[教案]揭开货币的神秘面纱(一)揭开货币的神秘面纱。下面是整理的揭开货币的神秘面纱（7篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
第一课 神奇的货币(揭开货币的神秘面纱)教案
【教学目标】：
解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；
【学习要求】：
了解：商品的含义及基本属性
理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用
理解：货币的两个基本职能
了解：货币的其他职能 了解：纸币产生的原因。纸币的含义，优点及发行规律
了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩
【重难点】
理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用 理解：货币的两个基本职能
【师生研讨】
一、揭开货币的神秘面纱
（一）商品（了解）
1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换）
2、商品的基本属性——使用价值和价值
（1） 使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。
（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）
（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动） （3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可
使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。
（二）货币的本质。
1、 货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；（重点）
2、 货币的含义和本质：
（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（2）货币的本质是：一般等价物。
（一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。）（了解）
3、货币的职能
（1）两个基本职能——价值尺度与流通手段 （重点）
a、价值尺度职能
◆含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。）
◆价格与价值的关系：
所谓价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。
◆货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
b、流通手段：
◆含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
◆要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。
◆作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。货币行使流通手段时必须是一手交钱一手交货。
（2）货币在发展过程中又有了贮藏手段（必须是现实的足值的货币）、支付手段（时空分离）、世界货币的职能。
◆注意：区分观念的货币、现实的货币、足值的货币。
4、流通中所需要的货币量的计算公式。（重点）
流通中所需要的货币量 = 商品的价格总额（即待售商品的数量×价格水平） / 货币流通速度
（这表明：流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。）
（三）纸币
1、纸币的产生和发展：
（1）纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。
（2）纸币的含义：它必须由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号。
（注意：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。这里需要强调两点：一是由国家或特定地区发行的，如果不是国家、特定地区发行的，就不能在市场上流通，就是假币。二是国家现在正在强制使用的，国家以前强制使用的而现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。纸币没有价值，之所以能代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家的强制力。）
2、通货膨胀和通货紧缩。（重点）
（1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币 ，但不能任意发行任何数量的纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象。
（2）通货膨胀指的是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。
（注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关，如成本上升、总需求太大等。从供求关系角度看，主要表现为供不应求。）原因有三：一是需求拉动；成本上升；结构调整。
（3）通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面、持续的下跌的经济现象。
(注意： 从供求关系角度看，主要表现为供过于求。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。)
【板书设计】
商品：
含义：
本质：
货币 价值尺度
流通手段
揭开货币的神秘面纱 职能： 贮藏手段
支付手段
世界货币
含义：
纸币 优点：
发行量：
电子货币
【教学反思】：
一、学习指导
（一）知识网络
（二）课程标准要求
根据课程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记货币的本质；货币的两个基本职能；纸币的含义。理解货币产生的必然性；价格是价值的货币表现；商品流通及其公式；商品流通与物物交换的区别；纸币与金属货币的联系和区别。分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；理解货币在现代经济生活中的意义。通过了解货币在商品交换发展过程中出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，得出对货币含义的理性认识；懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
（三）学法指导
（1）收集资料法。可结合研究性学习，收集历史上的有关中外货币的资料，整理概括出有关货币的知识。
（2）展示介绍法。有条件的同学，可以向大家展示、介绍自己收集到的有关货币的资料，一方面可以调动同学们的学习兴趣，另一方面也会使大家对所学货币知识有更深的理解。
（3）运用比较、概括等方法。可以通过此法，弄清货币与纸币、价值尺度和流通手段职能的相同点和不同点，准确掌握知识。
（4）理论联系实际。学习经济常识，必须注意理论与实际相结合。有条件的同学，可以亲身参与经济活动，或邀请金融界专业人士讲座，运用所学的货币职能等知识分析现实经济生活。
二、知识点拨
（一）货币的本质
准确理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带。这部分教材编写的逻辑顺序是：商品和货币密切联系──货币是商品交换发展到一定阶段的产物──为了克服物物交换的困难，必然出现一般等价物──贵金属充当一般等价物就是货币──货币的本质是一般等价物。
要准确理解货币的本质，需要掌握以下观点。
（1）货币的产生。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）一般等价物的含义。一般等价物是从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值的商品。
（3）货币的含义和本质。货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。
（4）货币与其他一般等价物的关系。货币和其他一般等价物都是商品，都具有使用价值和价值两种基本属性，在本质上是一致的，都可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品的价值。但货币与其他一般等价物又有区别，表现在以下几个方面。第一，产生时间不同。其他一般等价物出现比货币早。第二，特征不同。货币价值比较大，用较少的物品能进行较大量的交换；易于分割，分割之后既不会减少价值，又给交换带来方便；易于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。其他一般等价物各自在不同程度上具有上述某些特征，但同时也存在不足之处。第三，货币是固定地充当一般等价物，其他一般等价物不是固定地充当一般等价物。
例题：货币的本质是（ ）
a.商品 b.贵金属 c.一般等价物 d.价值
解析：本题主要考查对货币本质的再认再现能力。货币是特殊的商品，但这不是货币的本质；贵金属固定地充当一般等价物，就成为货币，这也不是货币的本质；任何商品都有价值，货币的本质并不是因为它具有价值。正确答案为c。
（二）货币的基本职能
货币的基本职能是本课知识的核心。现实经济生活中的方方面面都离不开货币，不了解货币的职能，就无法真正懂得货币，就无法适应经济生活的需要。这部分教材编写的逻辑顺序是：货币的一个基本职能是价值尺度──价值尺度是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能──用一定数量的货币表现商品价值就是价格──货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。
要准确理解货币的基本职能，需要掌握以下知识。
1.价值尺度职能
（1）货币的价值尺度职能是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的尺度的职能。
（2）货币之所以能具有价值尺度职能，是因为货币本身是商品，也有价值。
（3）价值尺度与价格的关系。这是一个事物的两个方面。一般来说，货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。对货币来说，货币在执行价值尺度职能，而对商品价值而言，就表现为商品的价格，价格是价值的货币表现。
（4）货币在执行价值尺度职能时，只要观念上的货币即可，并不需要现实的货币。
（5）货币充当价值尺度，自身必须确定一个计量单位，即货币单位。
2.流通手段
（1）货币的流通手段职能是指货币充当商品交换媒介的职能。
（2）流通手段和商品流通的关系。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换。
（3）初期的商品交换与商品流通的关系。初期的商品交换是直接的物物交换，可用公式表示为：商品—商品。货币出现后，交换就以货币为媒介，这种以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，可用公式表示为：商品—货币—商品。两者有着明显的区别：第一，前者是直接的物物交换，后者是以货币为媒介的商品交换；第二，前者在货币产生前就存在了，后者则是在货币产生后才出现的；第三，前者买、卖是同时进行的，双方满意就可成交，后者买和卖在时间上、空间上都是分离的。
（4）作为流通手段的货币，必须是实实在在的货币，而不能只是观念上的货币。流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。
3.货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。
例题：下列有关货币职能的说法，正确的是（ ）
①货币执行流通手段的职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的②货币的职能是货币本质的体现③价值尺度和流通手段是货币产生时就具有的两种基本职能④货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
解析：本题主要考查对货币职能的分析比较能力。随着商品赊账买卖的产生而出现的是货币的支付手段，因此，①选项错误。正确答案为b。
（三）纸币
纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中，人们接触到的货币主要是纸币，因此，只有掌握纸币的相关知识，才能更好地参与经济生活。这部分教材编写的逻辑顺序是：金属货币执行流通手段职能可以用价值符号来代替──纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号──纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度──纸币具有比金属货币更多的优点──制售假币是违法行为──要爱护和正确使用人民币。
要准确理解纸币的基本职能，需要掌握以下知识。
（1）纸币的含义。纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。
（2）纸币与铸币相比的优点。第一，纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；第二，纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；第三，纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。
（3）通货膨胀与通货紧缩。纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩，这必然会影响到人们的经济生活和社会经济秩序。
例题：下列对通货膨胀原因的分析中，正确的是（ ）
a.由于生产出的商品供不应求，致使物价上涨，纸币贬值
b.由于生产出的商品供大于求，必须大量发行纸币
c.由于纸币的发行量不能满足流通中所需的数量
d.由于纸币的发行量大大超过了流通中所需的数量
解析：本题主要考查对通货膨胀成因的理解。通货指的是流通中的价值符号──纸币，明确这一点是解答此题的关键。物价上涨也不等同于通货膨胀，影响物价的因素很多，这样a选项错误，b、c选项都不符合题意。正确答案为d。
三、学习自评
(一)单项选择题
1.劳动产品和商品的最大区别在于（ ）
a.耗费劳动时间的多少b.是否用来交换
c.是否有用d.产生时间不同
2.小张在商店里购买了一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ ）
a.支付手段b.流通手段c.价值尺度d.贮藏手段
3.价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（ ）
a.价值不变的特殊商品b.想象的货币
c.现实的货币d.一种价值符号
4.有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶1元，每2个空汽水瓶可以换得1瓶汽水，但不可兑换现金。使用10元现金，通过购买、换领、先喝汽水再归还汽水瓶等方式，最多可享用20瓶汽水。在获取这20瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括（ ）
①商品流通②易货交易③货币支付④货币借贷⑤非现金结算
a.①②③b.①③⑤c.①②④d.②③⑤
5.纸币是由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号。一个国家应该这样发行纸币（ ）
a.为了提高人民生活水平，国家可以多发行纸币让人们去消费
b.为了让纸币的购买力增大，提高人们的购买力水平，国家可以少发行纸币
c.为了政府的需要，国家可以随意发行纸币
d.国家应以流通中所需要的金属货币量为限度来发行纸币
6.下列关于价值尺度的说法，正确的是（ ）
①货币之所以具有价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值②货币执行价值尺度职能，就是把一定商品的价值表现为一定的价格③货币在执行价值尺度职能时不需要现实的货币④货币在执行价值尺度职能时起媒介作用
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②④
（二）非选择题
1.试比较货币与纸币之间的异同。
2.辨析：我国进行社会主义现代化建设时，面临的突出问题之一就是资金不足。人民币是我国政府发行的，所以可以通过多发行人民币来解决资金不足的问题。
四、能力拓展
1.材料经国务院批准，央行于XX年8月31日发行XX年版第五套人民币100元、50元、20元、10元、5元纸币和1角硬币。央行有关方面负责人在答记者问时强调，XX年版第五套人民币，既属于第五套人民币的范畴，是对现行流通的1999年版第五套人民币的继承、创新和提高，不是发行一套新的人民币，与1999年版第五套人民币同时流通。任何单位和个人不得拒收。
请回答：（1）上述材料说明什么经济学知识？
（2）人民币和早期金属货币相比，有哪些优点？
（3）谈谈如何珍惜人民币。
2.材料一 十几年前，手机作为一个“稀罕物”，是人们身份和地位的象征。近年来，随着手机生产业的快速发展，手机价格一路下滑。每逢节假日，各种品牌的手机便纷纷开始“跳水”，降价促销。
材料二 马克思在《资本论》中写道：在“商品－货币－商品”的流通过程中，“商品－货币”这一阶段，商品价值从商品体跳到金体上，是“惊险的跳越”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，但一定是商品所有者。
请回答：（1）为什么说“商品－货币”这一阶段的跳越不成功，摔坏的就一定是商品所有者？
（2）结合当前实际，谈谈手机厂商如何摆脱困境。
五、相关信息
基础货币
所谓基础货币，又被称为高能货币，是指那些具有使货币供应总量成倍放大或收缩能力的货币。
根据国际货币基金组织《货币与金融统计手册》（XX年版）的定义，基础货币包括中央银行为广义货币和信贷扩张所提供支持的各种负债，主要指银行持有的货币（库存现金）和银行外的货币（流通中的现金），以及银行与非银行在货币当局的存款。在现阶段，我国基础货币主要由金融机构存款准备金、现金发行（流动中的现金加上金融机构库存现金）和非金融机构存款等三部分组成。中央银行主要通过调控基础货币来调控货币供应量。
中国人民银行按照XX年国内生产总值预计增长8%左右、消费物价上涨预计不超过3%的初步考虑，货币信贷总量预期目标安排为广义货币供应量m2增长16%左右。值得注意的是，与往年所不同，央行此次所设定的货币政策预期目标并不再包含狭义货币供应量（m1）和新增人民币贷款。据介绍，这是央行为了更加灵活地进行金融调控，不再设定“硬性”指标的新举措。截至到4月末，广义货币供应量（m2）同比增长17.1%，高于年初确定的16%的预期目标。3月份，人民币贷款同比少增了958亿元，但到4月份却又重新回到了快车道：同比多增了1 058亿元，货币信贷增长偏快。中国人民银行5月18日宣布，从XX年6月5日起，上调存款类金融机构人民币存款准备金率0.5个百分点。从XX年5月19日起，上调金融机构人民币存贷款基准利率。这是近XX年来中国首次同时宣布上调存款准备金率和存贷款基准利率。
答案
第一框 揭开货币的神秘面纱
【学习自评】
（一）单项选择题
1.b2.b3.b4.a5.d6.a
(二)非选择题
1.不同点：纸币是指国家发行的强制使用的价值符号；货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。纸币是货币发展的产物。货币是商品，是使用价值和价值的统一体，而纸币本身无价值。
相同点：纸币是货币在执行流通手段职能中发展产生的，是代替货币在执行流通手段等职能。
2.这种观点是错误的。
人民币属于纸币。纸币是国家发行的、强制使用的货币符号，代替金属货币执行流通手段的职能。国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币，国家发行纸币以流通中所需货币量为限度。如果纸币发行量超过流通中所需要的数量，会引起纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀，影响人民的生活和正常的社会经济秩序。因此，社会主义现代化建设过程中面临的资金不足问题，不能通过发行纸币来解决。
【能力拓展】
1.（1）中国人民银行是我国的中央银行，具有发行人民币的职能；人民币是国家发行的强制使用的货币符号，代替金属货币执行流通手段职能，国家有权发行人民币。任何制售假币行为都是违法行为，要受到法律的严惩。
（2）制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
（3）人民币的流通，是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉。爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持人民币的干净、整洁、完好。同时还要了解一些防伪知识，提高鉴别假钞的能力，并和制售假币行为作斗争。
2.（1）在商品流通条件下，货币是商品交换的媒介。货币的本质是一般等价物，因此，商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去。如果商品卖不出去，就意味着他白白付出了劳动，实现不了商品的价值，他所需要的商品也买不回来。
（2）针对国内手机市场现状，手机厂商应加大技术研发的力度，积极开拓农村市场。此外，制造商还可以针对不同的使用人群进一步细分市场，如开发专门针对商务人士、时尚女性、儿童、老人等不同人群的产品，最大限度地满足不同消费阶层的需求，这可能会给手机厂商带来意想不到的效果。
高一政治导学案
《经济生活》第一课 神奇的货币 第一课时 揭开货币的神秘面纱
课型：新授课 使用时间 星期
【学习目标】
1、知识目标：
①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性
③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质
⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥理解纸币的含义及其优点
⑦知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2、能力目标：
①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能力
③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力
⑤联系人们对待货币的不同看法，说明应当如何对待金钱的能力
3、情感、态度与价值观目标
①商品是天生的平等派，增强平等意识
②增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识，增强法治意识
③确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观
【课标导学】
（一）商品
1、含义
商品是用于 。
2、基本属性
（1）使用价值
含义：使用价值是指 。
（2）价值
含义：商品的价值就是指 。
商品交换实质上是 。
（二）货币
1、货币的产生：
货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。
2、货币的含义
货币是从 中分离出来， 地充当 的 。
3、货币的本质是 。
一般等价物的含义：
4、货币的职能
（1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。
（2）根源：在于货币的 。
（3）基本职能
①价值尺度
a.含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。
b.计量单位：
c.价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。
d.特点：
货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。
②流通手段
a. 含义：货币充当 的职能。
b.商品流通的含义、公式及对生产者的启示：
含义：以 为媒介的 。
公式：
启示：
c.特点：
作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。
（4）其他职能： 、 、
5、货币流通规律：
（三）纸币
1、产生
。
2、含义 。
纸币是 。
3、纸币的优点
4、纸币发行规律
（1）发行规律：
。
(2）回忆 ：货币流通规律公式：
5、通货膨胀与通货紧缩
【合作探究】
1.【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？
2.【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。
3.【探究】p6摔坏的一定是商品生产者。
4.判断 纸币是由国家发行的，纸币的购买力也由国家决定。纸币发行的越多越好？
【当堂达标】
1.商品交换的本质是（ ）
a.物与物相交换的关系 b.使用价值的交换关系
c.商品生产者互相交换劳动的关系 d.不同使用价值的交换关系
2.从货币的产生看，一般等价物是货币生产过程中的必然现象，这是因为（ ）
a.扩大的物物交换，使商品交换越来越困难
b.它能表现其他商品的价值
c.一般等价物具有固定性
d.一般等价物能充当交换的媒介
3.“商品—货币—商品”，这个公式说明（ ）
①在商品流通中货币充当商品交换的媒介 ②买和卖两种行为在同一时间和空间中进行
③货币具有流通手段的职能 ④货币具有价值尺度的职能
a.①③④ b. ①②③ c. ②③④ d. ①②③④
4.货币在执行流通手段职能时，货币是（ ）
a.代表商品的价格 b.价值不变的商品
c.现实的货币 d.观念的货币
【课后练习】
1.无差别的人类劳动是指（ ）
a.每个生产者的具体劳动 b.使用价值和价值的交换关系
c.创造使用价值的劳动 d.生产商品的劳动
2.金银充当货币后，可以和一切商品交换，这表明（ ）
a.金银作为货币，就不再是商品
b.金银固定地充当一般等价物，仍然是商品
c.金银天然具有作为货币的社会属性
d、金钱作为货币，其本质是商品交换的媒介
3.货币在执行价值尺度职能是，只需要观念上的货币，这是因为（ ）
a.货币在执行价值尺度时，表明商品与货币相交换的数量关系
b.货币执行价值尺度时，表明某种商品的价格大小
c.现实货币放在商品上容易被偷走
d.用观念上货币来说明商品的价值表明可以讨价还价
4.货币之所以能度量一切商品的价值是因为（ ）
a.货币可以表现为商品的价格
b.货币是财富的象征。人们乐于接受
c.货币本身商品，具有使用价值
d.货币本身有价值，具有价值尺度职能
5.“市场上流通的纸币，既不是越多越好，也不是越少越好”，这是因为（ ）
a.纸币只能代替金属货币执行其基本职能
b.流通中的纸币过多或过少都会引起通货膨胀
c、纸币发行量是受客观经济规律支配的
d.纸币的面值是不固定的
6.通常在一定时间内，在商品价格水平不变的情况下，人民币的发行量（ ）
a.与待销售的商品量成反比 b.与货币流通次数成反比
c.与商品价格总额成反比 d.与人民币自身价值成反比
7、 货币的本质是什么？它是怎样表现的？
本课时练习参考答案
【当堂达标】cbac
【课后练习】dbacc b
7、（1）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物，反映了商品生产者交换劳动的关系，即生产关系。
（2）货币的本质是通过货币职能表现出来的，即通过价值尺度、流通手段、贮藏手段、世界货币表现出来的
货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。都是在两个基本职能基础上派生出来的。
货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来，这时货币执行着贮藏手段职能。一般说来，作为贮藏手段的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。
货币执行支付手段的职能是随着商品赊账买卖的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来支付债务。后来，又被用来支付地租、利息、税款、工资等。
当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在卧与国之间转移时，就具有了世界货币的职能。在很长的历史时期内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某种纸币，例如美元，也具有了世界货币的职能。
（1）货币的职能是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
（2）价值尺度。
①定义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
②货币为什么能成为价值尺度：货币能够成为价值尺度，是因为货币本身是商品，有价值。货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
③价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。价值尺度与价格的关系。这是一个事物的两个方面，一般来说，货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值量的大小就表现为货币的多少。对货币来说，货币在执行价值尺度职能，而对商品价值而言，就表现为商品的价格，价格是价值的货币表现。
④价值与价格的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比，与货币本身的价值成反比。
⑤货币在执行价值尺度职能时，只要观念上的货币即可，并不需要现实的货币。
⑥货币充当价值尺度，自身必须确定一个计量单位，即货币单位。
（3）流通手段。
①定义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
②商品流通：以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。公式是：商品一货币一商品。
流通手段和商品流通的关系。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换。
③初期的商品交换与商品流通的关系。初期的商品交换是直接的物物交换，即：商品－商品。货币出现后，交换就以货币为媒介，这种以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，用公式表示为：商品－货币－商品。
④作为流通手段的货币，必须是实实在在的货币（现实的货币），而不能只是观念上的货币。流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。
⑤货币的职能是货币本质的体现。
货币和其他一般等价物都是商品，在本质上是一致的，都可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值。但货币与其他一般等价物又有区别，表现在：(1)产生时间不同，其他一般等价物出现的时间比货币早。(2)特征不同，如货币价值比较大，用较少的物品能进行较大量的交换；易于分割，分割之后既不会减少价值，又给交换带来方便；易于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。其他一般等价物各自在不同程度上具有上述某些特征，但也存在不足之处。(3)货币是固定地充当一般等价物，其他一般等价物不是固定地充当一般等价物。
物物交换：最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换的商品种类越来越多，交换的难度也越来越大。因为物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过很复杂的一系列过程才能实现。
一般等价物：人们在长期的交换过程中，找到了克服“商品一商品”交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。这种大家普遍乐意接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。
商品的'价值：不同的商品所以能进行交换，是因为生产它们都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力的耗费是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。商品的价值就是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
[教学目标]
知识方面：通过教学使学生识记：商品的含义，货币的本质。
理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
能力方面：培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
[教学重点]
货币的本质
[教学难点]
物物交换的困难和货币产生的必然性
[教学方法]
举例法、练习法、层层分析法
[教具使用]
多媒体
教学过程：
一、复习提问：
提问学生初中时学过的知识，导入新课。
二、新课流程：
举时事，让学生分析是属于经济现象、政治现象，还是其他现象。
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引出什么是经济
（1）商品的含义：用于交换的劳动产品
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是用于交换，二是劳动产品。
判断：下列属于商品的是：
1、自然状态的空气、阳光。同学们买的增氧器中的氧。
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
4、农民向地主交纳的地租。
5、到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
练习：
1.XX年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”
a.是商品，因为它是有用物
b.不是商品，因为它是自然界中存在的
c.是商品，因为它是用于交换的劳动产品
d.不是商品，因为它没有经过劳动
2.判断下列属于商品的有
（1）正在拍卖的土地使用权转让
（2）某商场中待售的电脑
（3）废品收购站收购的废塑料制品
（4）三峡工程
（5）网络信息