语文教案二年级上册教案优秀5篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?这次漂亮的小编为您带来了语文教案二年级上册教案优秀5篇,希望大家可以喜欢并分享出去。

语文教案二年级上册教案 篇1

一、揭示课题,质疑激趣

读课题,说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。

二、初读课文,认识生字

1、听课文录音或范读,勾画出你不认识的字。

2、自由读课文,借助拼音认识生字,把勾画出的生字多读几遍。

3、用生字卡检查全班认读生字的情况。(齐读、抽读。)

4、分小组读课文,组内互相帮助,纠正字音。

5、组内交流读懂了什么,有什么不解之处。

三、细读课文,感悟体会

1、分组提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生相互解决。教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得羞愧、指导学生联系下文仔细体会。

3、为什么她们吃得津津有味、

抓住“津津有味”、“沉醉”,引导学生图文结合,想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面,体会环境的美好。指导有感情地朗读。

4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、

读文,画出相关动词,在反复朗读中体会。朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。

5、讨论:要是人人都像奥莉娅这样做,树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、

6、全班讨论:在“谁也看不见”的情况下,你会怎样做、你想帮助奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、

7、拓展:听了莉达的话,奥莉娅会怎样想、怎样做、

四、分析字形,指导写字

五、完成课后练习

二年级语文金牌课文教学设计 篇2

教学目标:

1、知识与技能:运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。通过朗读感知8个生词。指导书写“命”字。

2、过程与方法:通过动画、原著等学习资源提高识字效果,增强识字能力。培养学生的想象力和阅读能力。

3、情感态度与价值观:通过多种方式朗读课文,感受神话故事。以名著导读激发学生阅读兴趣,从文学作品中陶冶情操,感受文学魅力。

教学重点:识字、写字,能够有感情地诵读重点句子。

教学难点:在朗读重点语句中感知生字、生词。

课前难点:运用工具书独立完成预习。

课前准备:查找、阅读、观看有关孙悟空的故事

教学过程:

一、激趣引入:

1、老师给大家放一首动画片的主题歌,听一听歌中唱的是谁?

2、你知道孙悟空的哪些故事?

3、孙悟空的故事很多,今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。

二、方法拓展、有效识字:

1、教师范读。

请同学们轻轻打开书,认真听老师读读这个故事,听准字的读音。

2、感知生字

(1)读词卡。

(2)读准字音。

(3)重点识记“命”字。

你有什么好方法记住这个字?

用口来表达内心的想法,用耳朵聆听世界的声音,我们的生命才会更加精彩。

(4)指导书写:

那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。

(5)学习“守”

像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些?

(6)学习“摘、拧”

你还知道哪些提手旁的字?

(7)学习“炼、炉”

你想用哪种方法学习这两个字(炼、炉)

(8)学习“君、赤”【2分钟】

谁还能给这个“君”字组出更多的词语?

(9)变换语境识字:

(10)再次读文。

用你喜欢的方式读读课文,遇到生字可以大声地读出来。

三、复现生词、指导朗读。

1、表演读:(出示句子:孙悟空见他中计,“嘿嘿”一笑,变做赤脚大仙的模样,大摇大摆地进入了瑶池。)

2、欣赏读:(出示句子:悟空搬出几坛仙酒,就着为宴会准备的佳肴,开怀畅饮,不知不觉喝得大醉。)

3、对比读:(出示句子:心想:“不好!不好!这下可闯大祸了!”)

(出示句子:悟空心想:“王母娘娘既然不肯请我,我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。”)

小结:这两句话虽然都是孙悟空心里想的,但是不同的想法要用不同的语气来读。

4、评价读:

在这四句话中选自己最喜欢的一句来读一读,觉得自己读得很好就给自己加一颗星,觉得自己读得特别好就加两颗星。

5、汇报读:谁能勇敢地来汇报你的朗读成果?

四、名著导读:

孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场,三十六计走为上计,回到花果山。后来又发生了哪些故事?你是从哪里知道的?

故事多来自四大古典名著之一的《西游记》,原著中记录着更多的精彩故事,让我们阅读原著,感受文字世界的魅力。

板书设计 :孙悟空大闹蟠桃会

(生命)

命、守、摘、拧、 (命令)

练 —炼、炉、赤、君 既然 不肯 模样

(字卡贴在树上) 中计 佳肴 闯祸

语文教案二年级上册教案 篇3

教学目标

1、认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。

2、正确读写要求学会的词语,联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文,默读课文。

4、了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学重点

生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

教学准备

教师:多媒体课件;生字、词卡片。

学生:课前预习课文,标出段落,勾出生字。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境,引入课题

1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

(课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)

多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么、

2、有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

[板书:面对夜莺感到羞愧]

3、齐读课题,读好“莺”字。

二、初读课文,认识生字

1、教师范读,注意听准每个音,勾出生词。

2、自由读课文(可以是两遍、三遍)。借助拼音认识生字,把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。(教师给充足的时间让学生读书)

3、同桌交流识字方法,互读课文。

4、检查识字情况

(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读)。

(2)有没有你以前认识的字、怎么认识的、

(3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒。(指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音,提醒“羞”与“着”下面部分的区别。)

(4)小老师教读。

5、现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们。

三、读通课文,感知内容

生字大家都认识了,相信课文也一定能读好。

1、谁愿意读给大家听听、(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读→师生评议)

2、以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好。

3、朗读比赛(可以小组为单位分段读),师生评价。

4、整体感知:两个小姑娘在小树林里做了什么、

四、细读课文,理解积累

通过前面的学习,你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容。

1、夜莺的歌声很美,从“美妙”、“沉醉”可看出(相机指导理解“美妙”、“沉醉”)。

教师相机引导:

(1)看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗、(鼓励学生大胆说,大胆提问,如:夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)

(2)相机播放课件,再现小树林的美。

(3)两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出、为什么、(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。

(4)指导学生有感情地朗读课文第2段。(课件显示小树林画面做背景)

2、莉达爱护环境行为美,从第5段可看出。

教师相机引导:

(1)吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

(2)你赞成谁的做法、为什么、(小组讨论→汇报交流→指导朗读,可以加上动作)

(3)奥莉娅怎么想的、(指导朗读,读出“满不在乎”的语气)

(4)莉达怎么说的、读一读(指导朗读)。听了她的话你怎么想、

(5)假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说点什么、

(6)指名分角色朗读、表演。

3、拓展:地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感。想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论,再汇报。)

4、齐读课文,读出自己的体会。

5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来,课余摘抄到积累本上。

五、巩固识字,指导写字

1、课文有8个生字要求我们会写(课件出示8个生字)。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

3、指导写字,怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字:

扔:左窄右宽,右边“乃”是两画,“乃”不能超过“扌”。

沉:左窄右宽,左边的“氵”要匀称,“冖”不能太宽,“冗”与“氵”同高度。

觉:上面三点要写匀称,不能写成“、”,中间的“冖”稍宽;“见”的“乚”和“冖”同宽。

二年级语文金牌课文教学设计 篇4

第一课时

教学目标:

1、会认8个生字,会写6个字,参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课言语内容。

重点、难点:

学会字、词、句,体会毛毛虫的想法、做法。

教学准备:课件

一、故事激起、谈话导入

1、你们知道《丑小鸭》的故事吗?谁来说说。

2、今天我们来学一个相似的故事,(课件出示毛毛虫)你们认识它吗?能给大家介绍一下吗?

3、教师导言:毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶,在它成为花蝴蝶前,还有一段有趣的故事,你们一定会喜欢的。

4、板书课题《毛毛虫的故事》。

二、初读课文,学习生字新词

今天我们设计了闯关游戏,一共设计了三关,你们有信心能顺利闯过吗?老师也相信你们一定能行!

1、闯生字关(课件出示生字)。

①轻读课文,把不认识的生字用圆圈画出来,借助拼音多读几遍,把字音读准。

②指名读字音,互相正音。

③去掉拼音读词,同桌互相读一读,听一听。

设计意图:

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象,寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容:

一、在识字教学中,因为这8个生字比较简单,所以更多的侧重于自主识字,并汇报各自记字的方法。

二、在教学第一、二自然段内容时,一方面以毛毛虫情感的变化为主线,穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词,学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂,让他们把自己想象成小瓢虫,入情入境地读,会读了,意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求,从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟,实现与文本的对话。

教学目标:

1、认识8个生字,会写“昆”、“笨”二字。

2、学习课文第一、二自然段,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。

3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点:理解重点词语,感受情感的变化。

教学准备:课件、图片

教学过程:

一、欣赏蝴蝶图片,导入新课,板书课题。

二、初读课文、认识生字

l、初读课文画出不认识的字,对照书后拼音自己学习。

2、多种形式检查生字掌握情况。

3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

4、指读生字带出的词,强调易错字的读音。

三、再读课文,整体感知。

l、自读课文,要读准字音,句子读通顺。

2、指名读,纠正易错字读音。

说一说通过读文你都知道了什么?

四、学习第一自然段:

1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

3、体会毛毛虫的心情,有感情朗读。

五、学习第二自然段:

l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)

2、通过读文理解,毛毛虫伤心的原因是:

小瓢虫大‘惊小怪地叫;

大伙各种各样的议论

3、通过创设情景,有感情地朗读,体会“大惊小怪”的意思。

4、联系—上下文说一说会有哪些议论,体会毛毛虫难堪的处境。

5、齐读瓢虫妈妈的话。

六、教师总结。

板书设计:

毛毛虫的故事

羡慕

大惊小怪地叫

伤心

二年级语文上册教案 篇5

第一课时

教学目标:

1、认识本文的14个生字,认识部首“”和多音字“教”。

2、继续学习运用多种方法识字,激发学生识字的兴趣。

3、通读课文,初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。

教学重点、难点:

认识本文的生字。

教学准备:生字卡片

教学过程

一、揭题

1 、简介爱因斯坦的生平。

2、读题,学习“凳”:你想问什么?(谁的小板凳?为什么有三个?)

二、学习生字新词

1、自读课文,划出生字新词,自己分析理解。教师巡视。

2、自主学习生字。

3、小组合作学习:组长抽查每个同学认读生字、正音情况。

4、全班交流自学生字情况:你是用什么方法记住的:形声字识字法,部件组合法,加、减偏旁法,字谜法等。

5、用生字组词。

6、检查巩固:开火车式读字词。

三、再读课文了解课文内容:

1、自己读课文,想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告诉我们的?

2、说一说课文讲了一件什么事?

3、指生读文,指导评价。

四、作业:准备课后第五题的内容。

第二课时

教学目标:

1、认识本文的14个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、近一步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。

教学重点、难点:

感情朗读课文,体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。

教学准备:生字卡片

教学过程:

一、复习生字:开火车式认读生字。

二、自读课文,独立思考问题:

⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子?

⑵教室里为何会静悄悄的?

⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢?

⑷你最想和爱因斯坦说些什么?结合具体的句子或段落讲一讲。

三、小组合作学习。

共同交流探讨:理解“糟糕”理解“强”,“它”指什么?“这两只”指什么?

1、训练用因为……所以……说话。

2、指导朗读爱因斯坦的话,体会爱因斯坦当时的心情。

(体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质。)

四、小结

为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就,而要学他小时候做的三只板凳呢?

五、编一编,演一演,训练表达和想象的能力;

六、作业指导,完成作业。

收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信。

第三课时

教学目标:

1、认识本文的14个生字。

2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。

3、正确完成课后题。

教学重点、难点:

工整、美观地书写生字。

教学过程:

一、复习:

1、开火车式读卡片,并组词。

2、听写生词:作用、老师、改正、泥土、品行、孝顺

二、指导书写:

1、细致观察书中的例字。

2、指导:“改”、“却”容易写错,要强调“改”的第三笔是竖提。

“却”的右侧不是“”,“却”的第六笔是横折钩。

“品”:观察三个“口”在虚宫格中的位置。

“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。

3、学生书写,教师巡视指导。

4、评选优秀者,说一说写字的心得体会

三、练习课后题:

1、读一读:领读,练读,小组长检查认读情况。

试一试把词语中的成语背下来,并练习说话。

2、找朋友,组字并写下来:试着连一连,同桌互相检查连得是否正确,最后并把组成的字写下来。

3、写一写:先读一读词语,组长领读,组员互考,后动笔写一写。教师抽查。

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