教学实录
师：投影展示几个高高的大烟囱向空气中排放浓烟，天空黑云一片。这是东北的某城市，冬天大约有150天需要烧煤取暖，已知煤中含1%的硫，若每天烧煤2000吨，则一冬天向大气中排放的二氧化硫有多少吨？你知道怎样计算吗？
学生好奇地开始讨论。
生1：用2000吨×1%╱ ×100%就可以求出二氧化硫的质量。
生2：他求出的二氧化硫的质量再乘以150天才是一冬天向大气中排放的二氧化硫的总质量。
师：两位同学合作的很好，那么这个问题有没有其它的计算方法呢？这节课我们共同来研究。
（师板书）：第三节根据化学方程式的计算
师：投影（例1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，现完全分解245克氯酸钾，可制取多少克氧气供分组实验？
师：分析示范，并提问。
生：根据（例1），自学课本（例题2）并讨论，总结出根据化学方程式的计算的一般步骤：
生开始讨论……
师：同学们讨论的很热烈，哪个小组首先来汇报一下你们的结论。
生3：根据题意设未知数，一般设为X。
生4：写出并配平有关的化学方程式。
生5：求出有关物质间的质量比（即相对分子质量与系数乘积之比，）写在相应化学式下边。
生6：把已知量和未知量写在相应质量比的下面。
生7：列比例式，求解。
生8：简明写出答案。
师：同学们总结的很全面，现在练习检验一下，看哪一位同学书写的规范。
师：投影练习题。
1、实验室要制得96克氧气，需氯酸钾多少克？同时生成氯化钾多少克？
2、31克白磷完全燃烧，需要氧气多少克？生成五氧化二磷各多少克？
生9：板演练习1。
生10：板演练习2。
师：组织学生分析、讨论、归纳并指错。
要求：归纳出根据化学方程式计算的类型。
师：各组基本完成了，请各组汇报一下讨论结果，哪个小组愿意先来？
生11：我们组归纳的是根据化学方程式计算的类型，有这们几种：（1）根据反应物的质量求生成物质量；（2）根据生成物的质量求反应物的质量。
生12：我们还可以已知一种反应物的质量求出另一种反应物 的质量。
师：我好像听到不同的意见。来，把你们的想法说出来。
生13：我们还可以已知一种生成物的质量求出另一种生成物的质量。
师：同学们归纳的很全面，条理性强，大家继续努力，从下例题组中选一个看谁先解出来。
师：投影出示练习题组。
1、12.25克KClO 和3克MnO 混合加热完全反应后生成多少克氧气？反应后剩余固体是多少克？
2、把干燥的KClO 和MnO 的混合物15.5克装入大试管加热，当反应不再发生时，冷却，称重，得10.7克固体物质，试计算原混合物中氯酸钾的质量？
3、加热KClO 和MnO 的混合物15.5克，直到不再产生气体为止，所得固体剩余物的质量比原混合物减少了4.8克，求原混合物中二氧化锰的质量？
4、加热一定量的KClO 和MnO 混合物制取氧气，当收集到需要的氧气后，停止可热，冷却后称量剩余固体物质质量为4.04克，然后继续加热至完全反应，又收集到0.672升（标准状况）氧气，计算原混合物中氯酸钾的质量分数（标准状况下氧气的密度为1.429克/升）？
5、用氢气还原氧化铜，要得到6.4克铜，需要氧化铜多少克？
6、相同质量的Al、Mg、Fe、Zn四种金属与足量的稀硫酸反庆，产生氢气质量最大的是哪一个？
生：进行题组练习。
师：哪一组的同学先把你们的解题过程展示一下，（实物展示 台展示）（举如下两例）
（甲组）3：解：设混合物中KClO 的质量为X，MnO 的质量为15.5克—X
2 KClO = 2KCl+3O ↑
245 96
X 4.8克
X=12.25克
所以：MnO 的质量是15.5—12.25=3.25克
答：原混合物中MnO 是3.25克。
H +CuO = C u + H O
80 &n→←bsp; 64
X 6.4
X=8克
生：评价指出解题中出现的错误。
师：同学们评价的准确，能具体指出解题中出现的错误，而给予改正。
师：根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？
生14：解题的步骤要完整，可以用“解、设、写、比、算、答”六个字来概括。（生具体解释六个字的含义）
生15：格式要规范，该写单位处一定要定写清，且单位要统一。
生16：计算的结果要准确。
师：同学们已归纳出根据化学方程式计算的要领，那么解题的关键是什么呢？
生17：准确，规范地写出化学方程式。
生18：化学方程式要配平后才能进行计算。
生19：相对分子质量要计算准确。
师：同学们考虑的很全面，并能按照化学特点进行思维及审题、分析和计算，你们太了不起了！
师：通过本节课的学习，你有哪些收获和体会呢？
生20：我们学会了根据化学方程式进行计算的方法。
生21：前面我们学习化学方程式表示的含义，通过本节的学习我知道了如何从“量”的方面，来研究化学方面的有关计算。
师：同学接受新知识的能力很强，本节课我从你们身上学到很多知识，相信以后的学习生活中我们会合作的更好。
师：作业 教科书第75页， A组3 B组2 师：下课
根据化学方程式的计算
教学实录
教学实录
师：投影展示几个高高的大烟囱向空气中排放浓烟，天空黑云一片。这是东北的某城市，冬天大约有150天需要烧煤取暖，已知煤中含1%的硫，若每天烧煤吨，则一冬天向大气中排放的二氧化硫有多少吨？你知道怎样计算吗？
学生好奇地开始讨论。
生1：用吨×1%╱ ×100%就可以求出二氧化硫的质量。
生2：他求出的二氧化硫的质量再乘以150天才是一冬天向大气中排放的二氧化硫的总质量。
师：两位同学合作的很好，那么这个问题有没有其它的计算方法呢？这节课我们共同来研究。
（师板书）：第三节根据化学方程式的计算
师：投影（例1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，现完全分解245克氯酸钾，可制取多少克氧气供分组实验？
师：分析示范，并提问。
生：根据（例1），自学课本（例题2）并讨论，总结出根据化学方程式的计算的一般步骤：
生开始讨论……
师：同学们讨论的很热烈，哪个小组首先来汇报一下你们的结论。
生3：根据题意设未知数，一般设为x。
生4：写出并配平有关的化学方程式。
生5：求出有关物质间的质量比（即相对分子质量与系数乘积之比，）写在相应化学式下边。
生6：把已知量和未知量写在相应质量比的下面。
生7：列比例式，求解。
生8：简明写出答案。
师：同学们总结的很全面，现在练习检验一下，看哪一位同学书写的规范。
师：投影练习题。
1、实验室要制得96克氧气，需氯酸钾多少克？同时生成氯化钾多少克？
2、31克白磷完全燃烧，需要氧气多少克？生成五氧化二磷各多少克？
生9：板演练习1。
生10：板演练习2。
师：组织学生分析、讨论、归纳并指错。
要求：归纳出根据化学方程式计算的类型。
师：各组基本完成了，请各组汇报一下讨论结果，哪个小组愿意先来？
生11：我们组归纳的是根据化学方程式计算的类型，有这们几种：（1）根据反应物的质量求生成物质量；（2）根据生成物的质量求反应物的质量。
生12：我们还可以已知一种反应物的质量求出另一种反应物 的质量。
师：我好像听到不同的意见。来，把你们的想法说出来。
生13：我们还可以已知一种生成物的质量求出另一种生成物的质量。
师：同学们归纳的很全面，条理性强，大家继续努力，从下例题组中选一个看谁先解出来。
师：投影出示练习题组。
1、12.25克kclo 和3克mno 混合加热完全反应后生成多少克氧气？反应后剩余固体是多少克？
2、把干燥的kclo 和mno 的混合物15.5克装入大试管加热，当反应不再发生时，冷却，称重，得10.7克固体物质，试计算原混合物中氯酸钾的质量？
3、加热kclo 和mno 的混合物15.5克，直到不再产生气体为止，所得固体剩余物的质量比原混合物减少了4.8克，求原混合物中二氧化锰的质量？
4、加热一定量的kclo 和mno 混合物制取氧气，当收集到需要的氧气后，停止可热，冷却后称量剩余固体物质质量为4.04克，然后继续加热至完全反应，又收集到0.672升（标准状况）氧气，计算原混合物中氯酸钾的质量分数（标准状况下氧气的密度为1.429克/升）？
5、用氢气还原氧化铜，要得到6.4克铜，需要氧化铜多少克？
6、相同质量的al、mg、fe、zn四种金属与足量的稀硫酸反庆，产生氢气质量最大的是哪一个？
生：进行题组练习。
师：哪一组的同学先把你们的解题过程展示一下，（实物展示 台展示）（举如下两例）
（甲组）3：解：设混合物中kclo 的质量为x，mno 的质量为15.5克—x
△
2 kclo = 2kcl+3o ↑
245 96
x 4.8克
x=12.25克
所以：mno 的质量是15.5—12.25=3.25克
答：原混合物中mno 是3.25克。
乙组：5、解：设需要氧化铜的质量为x
h +cuo = c u + h o
80 64
x 6.4
x=8克
答：需要氧化铜8克。
生：评价指出解题中出现的错误。
师：同学们评价的准确，能具体指出解题中出现的错误，而给予改正。
师：根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？
生14：解题的步骤要完整，可以用“解、设、写、比、算、答”六个字来概括。（生具体解释六个字的含义）
生15：格式要规范，该写单位处一定要定写清，且单位要统一。
生16：计算的结果要准确。
师：同学们已归纳出根据化学方程式计算的要领，那么解题的关键是什么呢？
生17：准确，规范地写出化学方程式。
生18：化学方程式要配平后才能进行计算。
生19：相对分子质量要计算准确。
师：同学们考虑的很全面，并能按照化学特点进行思维及审题、分析和计算，你们太了不起了！
师：通过本节课的学习，你有哪些收获和体会呢？
生20：我们学会了根据化学方程式进行计算的方法。
生21：前面我们学习化学方程式表示的含义，通过本节的学习我知道了如何从“量”的方面，来研究化学方面的有关计算。
师：同学接受新知识的能力很强，本节课我从你们身上学到很多知识，相信以后的学习生活中我们会合作的更好。
师：作业教科书第75页， a组3 b组2 师：下课
根据化学方程式的计算
教学实录
教学实录
阿城市新华镇第一中学 赵洪君
师：投影展示几个高高的大烟囱向空气中排放浓烟，天空黑云一片。这是东北的某城市，冬天大约有150天需要烧煤取暖，已知煤中含1%的硫，若每天烧煤2000吨，则一冬天向大气中排放的二氧化硫有多少吨？你知道怎样计算吗？
学生好奇地开始讨论。
生1：用2000吨×1%╱ ×100%就可以求出二氧化硫的质量。
生2：他求出的二氧化硫的质量再乘以150天才是一冬天向大气中排放的二氧化硫的总质量。
师：两位同学合作的很好，那么这个问题有没有其它的计算方法呢？这节课我们共同来研究。
（师板书）：第三节根据化学方程式的计算
师：投影（例1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气，现完全分解245克氯酸钾，可制取多少克氧气供分组实验？
师：分析示范，并提问。
生：根据（例1），自学课本（例题2）并讨论，总结出根据化学方程式的计算的一般步骤：
生开始讨论……
师：同学们讨论的很热烈，哪个小组首先来汇报一下你们的结论。
生3：根据题意设未知数，一般设为X。
生4：写出并配平有关的化学方程式。
生5：求出有关物质间的质量比（即相对分子质量与系数乘积之比，）写在相应化学式下边。
生6：把已知量和未知量写在相应质量比的下面。
生7：列比例式，求解。
生8：简明写出答案。
师：同学们总结的很全面，现在练习检验一下，看哪一位同学书写的规范。
师：投影练习题。
1、实验室要制得96克氧气，需氯酸钾多少克？同时生成氯化钾多少克？
2、31克白磷完全燃烧，需要氧气多少克？生成五氧化二磷各多少克？
生9：板演练习1。
生10：板演练习2。
师：组织学生分析、讨论、归纳并指错。
要求：归纳出根据化学方程式计算的类型。
师：各组基本完成了，请各组汇报一下讨论结果，哪个小组愿意先来？
生11：我们组归纳的是根据化学方程式计算的类型，有这们几种：（1）根据反应物的质量求生成物质量；（2）根据生成物的质量求反应物的质量。
生12：我们还可以已知一种反应物的质量求出另一种反应物 的质量。
师：我好像听到不同的意见。来，把你们的想法说出来。
生13：我们还可以已知一种生成物的质量求出另一种生成物的质量。
师：同学们归纳的很全面，条理性强，大家继续努力，从下例题组中选一个看谁先解出来。
师：投影出示练习题组。
1、12.25克KClO 和3克MnO 混合加热完全反应后生成多少克氧气？反应后剩余固体是多少克？
2、把干燥的KClO 和MnO 的混合物15.5克装入大试管加热，当反应不再发生时，冷却，称重，得10.7克固体物质，试计算原混合物中氯酸钾的质量？
3、加热KClO 和MnO 的混合物15.5克，直到不再产生气体为止，所得固体剩余物的质量比原混合物减少了4.8克，求原混合物中二氧化锰的质量？
4、加热一定量的KClO 和MnO 混合物制取氧气，当收集到需要的氧气后，停止可热，冷却后称量剩余固体物质质量为4.04克，然后继续加热至完全反应，又收集到0.672升（标准状况）氧气，计算原混合物中氯酸钾的质量分数（标准状况下氧气的密度为1.429克/升）？
5、用氢气还原氧化铜，要得到6.4克铜，需要氧化铜多少克？
6、相同质量的Al、Mg、Fe、Zn四种金属与足量的稀硫酸反庆，产生氢气质量最大的是哪一个？
生：进行题组练习。
师：哪一组的同学先把你们的解题过程展示一下，（实物展示 台展示）（举如下两例）
（甲组）3：解：设混合物中KClO 的质量为X，MnO 的质量为15.5克—X
△
2 KClO = 2KCl+3O ↑
245 96
X 4.8克
X=12.25克
所以：MnO 的质量是15.5—12.25=3.25克
答：原混合物中MnO 是3.25克。
乙组：5、解：设需要氧化铜的质量为X
H +CuO = C u + H O
80 64
X 6.4
X=8克
答：需要氧化铜8克。
生：评价指出解题中出现的错误。
师：同学们评价的准确，能具体指出解题中出现的错误，而给予改正。
师：根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？
生14：解题的步骤要完整，可以用“解、设、写、比、算、答”六个字来概括。（生具体解释六个字的含义）
生15：格式要规范，该写单位处一定要定写清，且单位要统一。
生16：计算的结果要准确。
师：同学们已归纳出根据化学方程式计算的要领，那么解题的关键是什么呢？
生17：准确，规范地写出化学方程式。
生18：化学方程式要配平后才能进行计算。
生19：相对分子质量要计算准确。
师：同学们考虑的很全面，并能按照化学特点进行思维及审题、分析和计算，你们太了不起了！
师：通过本节课的学习，你有哪些收获和体会呢？
生20：我们学会了根据化学方程式进行计算的方法。
生21：前面我们学习化学方程式表示的含义，通过本节的学习我知道了如何从“量”的方面，来研究化学方面的有关计算。
师：同学接受新知识的能力很强，本节课我从你们身上学到很多知识，相信以后的学习生活中我们会合作的更好。
师：作业 教科书第75页， A组3 B组2 师：下课
根据化学方程式的计算
教学实录
单位：阿城市新华镇第一中学
姓名：赵洪君
时间：2003年9月26日