《《国宝—大熊猫》优秀7篇》由精心整编，希望在【国宝——大熊猫】的写作上带给您相应的帮助与启发。
学习目标
初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。
感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
大熊猫图片和录像。
活动过程形式
集体/小组
1.请幼儿猜谜语：像熊又像猫，身体胖又圆，身穿黑白衣，最爱吃竹子。（大熊猫。）
2.出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。
3.向幼儿提问：
你见过大熊猫吗？在哪里见过？
大熊猫的外形有什么特别的地方？
�
4.老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。
活动评价
能说出大熊猫的外形特征和生活习性。
能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
活动目标
1、幼儿能通过观察进行描述。
2、训练幼儿思维的流畅性。
3、幼儿能正确的说出自己所看到的东西。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、激发了幼儿对熊猫的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
幼儿不能开口去说，不愿意说出自己的想法，吸引不住幼儿的注意力。
活动准备
熊猫挂图一张，具有代表性的熊猫在做什么事情的图片若干张，关于熊猫吃竹叶的视频一段，熊猫儿歌的视频一段。
活动过程
1、谜语导入（有个小动物，身体胖乎乎，常带戴墨镜，身穿黑白衣，爱吃鲜竹叶）
2、出示熊猫挂图，分析谜语。
3、播放熊猫吃竹叶的视频，吸引幼儿注意。
4、播放各种图片，逐个讲述分析，正确引导幼儿在生活中所遇到的一些事情应该怎么做。
5、给幼儿讲述熊猫的生活习性，分布的区域。
6、让小朋友自己说看到的东西，熊猫爱做什么事情，爱吃什么东西，等等。
7、最后让小朋友观看有关于熊猫儿歌的视频。
教学反思
1、在这个活动中，幼儿是在快乐中度过的，幼儿配合积极，兴趣很浓。
2、教师在教学活动中应该少用成人化的语言，比如“知不知道”“是不是”应该多问“为什么”。
3、选材新颖，导入活动很好。
4、在说出谜语的时候应该把速度放慢一点，让小朋友有时间去想。不应该太快出示挂图。
5、可以请小朋友来模仿自己所看到的熊猫的姿势，让幼儿说出成句的话。
活动目标：
1.知道有关大熊猫的知识。
2.简单的画出大熊猫的体态。
3.增强幼儿爱护大熊猫的情感。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。
活动过程：
一、导入部分。
谈话导入：教师：小朋友们你们见过大熊猫吗？谁来说一说大熊猫长得什么样子？
二、基本部分。
(1)出示课件：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
教师：小朋友，图上是谁啊？(大熊猫)大熊猫在干什么？(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？(身上有，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……)教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑，其余均为白。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。
(2)老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。
①大熊猫圆圆的大脑袋。
②画出大熊猫椭圆形的白色身体。
③画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。
④给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。
⑤给大熊猫进行着色。
(3)幼儿在绘画纸进行绘画。
①自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。
②画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。
③为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
④给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。
三、结束部分。
对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
活动反思：
《国宝熊猫》作为一个美术活动，相对于新教师来说，在执教控制力上是比较容易的，而且作为我比较喜欢的领域，在执教的过程中，也奠基了我不少的信心。在后来的课堂反思交流上，采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式，我也从其他听教者的口中，得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应不足。最大的不足点，在教师范画时，关于熊猫的耳朵形状，并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现中就直接反应了这个情况，幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形，类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象，幼儿画中体现的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地，幼儿也足够掌握了知识点。
教学目标：
1.通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。
2.感受本文形象生动的说明特点。
3.强化保护濒危动物的意识。
教学重点和难点：
1.理解本文的说明顺序。
2.了解大熊猫的特点习性。
3.理解拟人的手法和形容词的运用。
前准备：
在学生预习基础上，读文，写生字词。
学生自读文，预习讨论题。
介绍大熊猫的图片。
制作。
教学设计：
教学过程设计
第一时
（一）导入：熊猫的图片
（二）预习文
1.收集有关大熊猫的资料。
2.查阅工具书，能够顺畅地熟读文。
3.熟读文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4.画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
.编写文结构提纲，理清思路，了解大意。
（1）文信息图
（2）文结构
第一部分：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特�
第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。。
第二层，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。
第三层，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。
第四层，介绍大熊猫的繁殖情况。
第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（三）文说明顺序
从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。
（四）阅读提示，小组讨论：
本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？
哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？
3.大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？
4.读完此文，�
1.朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢
2.根据自己收集的资料，对文做补充，比一比：哪一组又多又详细。
3.查找我国13个大熊猫自然保护区，联系文，用简要的文字说说建立保护区的意义。
4.准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。
（1）推荐题目：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。
（3）各方收集资料，为辩论充分准备
第二时
1.充分准备辩论会：
（1）教室安排
（2）辩论内容准备
（3）主持、评委。等
2.召开辩论会
（1）主持人开场白。
（2）辩论
（3）主持人结束语。
（4）评委宣布结果
布置作业：
（1）日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。
（2）根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物文：介绍大熊猫的知识。
（3）写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。
后语文实践活动：
1.参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。
2.办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。
3.把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。
开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
教学目标
1、理解在描写一件事物之前，需要认真观察、仔细了解的道理。
2、学着在习作中运用比喻、拟人的修辞手法，增添文采。
3、学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。
重点难点
在描写事物之前，要学会观察描写对象。
学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
“西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的国宝——大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天，就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。
二、作文要求
本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。
三、写作指导
1、素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。
2、谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。同时，也可以先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍大熊猫的外貌特征，可以从整体到局部进行描写，如，整体外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。
3、写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。
四、范文评析
国宝大熊猫
小朋友们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。
大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看，它吃得多香啊！
我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源，又是我国的“国宝”。
总评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。
教学目的：
1、通过想象画练习，学习简单的构图知识。
2、进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。
教学重点：
画熊猫的各种动态。
教学准备：
熊猫图片
教学过程：
1、猜谜语，引起幼儿的兴趣：“黑裤子、黑褂子、戴着一幅墨镜子，模样憨厚又淘气，家住深山竹林中，人称国宝谁不知。”
2、认知启蒙：他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫善于爬树，嗜好饮水，最喜爱吃的是竹笋。
3、启发造型：熊猫，通常只着黑白两色，头圆而大，白色的脸上嵌着斜长方形的黑眼圈，头上竖着一双黑耳朵，黑色的前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。从体形看熊猫似熊，体态丰腴富态。四肢粗壮有力，尾巴较小。大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其它动物。当大熊猫听到异常响声时，常常是立即逃避，当逃不掉时，就会像深闺的淑女一般，用前掌蒙面，把头低下，深深地埋在两个前掌中间，并把背脊高高地拱起来。它还会表演节目：荡秋千，玩皮球，骑车子等等。
4、教师巡回指导：重点展示熊猫的动态，，引导幼儿丰富相关情节。
5、小结：表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
教学反馈：
教学目标
1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
第一课时
一、由图入手启发谈话
1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2.师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧！
板书：大熊猫
二、自读感悟，读通全文
1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？
(课文共4个自然段)
第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵
第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食
三、指导朗读。理解感悟
1.再读全文。
2.把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
(2)读给全班同学听，大家评议。
(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3.播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
(1)大熊猫的样子：
板书：身子胖尾巴短很光滑
四肢黑身子和头白黑眼圈
(2)大熊猫活动情况
板书：小：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
(3)吃什么？
板书：竹叶竹笋
第二课时
一、巩固练习
1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字
1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2.指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动
1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
板书设计：
大熊猫
样子：身子胖尾巴短很光滑
四肢黑身子和头白
黑眼圈黑耳朵
小时候：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉