《小学四年级数学认数、近似数练模拟训练题（优秀5篇）》由精心整编，希望在【四年级上册近似数30道】的写作上带给您相应的帮助与启发。
小学四年级数学认数、近似数练模拟训练题
1.判断下面的数是否为近似数。
(1)实验小学有学生1895人。( )
(2)扬子晚报的发行量达到了30万份。( )
(3)某网站当天点击率为40630次。( )
(4)我国去年人口总数为13亿，预计到2030年将达到15亿。( )
2.省略下面各数最高位后面的。尾数，再写出近似数。
780≈ 8190≈
783078000≈ 890800≈
3.用“万”作单位写出下面各数的近似数。
56230≈ 5900240≈
5599600≈ 4086023≈
4.用“亿”作单位写出下面各数的近似数。
8090000000≈ 128000≈
980900000≈ 408060700000≈
5.在( )里填上合适的数。
4085000≈( )万
1750000000≈( )亿
6448000≈( )万
249000000≈( )亿
6.判一判。
(1)294999≈30万( )
(2)409654000≈4亿( )
(3)348907590≈34891万≈4亿( )
教学目标：
教科书P96-97页的内容，求大数目的近似数。
教学要求：
1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。
2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识。
3、使学生体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展学生的数感。
教学重难点：
用四舍五入的方法求一个数的近似数
教学准备：
课前查资料，了解一些数量信息。
教学过程：
一、认识近似数
1、读中感悟：
（1）出示：到20xx年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776万册。
到20xx年末，我国共有自然保护区个，自然保护区的面积大约有14398万公顷。
（2）学生读一读，师：画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？
组织讨论，引入准确数、近似数的概念。
像2709和1999表示准确的数量准确数
像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数近似数
生活中的一些事物的数量，有时不用精确的数来表示，而只是用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
2、生活中再认识
师：生活中的许多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪见过或听过？（或课前同学们也搜集了一些数，请拿出你搜集到的资料，和同桌说说这些数是准确数还是近似数）
回忆，交流。
说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示时，就用近似数。
3、读数，判断近似数
过度：老师这里也搜集了几组数据，你能读出这些数，说说哪些是近似数吗？
出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用想想做做第1题）
①《中国昆虫名录》收录了当时已知的`中国昆虫9种。
②20xx年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。
③江阴市实验小学共有学生4502人。
④20xx年五一黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收入约16亿元。
指名读题组织交流
二、探索求一个近似数的方法
1、出示例题
下面是某市20xx年末全市人口情况统计。
总计（人）男性（人）女性（人）
970889484204486685
先把男性和女性的人数分级，它们各接近四十几万？你能写出它们的近似数吗？
2、求近似数的方法，一般采用四舍五入法
（板书：四舍五入法）
什么叫四舍五入法呢？请你自学书P96页下方的一段话。
交流，老师解释。
例如484204通过分级，我们知道大约有四十几万，然后看万位后一位，千位上是4，比5小，四舍去，所以
（板书48000048万)
同样，486685怎样取近似数？学生说，老师板书。
970889呢？自己坐在作业本上。注意格式。
3、以万或亿作单位
（1）对着前面判断的信息，提问这些近似数是
（3）比较：有何相同点和不同点？
讨论得出：相同方法相同四舍五入，不同前者用0占位，后者省略尾数后用万或亿作单位。
三、巩固练习
完成第97页的想想做做，师指名回答，并纠正学生的错误的认识。
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后延伸
从报纸、杂志或网上收集一些近似数，在班级里交流
六、作业设计：
1、省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。
705385199432089775
2、用亿、作单位写出下面各数的近似数。
834000000020680000000980000000
七、课堂作业
完成相应的《三级训练》。
四年级数学近似数练习题
1.判断下面横线上的数是否为近似数，是近似数的'画“?”，不是的画“?”。
(1)实验小学有学生1895人。( )
(2)扬子晚报的发行量达到了30万份。( )
(3)某网站当天点击率为40630次。( )
(4)我国去年人口总数为13亿，预计到2030年将达到15亿。( )
2.省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。
780≈ 8190≈
783078000≈ 890800≈
3.用“万”作单位写出下面各数的近似数。
56230≈ 5900240≈
5599600≈ 4086023≈
4.用“亿”作单位写出下面各数的近似数。
8090000000≈ 128000≈
980900000≈ 408060700000≈
教学内容：
p.40、41例9及相应的试一试、练一练，完成练习七第4~8题
教学目标：
1、结合现实的情景，通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。
2、培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯，以及独立思考、合作交流、用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。
3、在主动参与学习活动的过程中，获得成功的体验。
教学重点：
求小数近似数的方法。
教学难点：
理解为了保证近似书的精确值，近似小数末尾的0不能去掉。
教学过程：
一、复习：
1、昨天学了改写小数，板书：改写
说说改写的最本质的要求是什么？（大小不变）
指出在改写中主要的2个问题：（1）漏写单位名称；（2）改写好后，小数末尾的0要化简。
2、改写
分别改写成“万”和“亿”为单位的小数。
指名说说具体的方法。说“万”的时候注意末尾的0，说“亿”的时候注意位数不够的时候用0补。
二、学习新知：
1、理解“精确”：
通过预习，你知道今天要学什么？（板书：近似数）你想到什么？（≈、四舍五入）
2、读，并写书数据：地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。问：这是一个几位小数？
现在学习精确到整数？精确到十分位？精确到百分位？分别是多少。
（1）精确到整数，你怎么理解的？结果是多少？为什么？
（2）精确到十分位，你怎么理解的？结果是多少？为什么？
（3）精确到百分位，你怎么理解的？结果是多少？为什么？
比较两个小数：1.5，1.50这后面的小数能不能也写成1.5？为什么？指出：题中要求要精确到百分位，也就是保留两位小数，不能化简。
3、补充：0.9946
分别请学生思考并回答：保留整数？一位小数？两位小数？三位小数？注意进位问题
4、比较两个概念：改写、精确你能说说它们的区别在那里？达成共识：改写时大小不改变，用“=”，精确时得到的是近似数，用“≈”
三、巩固练习：
1、试一试。指名说出近似数。指出要看清楚保留的位数。
2、练一练。
（1）求下面各小数的近似数。（略）指名说说结果，遇到困难的加以指导。
（2）先改写成用“万人”作单位的数，再写出它们的近似数。注意解答的顺序、联系。指名交流。
3、完成p.43的练习。
（1）第4题。写出表中各小数的近似数。
（2）第5题。身高、体重的精确。要注意精确的位数。
（3）第6题。在下面的○里填上=或≈上下两个数对比，说说为什么一个填“=”？一个填“≈”？
（4）第7题。注意审题：“改写”。按要求完成并交流。
（5）第8题。审题，明确题目要求，规范地书写解答。交流。
四、布置作业。
学习目标：理解精确度和有效数字的意义；准确地按要求求一个数的近似数。
学习重点：近似数、精确度和有效数字的意义，
学习难点：由给出的近似数求其精确度及有效数字，按给定的精确或有效数一个数的近似数。
学习过程：
一、自主学习
准确数与近似数：
(1)初一(4)班有42名同学，数42是数；
(2)每个三角形都有3个内角，数3是数；
(3)我国的领土面积约为960万平方千米，数960万是数；
(4)王强的体重是约49千克，数49是数。
二、合作探究
1、王强的身高为165cm，数165是一个数，表示王强的身高大于或等于cm，而小于cm。
2、长江长约6300千米，是一个数，表示长江长大于或等于千米，而小于千米。
3、按四舍五入法对圆周率取近似值：
(精确到个位)，(精确到0.1，或叫做精确到十分位)，
(精确到0.01，或叫做精确到分位)，
(精确到，或叫做精确到)，
(精确到，或叫做精确到)，………
4、有效数字：从一个数起，到止，所有数字都是这个数的有效数字。
5、3.256精确到位，有个有效数字是；
5.08精确到位，有个有效数字是；
6.3080精确到位，有个有效数字是；
0.0802精确到位，有个有效数字是；
3.02万精确到位，有个有效数字是；
1.68×105精确到位，有个有效数字是。
6、按括号内的要求，用四舍五入法对下列各数取近似数：
(1)0.0158(精确到0.001)(2)30435(保留3个有效数字)
(3)1.804(保留2个有效数字)(4)1.804(保留3个有效数字)
三、巩固提高
1、完成课本练习。
2、用四舍五入法，按括号里的要求对下列各数取近似值：
(1)0.65148(精确到千分位);解：0.65148
(2)1.5673(精确到0.01);
(3)0.03097(保留三个有效数字);
(4)75460(保留三个有效数字);
(5)90990(保留二个有效数字);
(6)64.8(精确到个位);
(7)0.0692(保留2个有效数字);
(8)399720(保留3个有效数字)。
2、下列由四舍五入得到的近似数各精确到哪一位？各有几位有效数字？
(1)32;解：精确到位，有个有效数字，是；
(2)17.93;解：精确到位，有个有效数字，是；
(3)0.084;解：精确到位，有个有效数字，是；
(4)7.250;解：精确到位，有个有效数字，是；
(5)1.35×104;解：精确到位，有个有效数字，是；
(6)0.45万；解：精确到位，有个有效数字，是；
(7)2.004;解：精确到位，有个有效数字，是；
(8)3.1416.解：精确到位，有个有效数字，是。