《七年级语文知识点归纳【最新9篇】》由精心整编，希望在【着落拼音】的写作上带给您相应的帮助与启发。
A.字音：
唧唧(jī) 机杼(zhù) 可(kèn)汗(hán) 鞍鞯(jiān) 辔(pèi)头 溅(jiān)溅
啾jiū啾 胡骑(jì)朔shu)气 金 柝tu) 扑朔(shu)迷离 雄雌(cí) 戎(róng)机
策(cè)勋(xūn)十二转(zhuǎn) 云鬓(bìn) 燕(yān)山 阿姊(zi) 红妆(zhuāng)
霍霍(hu hu)同行(xíng) 贴：军帖〔tiě〕;贴〔tiē〕黄花；字帖〔tiè〕
B.词义：
⑴.通假字：
①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘，粘贴。②.出门看火伴：“火”通“伙”。
⑵.古今异义：
①.爷：古义指父亲(卷卷有爷名);今指爷爷，即父亲的父亲。
②.走：古义为跑，(双兔傍地走);今义行走。
③.但：古义为只，副词：(但闻黄河流水鸣溅溅);今常用作转折连词。
④.郭：古义为外城，:(出郭相扶将);今仅用作姓氏。
⑶.一词多义：
市：a.集市，e:东市买鞍马；b.买，e:愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买鞍马。)
⑷.词语活用：
①.“何”疑问代词作动词，是什么。问女何所思。
②.“策”名词作动词，登记。策勋十二转
③.“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑷.重点词语：
①旦：早晨。
②溅溅：流水声
③胡骑：胡人的战马。
④强，有余。
⑤戎机：战争
⑥扶将：扶持。
⑦当：对着。
⑧惟：只。
⑨著：穿。
⑩傍：靠近，贴近。
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是我童年时一次脱险的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对生之欲望、生命力和生命的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义；要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的。河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的闲情记趣一章，本文的主旨是写作者儿时的物外之趣。
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里(即居里夫人)，在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如学而时习之，不亦说乎，学而不思则罔，思而不学则殆有的谈学习态度，如见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。还有变修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道远。己所不欲，勿施于人。等。
11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾(响晴)，无毒日(温晴)的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。
13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文，文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上，本文独具匠心，给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友，原来是古桥、古树等自然界的朋友。然后通过与这些朋友互拆心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。
一
1、《在山的那边》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫顿？亨特，美国作家。
3、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。
4、《童趣》节选自《浮生六记？闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。
5、流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。
6、玛丽？居里，波兰人，后加入法国国籍，的物理学家、化学家。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。
7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国(山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
8、《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
9、《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
10、《夏感》作者梁衡。
11、《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
12、《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
13、《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
14、《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
15、《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。
16、法布尔，法国昆虫学家，著有《昆虫记》这部昆虫学巨著。
17、蒲松龄，字留仙，世称'聊斋先生'，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。
18、《风筝》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。
19、《羚羊木雕》作者张之路。
20、《散步》作者莫怀戚。
21、《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。
22、《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
23、安徒生，丹麦童话作家，主要作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
二
一、重点字词(加粗字听写，常规字了解)：
1.《散步》莫怀戚(qī)
嫩芽分歧(qí)取决诀别熬
拆散折断(zhé)折(shé)本折(zhē)腾
粼粼一霎(shà)时刹(chà)那间刹(shā)车
各得其所：每个人都得到好的结果。
例句：妈妈在跳舞，爸爸看电视，爷爷听广播，大家各得其所。
2.《秋天的怀念》史铁生
瘫痪暴怒饶恕捶打烂漫暴躁干燥憎(zēng)恨
憔悴荟萃萃取纯粹纳粹鞠躬尽瘁心力交瘁
宿(sù)舍星宿(xiù)一宿(xiǔ)絮叨(dāo)叨(dáo)咕
喜出望外：望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。
例句：听了春游去游乐场的消息，我喜出望外。
3.《羚羊木雕》张之路
攥脸颊反馈犄(jī)角逮(dǎi)着玩羚羊
抹(mǒ)泪抹(mā)布拐弯抹(mò)角
自作主(zuò)张作(zuō)坊
4.《金色花》泰戈尔、《荷叶？母亲》冰心
隐匿(nì)繁衍(yǎn)菡萏(hàndàn)攲(qī)斜
祷告祈祷(qídǎo)
销声匿迹姊妹繁杂徘徊覆盖
阴影荫(yīn)蔽荫庇(yìnbì)：庇护
并蒂真谛谛听缔约缔交
5.《世说新语》两则(《咏雪》、《陈太丘与友期》)
(划线部分默写)
内集：家庭聚会。讲论文义：谈论诗文。因：凭借。
俄而：不久，一会儿。引：拉。顾：回头看。去：离开。期日中：约定的时间是中午。
差可拟：差不多可以相比。差：大致，差不多。拟：相比。期行：相约同行。期：约定。
舍去：不再等候就走了。相委而去：丢下我走了。委：丢下、舍弃
二、文学常识：(划线部分默写)
1.史铁生：北京人，当代作家。著有散文集《我与地坛》、《病隙碎笔》。
2.泰戈尔：印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》、《园丁集》等。
3.冰心：原名谢婉莹，现代作家。著有诗集《繁星》、《春水》，散文集《往事》、《寄小读者》等。
4.《世说新语》：南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事(趣事)。
三、文言文翻译(核对)
《咏雪》：
谢太傅在一个寒冷的下雪天召开家庭聚会，他与子侄辈的人谈论诗文。不一会儿，雪下得紧了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风飞起。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午，过了正午朋友还没来，太丘不再等候就离开了，太丘走后朋友才到。元方这时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等你很久，你没有来，他已经离开了。”朋友便很生气说：“真不是人啊！和别人相约同行却丢下别人自己走了。”元方说：“您跟父亲约好正午见，正午时您还不到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了自家大门。
四、名著导读：(划线部分会背)
《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。大致包含三个方面的内容：一、对母爱与童真的歌颂。冰心宣扬“爱的哲学”，与母爱紧密相连的是对童真、童趣、童心及一切新生事物的珍爱。二、对大自然的崇拜和赞颂。三、对人生的思考和感悟。
在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，形式短小意味深长，语言清新淡雅、活泼明丽、明白晓畅、情韵悠长。
另注：名著导读中出现的小诗，要将其后的赏析熟读成诵。
三
十三岁的际遇
1、题解
“际遇”即“遭遇”之意？不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录
取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文？作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活？抒发了对“北
大”的无限感激和热爱之情。
2?“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。”小诗为
什么要将自己喻为“不系之舟”?“玫瑰”“绿阴”“宁静的港湾”?又喻指什么？
因作者在人生的奋斗中将永不停歇？故用“不系之舟”来表达作者对知识和生活的执著追求。“玫瑰、
绿阴、宁静的港湾”喻指两岸迷人的景色和前进中的“避风港”。
3、“不系之舟”是什么意思？
“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？象征永不停息的追求只有永不停息的追求？才能
实现自己的誓言。
4、“北大早已不仅仅是哺育我的母校？它是师长？是朋友？是我的一部分？一部分的我。”说北大“是
师长”是因为？北大给“我”知识？给我追求真理的勇气？“是朋友”是因为？北大给“我”知识？给
我追求真理的勇气？“是我的一部分？一部分的我”是因为？北大给“我”知识？给我追求真理的勇气。
5?理解“我常想？北大就是一条生命饱满的河流？它从九十年前的源头出发？向那充满希望的未来
流淌。不管两岸风景变换？河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客？也有着代代相传的辛勤的舵手和船
工”这个句子的内涵。
这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”?不仅写出了北大的丰富？也写出了
北大精神与学术的流动？把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”?把北大的老师比作“舵手与船
工”?不但承接“河流”之喻？而且富有意蕴。写出了从北大建校到现在？再到未来？不管外界如何变化？
北大莘莘学子都会在老师的指导下？永不停息地在知识的海洋里奋力前行。
6、文以“我将不顾头上苍苍的白发？再次像个十六岁的小女孩那样？轻依在你湖光塔影的胸前？”
作结？有什么作用？
流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情？与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相映生辉。首
尾遥相呼应？意味深长。
四
济南的冬天
1.髻jì澄ch?ng贮蓄zhùxù藻zǎo看kān着落zhuó2.响晴：天空晴朗无云贮蓄：储存澄清：清澈明亮空灵：清净透明
镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边
3.运用对比的手法，将北平、伦敦、热带与济南作对比，突出济南无风声、响晴、温晴、温晴
阳光朗照下的山——温暖安适山薄雪覆盖下的山——秀气城外的远山——淡雅；水绿、清、亮
2.作者对济南冬景的赞美之情以及对祖国河山的热爱之情。体会比喻、拟人的修辞手法
第二段：第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带有生命的`感觉，形象地写出了“暖和安适”的理想境界。
第三段：第一句用比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱，再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。第四段：(1)“看护妇”比喻，形象生动地写出了雪后矮松的秀美形态，又借矮松写出雪的形态。(2)“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静，写出动人的形态。
(3)“那点薄雪好像突然害了羞”，运用拟人的修辞手法，生动形象写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，突出了雪色的娇美和小山的秀丽。
(4)画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。第五段：
用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。第六段：
(1)拟人手法，“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！运用拟人的手法，”突出水的绿的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。“不忍得”拟人的手法，写出了水的温暖多情，表现出济南的水的无限生机与冬天里孕育的无线春意(2)“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻手法，突出水的清亮的特征。
部编七年级语文学习方法
注重预习，质疑问难
所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本；近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。
预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。
第一遍，跳读。完成两步任务：①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：⑤理解字词句；不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。
这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。
预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。
部编七年级语文学习技巧
1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。
2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！
第1课从百草园到三味书屋散文
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷
系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó
点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn)葚收(liǎn)敛脑(suǐ)髓人声(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲
3.用恰当词浯填空。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝花夕拾》
P2注释①选自《朝花夕拾》
1.重点：第2段
(1)空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物
(2)三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物
(3)先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟(9个动词)
3.P6第9段过渡段(作用：承上启下)
第2课爸爸的花儿落了
一、重点字词
1.给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò
2.用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的。早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
☆第2课《爸爸的花儿落了》小说
P.43注释①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家
1.线索——(1)“花”：以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼(时间顺序)
2.题目：一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世)
3.伏笔：爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段)
4.插叙(现实与回忆交替出现)：第13-31段、
第3课丑小鸭童话
一、重点字词
1.给下列加点字注音。讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī
2.用恰当词语填空。
(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，是由叶君健翻译的。
第4课诗两首
一、重点字词
1.给下列加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì
2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记知识清单
默写《假如生活欺骗了你》
假女口生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来：/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息，/一切都将会过去；而那过去了的，/就
四、文学(文体)常识背记知识清单
1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。
《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。
《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
第5课伤仲永文言文
一、重点字词
1.给下列加点宇注音。仲zhòng谒yè称chèn前时之闻泯mǐn然
点拨：注意多音字“称”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语
1.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。
点拨：重点理解“书”“为”等词。
2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。
点拨：重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文学家。
◇词语解释：P37注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38注释2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引
◇文言归纳：《三点一测》P37-38六至八
1.仲永变化的三个阶段(根本原因：不使学)
(1)五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者(2)十二三岁：不能称前时之闻(3)又七年：泯然众人矣
2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
七年级语文的学习方法
一。课前预习法：
预习很重要，你只有课前预习了，才能提前了解课文内容。
1. 预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。
2. 标自然段。
3. 熟读课文三遍(以上)。
4. 概述课文大致内容，了解中心思想。
5. 课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能提高阅读能力，培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
二。上课听讲法：
听，是一种能力也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始：
1.老师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。
2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
3.同学回答问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美，也等同学说完再补充。
三。课后复习法：
我个
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同时记重点、生字等知识内容。
四。课外阅读法：(文言文，现代文)
阅读是学习的重点，多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。
1.选书。选一本好书也是一个人的能力。
2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要了解一些句型，恰当的运用到作文中去。
3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样，它要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。
4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。
七年级语文的学习技巧
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
一、了解散文诗
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的`诗篇，即 散文其形，诗意其质”。
二、《金色花》
1.作者简介
印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。
2.字词拼音
嗅( xiù ) 闻(气味)
花瓣( bàn )
罗摩( mó )衍(yǎn)那：印度长篇叙事诗。
匿笑( nì )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
祷告( dǎo )：向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。
三、《荷叶·母亲》
1.作者简介
冰心(1900-1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。
2.字词拼音
并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。
花瑞：花中的祥瑞。指特异而不常见的奇花。
菡萏(hàn dàn)：荷花的别称，这里指未开的荷花，即花苞。
攲斜(qī)：倾斜、歪斜。
慈怜(cí lián)：爱怜。
第1课。散步 莫怀戚
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
分歧qí 蹲dūn下
2.解释下列词语。
(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
(2) 粼粼：形容水的明净。
(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。
二、重点句子背记知识清单
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.给下列加点字注音。
tān huàn shì yǎng ju? bi? qiáo cuì fáng shàn wān d?u
瘫 痪 侍 养 诀 别 憔 悴 仿 膳 豌 豆 ..
二、问题：
1.课文主要写了什么？
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
课文写了四件事：
(1) 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。
(2) 母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
(3) 母亲央求“我”去看花
(4) 母亲的临终嘱托
2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的'侍弄的花为什么都死了？
答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。
3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？
.答：因为母亲希望“我”的心情好一点，也有助于病情。
4.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？
答：因为母亲看到了“希望”，这是“我”第一次答应母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好儿活”各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？
答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照顾自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上起“前后呼应”的效果。
七年级语文学习方法
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
七年级语文学习技巧
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可
第1课在山的那一边
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
痴chī想诱yòu惑喧xuān腾
点拨：不要把"诱"误读成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
(huàn)幻想(shùn)瞬间(níng)凝成
3.解词。
(1)隐秘：隐蔽，不外露。
(2)一瞬间：一眨眼之间。
4.诗中的"山"指的是困难、挫折，"海"指的是理想、信念。
二、重点句子
1.在山的那边，是海！是用信念凝成的海。
2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识
1.《在山的那边》的作者是王家新
2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
第2课走一步再走一步
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
啜chuò泣纳罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn
颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训(jiè)诫瘦骨(línxún)嶙峋
小心(yìyì)翼翼(sǒng)耸立
3.解词。
(1)纳罕：惊奇，诧异。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)
三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿？亨特。
第3课生命生命
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì
2.根据拼音写出相应的汉字。
(sāo)骚扰(gū)辜负
3.解词。
(1)擎天撼地：形容力量巨大。
(2)肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
(3)庸碌：形容人平庸，没有作为。
(4)应许：答应。
二、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
三、文学常识
《生命生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。
第4课紫藤萝瀑布
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
瀑pù布迸bèng溅忍俊不禁jīn
盘虬qiú卧龙伶仃língdīng绽zhàn放
穗suì伫zhù立仙露琼浆qióng沉浸jìn
2.解词。
(1)忍俊不禁：忍不住笑。
(2)伶仃：孤独，没有依靠。
二、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代(时代)女作家宗璞。
2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
第5课童趣
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
童稚zhì拟nǐ作藐miǎ小鹤唳lì怡yí然土砾lì壑hè癞lài虾蟆
2.解释下面加点的词。
(1)项为之强项：颈，脖颈。
(2)徐喷以烟徐：慢慢地。
(3)鹤唳云端唳：鸟鸣。
(4)以土砾凸者为丘砾：瓦砾、小石块。
(5)以丛草为林林：树林。
(6)兴正浓兴：兴趣。
(7)方出神方：正。
(8)驱之别院驱：赶。
3.找出下面句中的'通假字并解释。
项为之强强通僵解释为僵硬
4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。
并解释其现在的意思
(1)成语：明察秋毫意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
(2)成语：怡然自得意思是形容安适愉快而满足的样子。
(3)成语：庞然大物意思是形容形体大而笨重的东西。
二、重点句子
1.用原文填空。
(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：注意"藐""壑"等字笔画较多。
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
(4)见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
三、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事"观蚊如鹤"一段。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体)常识背记知识清单。
1.《童趣》节选自《浮生六记？闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。
2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
七年级语文学习方法
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
七年级语文学习技巧
1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。
2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。
3.先回忆，后看书，增强复习效果。
4,看参考书，适当拓宽知识面。
一、《月迹》
1、解题。【1、指月儿在孩子们心中美好的印迹2、月儿的变化过程3、寻月就是寻找美好的过程。】
2、关于线索。【1、地点分：屋子中=院子中=沙滩上2、情感分：失望=争执嫉妒=满足3、事情发展分：盼月儿=寻月儿=议月儿】
3、月儿象征什么？【美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想等】
4、寻月象征什么？【1、寻找美好希望的过程2、欣赏美好皎洁月色的一种自然美的体验】
5、开头不满足，为什么结尾却满足了？【不满足：小孩子对什么都很好奇，心中有� 】 6、主题。【1、抒发了儿童对未来美好生活的憧憬，对幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的强烈心愿；争强好胜；和睦而纯洁。】
7、为什么说月儿是我们盖在天上的一枚印章？【1、印章泛指图章，证明拥有此物，且对此负责2、既然月儿是印章，那么天空就是一张白纸，纸上的作品由我们完成，为我们所拥有，我就成了天空的主人，月儿属于每个人3、天空就是我们的人生，我们要为自己的人生负责4、天空代表人世间的一切，说明我们只要有对生活美好的期盼，我们就会拥有一切，那个月儿，即希望，是我们为人生奋斗的凭证4、小孩子拥有无穷无尽的'想象力。】
8、你可以从哪儿找到月儿？【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙滩上2、说明月儿无处不在，希望也无处不在3、写作层次分明，充满诗情画意般的美感(对月儿的描绘)】
9、孩子们争月的意义？【1、具有童心童趣，丰富的想象力2、孩子们好奇、要强3、都对美好事物充满向往。】
10、关于文中的奶奶形象。【1、知道呵护孩子们的童心童趣和童真2、是个高明的教育家，注重引导孩子们探索自然，探索外部世界3、以一个巧妙的方法解决了孩子们的小纠纷4、个人热爱生活，童心未泯，以恰当的手段把孩子们的内心诱导到更高的境界。】
11、如何解释文中说孩子们的眼睛里都有一个月儿？【眼睛是人心灵的窗户，而月亮又是美好事物的象征，那就说明对美好事物的追求的愿望和理想在在孩子们内心扎下了根。】
12、这句话如何理解“奥，月亮是这么的多：只要你愿意，它就有了哩”?【1、奥是知道、了解的意思2、它指月亮，说明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，则说明了你如何拥有月儿，遇上句意思不符合，上句话指：月亮很多。】
《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，纪昀，字晓岚，清代文学家。
《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。
古今图书分为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。
背诵原文：沧州南一寺临河干①，山门圮于河②，二石兽并沉焉。阅十岁③，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟④，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎⑥？”众服为确论。
老河兵闻之⑦。又笑日：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自《阅微草堂笔记》）
【注释】①干：岸边。②圮（pǐ）：倒塌。③阅：经历。④棹（zhà）：船桨，这里作动词用。⑤杮（fèi）：木片。⑥颠：通“癫”，疯狂。⑦河兵：巡河、守河的士兵。
【通假字】（1）不亦颠乎（通“癫”，疯狂。）（2）曳铁钯（通“耙”，整地的农具。）
【词类活用】棹数小舟（名词用为动词，划船）
【一词多义】
（1）为：A.以为顺流下矣（同“以”组成一个词，认为。）
B.岂能为暴涨携之去（介词，表被动，被。）
C.众服为确论（动词，是，认为是。） D.啮沙为坎穴（动词，成为。）
（2）之：A.闻之笑曰（代词，这件事。）B.岂能为暴涨携之去（代词，代石兽。）
C.其反激之力（助词，的。）
（3）如：A.如是再啮（介词，像。）
B.如其言果得（动词，按照。）
【古今异义】 （1）一寺临河干（古义：水边，河岸；今义：与湿相对）
（2）阅十余岁（古义：经历；今义：看）（3）阅十余岁（古义：年；今义：年纪）
（4）是非木杮（古义：这；今义：表判断）
（5）如其言（古义：按照；今义：如果，如同等）
（6）尔辈不能究物理（古义：事物的原理；今义：一种学科）
【重要句式】
（1）否定句 是非木杮（使用“非”表否定）
（2）倒装句 求石兽于水中（介词结构后置）
（3）省略句 果得于数里外。〔省略宾语，果得（之）数里外〕
【重要词语】
（1）沧州南一寺临河干（靠近）（岸边） （2）阅十岁（经历）
（3）棹数小舟（划船） （4）啮沙为坎穴（侵蚀、冲刷）
（5）转转不已（停止） （6）如其言（按照）
【重要句子】
（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
〔你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢？〕
（2）如其言，果得之于数里外。
〔按照他的话去寻找，果然在几里外的上游寻到了石兽。〕
河干gān 圮pǐ 棹zhà 曳è 木杮fèi 湮ān 啮niè 溯sù 欤ú
中心：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。
译文：沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。经历十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到，以为它们顺流而下了。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有痕迹。
一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河边寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服它是正确的`言论。
一个老河兵听了这话，又嘲笑说：“凡河中落入石头，应当从上游寻找它们。石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像这样冲击，石头再转移。不停地转移，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”
按照他的话，果然在几里外寻到了石兽。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，难道可以根据一个方面的道理就主观判断吗？