从不同生活境遇的反差中，实现精神上的自我反省。这期间不应当存在什么说教，只需要通过陈述，以及非指定性的对比，使青少年获得认知上的印象。如果期间添加说教，对于现代自我独立性很强的青少年来说，这种体验可能会起到相反的作用。
第四，要及时了解青少年的正向改变，并以“不经意”的方式加以表扬和鼓励。目前社会对于一些正面的做法，反而容易形成反面的评价。“有理想的人有病”就是一个典型的例子。这一点在以雷锋精神影响青少年价值观念形成问题上必须注意。对此，可以采取“不经意”的方式对青少年的行为加以正向反馈。例如，可以通过不经意地转述被帮助者的夸奖使青少年内心形成一种正激励，从而促使其继续助人为乐。
总之，雷锋精神并没有过时，相反，其在青少年价值观念的形成上同样可以发挥巨大的作用，仍是一种时代精神。对此，应当在明确雷锋精神现代意蕴的基础上，掌握青少年的心理特点，通过恰当的宣传、引导和鼓励，使青少年接受雷锋精神、愿意助人为乐，进而从行为影响心理，逐步建立健康的价值观念。
作者简介：
关键词：大学生；雷锋精神；培育路径
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0234-03
予新的时代内涵，成为社会主义核心价值观的生动体现。培育雷锋精神无疑对于大学生加强公民道德教育、培育社会主义核心价值观、提升思想道德素养具有十分重要的作用[1]。
一、新时代大学生雷锋精神培育面临的挑战
（一）来自社会的挑战
我国正处于社会的转型时期和全面改革的攻坚阶段，社会矛盾日益凸显。随着文化多元化和网络信息化的发展，人们的价值观念趋于多元，部分人为了过分追求利益出现了价值迷茫、道德失范等不良现象。受市场经济社会各种消极因素影响，部分大学生的人生观和价值观出现偏差，缺乏远大理想和坚定信念，缺乏爱国主义、集体主义精神，忽视了对中华民族传统道德观念的传承，这无疑给新时代大学生雷锋精神的培育工作增加了新的课题。
（二）来自家庭的挑战
家庭是孩子最早接触并且终生与之有着密切联系的社会基本群体，它不仅影响着孩子的身心和智力发展，还影响着孩子的人格发展和社会性发展。当代大学生多数来自独生子女家庭，长期受到家长的关注和呵护[2]。但不少家长对孩子过分溺爱，对孩子的教育过于偏执，重视孩子智力的早期定向培养，忽视尊老爱幼、勤俭持家、邻里和睦等传统家庭美德教育和孩子诚实守信、助人为乐等道德品行的养成，相当一部分大学生形成了比较强烈的自我意识，生活中表现为以自我为中心，强调个人利益和价值的实现，集体观念淡薄，团结协作能力差，缺乏关爱、理解、团结、分享和奉献精神[3]。他们将这些思想和性格自觉或不自觉地带入高校生活、学习和人际交往中，影响了高校雷锋精神培育工作的过程和效果。
（三）来自学校的挑战
中学阶段，学校在应试教育的理念下盲目追求升学率，忽视了对学生思想道德素质的培养，尤其是雷锋精神的培育。进入大学后，雷锋精神的培育往往注重形式，忽视内涵，注重短期效应，忽视长远规划，学雷锋活动往往载体有限、内容单一，偏重程序性和表面化[4]。这使部分大学生存在对雷锋精神认知的误区，有的同学对学雷锋活动表面敷衍，内心抵触，有的同学把评优评先、活动加分或毕业求职作为参加学雷锋活动的主要目的，把中华民族美德的传承变成了现实功利主义的思想驱使，培育工作常常停留在传授知识与教育感化层面，雷锋精神未能真正在大学生中“入脑”、“入心”[5]。
二、新时代大学生雷锋精神培育路径
（一）拓宽普及路径，增强大学生对雷锋精神的系统认知
雷锋精神是高校重要的德育资源，只有不断拓宽普及路径，丰富教育内容，将雷锋精神深厚的精神内涵与大学生的课堂教学、成长成才和日常生活紧密结合，才能切实增强大学生对雷锋精神的系统认知，使其深入人心。
1.植入课堂教学，发挥主阵地育人功能
将雷锋精神植入课堂教学，通过普及宣讲，提升大学生对雷锋精神的系统认知，引导大学生建立完善的雷锋精神理论体系。教育内容上，注重由“高、大、全”向“本、真”的回归，巧用代表性案例，将抽象、深奥的理论变为贴近实际、贴近生活的事实依据，深化大学生对雷锋精神实质的理解；教育方法上，注重以由单一性向多样性转变，以启发式讲授法为主，灵活穿插运用讨论法、问答法、阅读法、教学互动法等课堂教学方法，增加大学生思考、研讨的积极性和主动性；教学方式上，可运用多媒体等手段，有计划的组织学生观看相关影像资料，增强大学生对雷锋精神的直观感受和感性认识；注重提高教师个人素养，营造良好的学习氛围，激发大学生对雷锋精神的学习热情与兴趣，有针对性地指导大学生解决在世界观、人生观、价值观等方面存在的困惑和问题[6]。发挥雷锋精神内涵丰富，思想性、理论性强，又有较强的故事性和感染力。
2.搭建新媒体平台，丰富宣传教育渠道
新媒体是指依托数字技术、互联网技术、移动通信技术等技术向受众提供信息服务的新兴媒体。它以其内容多元、终端多样、方式简单、互动性强、传播快速等特点深受大学生的青睐。培育雷锋精神要将新媒体作为雷锋精神普及教育的新阵地，构建多方位、立体式的宣传平台。建立培育雷锋精神的专题网站，举办网上学雷锋系列活动，增强大学生对雷锋精神的认知；建立学雷锋网络社区，培养选拔高素质的网络意见领袖，开展雷锋精神的学习、交流和探讨；建立微博、微信、短信平台，推出电子杂志、手机报，开展雷锋精神宣传教育活动，通过喜闻乐见的形式使大学生深化对雷锋精神的理解[7]。
（二）强化融入路径，提升大学生对雷锋精神的内在认同
(男)青年朋友们
(合)大家好！
(女)春回大地，万物复苏，在这春意盎然的季节里，我们迎来了##同志提出“向雷锋同志学习”41周年的日子。
(男)四十年来，雷锋精神感染一代又一代的人们，它已经深深的熔铸在人们的心灵深处。
(女)历经40载，神州大地上，高扬的雷锋精神始终熠熠生辉。
(男)雷锋精神已经成为我们民族精神中不可或缺的一部分，正因为雷锋精神的感召，今天我们相聚一堂！
(女)在这个特别的日子里，我谨代表牛栏山镇团委，向到场的领导、评委和参赛选手以及来观看比赛的各位观众表示热烈的欢迎！
(男)接下来请允许我为大家介绍与会的领导，出席此次大会的领导有：团区委副书记xxx、镇党委副书记xxxx、组织委员xxxx、宣传委员xxx、团区委农工部xxxx。
(女)下面让我们以热烈的掌声有请镇团委副书记xxxx为我们致开幕词。
(男)怀念孩提的红领巾时代，唱着嘹亮雄壮的雷锋歌，怀点击查看本资料原创网站更多文章着单纯的梦想，用一颗善良的心和一双勤劳的手博取别人的称赞。
(女)那时的天空清新明朗，人们笑容灿烂，孩子们扶老人过马路，大人们排队候车……雷锋是大家心中的神话，一声"雷锋叔叔"蕴含着无限的敬仰与崇敬之情。
(男)在离开雷锋的日子里，人们用心延续着雷锋的生命，延续着刻苦钻研的"钉子精神"，延续着勤俭节约的自强精神，延续着为国分忧的爱国精神，成百上千的"活雷锋"应时而生。
(女)在我们的身边许许多多的“活雷锋”通过他们无私的言行与奉献，诠释了新时代雷锋精神，极大的丰富了雷锋精神的内涵。
(男)为此我们评选出了21名雷锋标兵，下面请雷锋标兵代表上台接受表彰，他们是xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、
(女)接下来有请团区委副书记xxx、镇党委副书记xxx、组织委员xxx、宣传委员xxx、团区委农工部xxx，为雷锋标兵佩戴雷锋卡。
(女)雷锋精神之所以薪火相传，生生不息，具有强大的生命力，是因为我们的人民怀念雷锋，我们的时代呼唤雷锋，我们需要千千万万个具有新时代特征的雷锋式新人。
(男)在当今，雷锋精神不断的被丰富升华，不断的被赋予新的内容，雷锋的名字和他不朽的精神就像一面光辉的旗帜，飘扬在亿万人民的心中。
(女)为了缅怀心中英雄，为了弘扬雷锋精神，我们今天用自己的方式共同纪念这一特殊的日子。
(男)下面宣布：“探索41年雷锋精神内涵 ”演讲比赛现在正式开始。请领导们为参赛选手打分。
(女)本次比赛的评分规则是：
(男)此次比赛共设一等奖一个、二等奖两个、三等奖三个。
(女)让我们共同期待精彩的。下面我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手来自牛山二中的刘娜为我们做精彩演讲，她的演讲题目是《永不熄灭的火种》。
(男)有请！
(男)下面有请第二名选手，来自牛山三中的王婉，她的演讲题目是《 》。
(女)下面有请第三名选手，来自牛山中心小学的沈文瑞，她演讲的题目是《 》。
(男)感谢沈文瑞为我们带来精彩的演讲，接下来请来自牛山二中的点击查看本资料原创网站更多文章窦洪斌为大家进行演讲，她演讲的题目是《雷锋，我们还崇拜你什么》。
同志们：今天，市委宣传部、市文明办和市政公用局在这里联合召开全市弘扬雷锋精神、展示文明形象座谈会，纪念毛泽东等老一辈革命家向雷锋同志学习题词发表四十一周年和吉林市“雷锋车队”成立一周年。刚才大家结合学习、工作和生活实际，交流了学习雷锋的心得体会。听了以后，很受启发，很受教育。雷锋车队全体司机用自己的高尚品德和实际行动打造了享誉全国的“雷锋品牌”，展示了江城人民良好的道德风貌，集中体现了我市“同舟共济、激流勇进”的城市精神和精神文明建设所取得的丰硕成果。在这里，我代表市委向你们表示诚挚的问候和衷心的感谢！希望你们在雷锋精神激励下，做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的倡导者。同时，也希望社会各界和广大市民都能够从自身做起，从点滴小事做起，从树立吉林市人新形象做起，弘扬雷锋精神，倡导文明新风，为建设我们美好的家园做出积极的贡献。下面，就新时期如何更好地弘扬雷锋精神，树立吉林市人新形象，我讲三点意见。一、充分认识新时期大力弘扬雷锋精神的重要意义在中国， “雷锋”不仅是一个名字，而且是一种精神，一种体现了中华民族传统美德的精神。在全面建设小康社会，大力推进老工业基地振兴的重要时期，大力弘扬雷锋精神，具有十分重要的现实意义。首先，大力弘扬雷锋精神，是弘扬和培育伟大的民族精神的内在要求。雷锋精神之所以薪火相传，生生不息，从根本上说，就在于它代表了先进文化前进的方向，体现了伟大的民族精神。一个普通的解放军战士能够激励一代又一代人的成长，一个平凡的共产党员能够赢得人民的崇敬，这充分说明，雷锋精神集中地体现了中华民族传统美德与社会主义精神、共产主义精神最完美的结合。因此，在新的历史时期，弘扬伟大的民族精神，必须大力弘扬雷锋精神，并在实践中丰富和发展雷锋精神，使雷锋精神具有强大的生命力和感召力，为社会主义现代化建设提供精神动力。其次，大力弘扬雷锋精神，是振兴吉林市老工业基地，加快实现“三个率先”和“四市”建设目标的现实需要。在加快实施吉林市老工业基地调整改造和振兴战略，在全市推进“三个率先”和“四市”建设的新形势下，我们必须努力构筑与社会主义市场经济相适应的思想道德体系。这就需要我们大力提倡艰苦奋斗、自强不息的精神，大力提倡勤奋好学、刻苦钻研的精神，大力提倡扶危济困、助人为乐的精神，大力提倡克己奉公、顾全大局的精神，进而凝聚起全市人民的智慧和力量，为振兴与全面建设小康社会提供强大的精神动力和思想保证。第三，大力弘扬雷锋精神，是广大人民群众对建设美好家园、创造美好生活的迫切愿望。雷锋精神作为一种顺应社会发展规律的先进思想，反映了人类追求的共同理想和美德，是人类走向文明过程中的共同精神楷模。时至今日，当人们遇到困难，或看到困难的人群需要帮助时，会想到雷锋；当人们对社会不正之风深恶痛绝，呼唤诚实守信的时候，会想到雷锋；当人们需要相互理解、相互尊重，向往和谐融洽的人际关系的时候，仍然会想到雷锋。无论时代如何变迁，雷锋精神始终寄托着人民群众对崇高精神境界的向往，对美好道德风尚的追求，对和谐人际关系的期盼。在我们这座美丽的城市，也曾涌现出一批又一批学习雷锋的先进典型，“雷锋车队”的组建、发展和壮大就是其中最为典型的例证。二、准确把握新时期雷锋精神的时代内涵在不同历史时期，雷锋精神的表现内容与表现形式会有不同的特点。随着时代的发展，学雷锋的形式和具体内容也发生了相应的变化，我们在开展学雷锋活动时，一定要准确把握雷锋精神的时代内涵，使雷锋精神在新的历史时期不断发扬光大。首先，要学习雷锋“全心全意为人民服务”的思想。“全心全意为人民服务”是雷锋精神的真谛，在社会主义市场经济蓬勃发展的新的历史时期，人们的文明素质、道德水准有了普遍提高，但市场经济中的一些消极的价值观念也在侵蚀着人们的思想，因此，我们必须要通过大力弘扬雷锋精神，在全社会积极倡导“全心全意为人民服务”的思想和“毫不利己，专门利人”良好道德风尚，促进人与人之间的相互理解、相互尊重、相互信任，形成和谐融洽的良好人际关系。这也是规范市场，抵御拜金主义、享乐主义和极端个人主义，保证社会主义市场经济沿着正确方向前进的内在需求。其次，要学习雷锋“艰苦奋斗、勤俭节约”的精神。艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的美德，是雷锋精神的重要内容。在物质不丰裕的过去，需要艰苦奋斗、勤俭节约，在生活水平不断提高的今天，仍然需要艰苦奋斗、勤俭节约。当前，一方面我们教育和引导广大党员干部，弘扬艰苦朴素、勤俭建国的精神，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂首锐气、浩然正气，密切与人民群众的血肉联系，永葆革命本色。另一方面，要通过广泛开展以艰苦奋斗、勤俭节约、扶贫济困、捐资助学等为主要内容的实践教育活动，引导广大市民养成艰苦奋斗、勤俭节约的良好习惯。第三，要学习雷锋刻苦学习、不断进取的“钉子”精神。雷锋同志学习具有一种“钉子”精神，他正确地解决了学习同工作的矛盾；理论学习同政治学习、业务学习的矛盾。我们要在广大市民中，积极倡导这种“钉子”精神，不断增强广大市民的学习意识，努力提高广大市民的思想政治水平和科学文化水平，全面推进学习型城市建设步伐，使广大市民在思想上、观念上坚信党和政府的领导，在工作实践中掌握先进的科学技术，为政治、经济和社会的协调发展提供重要的人才保障和智力支持。 三、广泛开展以弘扬雷锋精神为主要内容的道德实践活动，把学雷锋活动不断引向深入学雷锋不是一句口号，而是落到具体的实践中，在实践中丰富雷锋精神内涵，在实践中使雷锋精神发扬光大。各级党政组织要紧跟时代步伐，努力探索新形势下开展学雷锋活动的有效载体和途径，使学雷锋这项群众性精神文明建设活动深入人心、与时俱进，把学雷锋活动引向深入。首先，要把学雷锋活动纳入到公民道德建设中来。开展学雷锋活动要紧紧围绕公民道德建设的主要内容，即坚持以为人民服务为核心，以集体主义为根本原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，把学雷锋做好事的具体活动同提高思想觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观有机结合起来，纳入到公民道德建设中来，通过学雷锋活动提高公民思想道德素质，在全社会树立社会主义道德新风尚。其次，要营造人人支持学雷锋活动、关爱学雷锋典型的社会氛围。当前，有人认为，雷锋精神就是只讲奉献，不求索取。导致对学雷锋典型总是要求过高过多，甚至歧视、藐视，忽视了他们作为常人的需要，使一些人不愿学雷锋，不敢学雷锋，使学雷锋活动难以正常开展下去。我们要树立不能让学雷锋典型吃亏观念，在舆论上要多给他们撑腰、在政策上多为他们减压、在收入上多给他们创造环境。要通过舆论宣传、表彰奖励、政策扶持等措施让学雷锋典型感到温暖、感到实惠，真正在全社会营造人人学雷锋、人人做雷锋、人人关心雷锋典型的浓厚氛围。第三，要坚持持之以恒，力戒形式主义。开展学雷锋活动不是一天的事，也不是一个月的事，要坚持把学雷锋活动贯穿到日常的工作、学习和生活当中，强调处处、时时学雷锋，做到持之以恒。同时，要紧紧抓住学习雷锋的精神实质，力戒搞形式、走过场，用求真务实的态度来对待学雷锋活动。作为吉林市雷锋车队，是吉林市学雷锋活动的一面旗帜、一个品牌，一定要保持荣誉，在已经取得成绩的基础上，再接再厉，在日常的工作中进一步丰富雷锋精神的内涵，不断注入新的内容和活力，探索出一条符合新形势要求的发展之路。最后，希望全市各行各业继续坚持以弘扬先进文化为重点，以学习雷锋活动为载体，学习出租车行业“雷锋车队”的先进经验，积极倡导社会主义道德风尚，树立吉林市人的良好形象，为共同建设我们美好的家园做出新的更大的贡献。
一、活动的主题和目的
1、活动的主题：弘扬雷锋精神，争创一流窗口
2、活动的目的：以全心全意为人民服务为宗旨，通过此次活动，促进我们工商部门的服务质量的不断提升，工作人员服务意识不断增强，市民群众的满意度不断提高，争创一流服务窗口。
二、活动的内容
1、开展学雷锋宣传月活动，不断提高对学雷锋活动的认识。加大宣传的力度，我们部门可以邀请高等院校、党校的专家学者，各行各业的优秀青年志愿者代表走进我们部门等进行“弘扬雷锋精神开展志愿服务”方面的专题讲座，加强学雷锋活动理论和实践研究，为推进全区精神文明建设提供理论支持，动员更多的干部、员工加入志愿者行列，不断壮大志愿者队伍。
2、开展“党员示范窗，优质服务示范窗，巾帼文明窗”。优质服务活动，在各级行政服务中心形成服务质量好，服务效率高，办事能力强的工作氛围。开展延伸服务，预约服务等多种服务模式，组织开展便民服务，设中午临时窗口，提供便民通道。开展“岗位学雷锋”活动，加强以诚信为重点的职业道德建设。党政机关要开展“践行雷锋精神、争做人民满意公务员”活动，加强学习型党组织建设，推进党风廉政建设，充分发挥党员先锋模范作用。企业要结合生产经营实际，广泛开展“岗位学雷锋、争做好员工”活动，把雷锋精神转化为企业精神和企业文化。
3、开展“学雷锋，树新风”活动。我工商单位干部职工要大力弘扬雷锋精神，发扬奉献、友爱、无助、进步的服务精神，立足于本职，从小事做起，树立爱岗敬业。热情奉献。优质高效就是雷锋精神的最好体现的意识，努力提高服务质量。
4、学雷锋的宗旨就是无私的帮助别人，我们开展”送温暖，献爱心”活动，在各级的服务中心设立”绿色通道”为老年人，残疾人和有重大困难的人员提供全程服务。虽然我们的生活水平在不断的提高，但我们的身边还有一些人们由于失去双亲或家长失去劳动能力而生活艰辛，他们更需要我们精神上的关爱和物质上的帮助。
5、开展以”诚信，微笑，温馨”为主要内容的优质服务活动，举行争优服务窗口和优质服务明星活动，增强员工的职业道德，规范服务的内容，提高服务水平和质量。
三、活动的要求
1、高度重视，精心组织。所有部门和单位将学习雷锋志愿工作精神作为一项精神文明建设的重要内容，放在议程，主要由领导亲自抓管，负责掌握，实现专人负责制；要进一步完善志愿服务档案建设，及时收集整理志愿者队伍注册登记，以及志愿服务活动相关的文字和图片资料，建立比较完善的志愿服务台帐，做到有计划、有方案、有检查、有总结；精心组织策划活动内容，做到主题突出、内容丰富、效果显著。
2、按照“学雷锋•树新风•争创群众满意服务窗口”活动的总体安排，有计划、有措施、扎扎实实地开展，进一步提升政务服务水平。
3、广泛宣传，营造氛围。充分利用电视、报纸、网络等媒体资源，做好学雷锋志愿服务活动的宣传工作，进一步弘扬雷锋精神和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，做好活动总结推广。要及时总结活动的好经验好做法，树立先进典型，加强宣传推广，在我区窗口单位和公共场所营造良好服务环境。
4、在活动过程中，要立足于“学雷锋•树新风•争创群众满意服务窗口”各项工作，提高服务质量和效率，把群众满意不满意作为工作的出发点和落脚点，不断规范服务行为，创新服务手段，完善服务机制，提升服务能力。
（1）进一步加强窗口管理，优化办事流程，提高服务质量和服务效率，进一步加强接办件管理，杜绝超时件，提高群众满意度。
（2）进一步优化政务服务环境，按照标准化要求，完善办事指南、表格等的修订、更新工作；完善网上政务系统建设，拓宽便民服务措施，做到工作台整洁，办公用品和资料摆放有序，在服务中文明用语、热情服务。
[关键词]模仿学习 信息技术 学雷锋活动
[中图分类号] G43 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-077
一、活动背景
当今的小学生对雷锋感到陌生，对雷锋精神的内涵更是知之甚少。他们现在正是形成自己的价值观、人生观和世界观的启蒙阶段，这个时候是教会他们如何才能成为一个对他人、对社会、对国家有用的人的最佳时机。由于他们还小，阅历少，对一些事情不可能立刻会有一个很成熟的看法和处理的方法。但他们这个年龄，正是模仿学习的最佳时期，如果有一个榜样，引导他们，那么，对他们的成长将是非常有利的。因此我们选择雷锋这个人物，通过他的事迹对学生进行思想和行为导向教育。用雷锋精神去影响他们，这个活动的意义将是深远的。在活动中指导学生运用小学信息技术课中所学，如上网查询的方法来认识雷锋，了解雷锋精神，体现信息技术课程的基础性特点；要求学生带着问题，运用信息技术设备如DV机、录音笔和照相机等，记录对身边人的访谈内容和所观察的事物，了解人们对雷锋精神的理解及所持的态度，寻找并记录雷锋式人物，体现信息技术课程的实践性特点；建专题网站倡导大家学做雷锋式人物，体现信息技术课程的工具性和整合性等特点。在此基础上让学生讨论：当前时代背景下应如何从自身做起，发扬雷锋精神。
二、活动目标
运用信息技术手段，如上网查资料等方式让学生自主学习雷锋精神，使学生认识到雷锋精神永不落伍。让学生带着问题，走进生活，走进社会，适时地应用照相机、DV机及录音笔等信息技术设备记录访谈内容和所观察的事物，思考自己应如何做才能成为一个对他人、对社会以及对国家有用的人。通过该活动的开展，培养学生综合应用小学信息技术知识，让学生对记录的内容和上网查询的资料进行筛选、整理，制作活动汇报材料，形成自己的活动资源，从中提高学生独立思考能力、思维能力和创造力等多方面能力。活动中充分体现小学信息技术课程基础性、工具性、实用性、整合性和实践性等特点。
三、重难点分析
1.上网查阅雷锋的事迹材料。
2.应用信息技术设备记录相关的访谈内容和所观察的事物，形成自己对雷锋精神的理解。
3.运用信息技术手段制作学雷锋活动汇报材料。
四、活动过程
第一周
3月5日是学雷锋活动日，教师布置了本次活动的内容、目的、重点等，确定本次活动的主题。雷锋是谁？什么是雷锋精神？要求学生通过上网查询等方法来了解雷锋事迹。在教师的指导下，运用头脑风暴法，使学生进行激烈地讨论，确定自己的访谈方向、记录方式和行动目标，要求他们把学习心得以电子文稿的形式，用电子邮件的方式递交给教师。这样，教师就可以随时了解活动中学生的思想动态，形成活动资源并加以整理、保存。在活动中学生运用信息技术可以自由地学习，不受时空的限制，并自发地运用信息技术课中所学的知识去完成活动要求，比如用电子文档、幻灯片、建学雷锋网站等方式去宣传、发扬雷锋精神，倡导大家为需要帮助的人出份力，以此来提升自我价值感。从中我们体会到了小学信息技术课程的基础性、工具性、实用性、整合性和实践性等特点在此次学雷锋活动中发挥的巨大作用。
第二周
让学生走进社区、走到街头，开展访谈。要求学生运用信息技术设备记录访谈内容和所观察的事物。于是， 学生在访谈和观察过程中用录音笔、DV机和照相机等信息技术设备对整个活动过程进行不同形式的记录。有记录群众对雷锋精神的看法以及学习雷锋我们应该怎么做的；有记录人们对雷锋的认识和对雷锋精神所持的态度的；有记录什么样的事是对他人有益的，什么样的事是有损他人利益的。通过此次活动，学生逐渐形成了自己初步的价值观、人生观和世界观；通过活动，学生初步确定了自己的做人准则及为人处事的道德底线。通过访谈和观察，学生发现社会中仍存在很多不良现象，并及时记录了下来，进一步认识到在当前社会中运用信息技术手段倡导、发扬雷锋精神的必要性。还可以在网上播放在公共汽车上主动给人让座、义务帮扶等视频，让大家意识到发扬雷锋精神可以从我做起，从身边的小事做起，激发大家寻找、记录、学习身边雷锋式人物，让雷锋精神发扬光大。
第三周
教师指导学生在网上召开活动交流会，要求每位同学都要发表自己对雷锋精神的看法。他们有的展示自己对记录的筛选、整理并制作幻灯片等进行说明，有的借鉴网上自己认为好的观点进行阐述，交流体现了学生对问题理解的深度和广度。之后，要求学生用自己在小学信息技术课中所学，如图片展示、视频播放、电子报等形式做归纳总结，让学生进一步讨论采用何种信息技术方式倡导、发扬雷锋精神传播面最广、效果最好。同学们有的说要为社区网站提供自己记录的有关宣传弘扬雷锋精神的素材；有的说要用广播的形式向红领巾发出倡议，还有的说要建立学雷锋专题网站开展“从自身做起，从身边小事做起”的活动。活动很有成效。
第四周
总结交流。要求学生用演示文稿、网页制作等形式汇报活动成果。指导教师在强调总结材料的完整性时要求学生运用信息技术增加汇报成果的趣味性。小学信息技术课程的这一特点，可以增加学生学习雷锋的兴趣和动力。最后要将此次活动所形成的材料进行网上资源共享，每位学生都可以根据自己的需求对共享的资源进行再加工和整理，再用信息技术的不同形式和手段展示自己对此次活动的独有认知，将这些资源汇总形成具有本次活动特色的资源包。此次活动在网上通过学生自评、互评、老师评、家长评等多元评价方式，使学生感到了学雷锋应从自我做起，从身边小事做起，只有持之以恒，才能成为对社会有用的人。
五、活动反思
教师把要解决的问题抛给了学生，并为学生提供了探究的思路和资源。学生从知识的被动接受者转变为主动的探索者。
此次活动充分发挥了学生的主观能动作用，调动了学生学习的积极性，做到了让学生在生活中体验，在体验中探究。在探究的过程中学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。活动为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取知识的途径，并使他们将学到的知识综合应用于实践，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养了他们的创新精神和实践能力。
此次活动注重培养学生收集、分析和利用信息的能力、科学态度和科学道德、对社会的责任心和使命感、终身学习和发展所需的主体精神与能力，使他们学会了分享与合作；通过上网查阅相关资料、追踪观察、群众访谈等多种形式，促使学生积极思考、主动探究，形成了自己对雷锋精神、社会等的认识，培养了学生团结协作，人际交往，独立发现、解决问题的能力。
此次活动每位学生都积极地参与，并真正的“动”起来，充分发挥了学生的潜能。学生主动、愉快地获取知识，并在探究活动中使思想品德得到熏陶，情感、态度、价值观得到升华。