《汤圆》教案(精选6篇)

在日复一日的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是人见人爱的小编分享的《汤圆》教案(精选6篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《汤圆》教案 篇1

教育活动:

做汤圆(数学-点数)。

活动目标:

1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数

2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1、教师准备:橡皮泥,盘子,卖汤圆的歌曲。

2、幼儿准备:已有的风俗习惯,用橡皮泥搓圆的经验。

活动过程:

1、游戏情景导入,引发幼儿参与活动的兴趣。

指导语:小朋友们,今天是元宵节,我们要吃什么啊?那我们一起搓汤圆,好吗?

指导重点:引发幼儿对汤圆的关注并为下面的。活动打下基础引入活动。

2、教师示范。

(1)、指导语:今天,我和小妹妹在家,我要做两个汤圆,要选择几个面团啊?我们放到手上搓一搓,一个汤圆出现了,然后放到锅里,我们再搓一个面团,现在几个汤圆出现了,小手要指着一个一个的数,最后数到几就是几个汤圆。

指导重点:引导幼儿手口一致地数,最后说出总数。

(2)、指导语:这时,我的爸爸回来了,他告诉我,他很饿,我会怎么做啊?那我在搓一个吧。我们再来数数有几个汤圆?还记得老师说的方法吗?手要指着,嘴要数着,最后的数到几就是有几个汤圆。

指导重点:引导幼儿逐一数数,幼儿掌握点数的方法。

(3)、指导语:我们现在要开火煮汤圆的时候,我的妈妈回来了,我会怎么做?那我又要搓一个汤圆,我们再来数数有几个汤圆了。

指导重点:巩固幼儿点数,引导幼儿手口一致地数,说出总数。

3、幼儿动手操作,老师放音乐指导语:请小朋友拿到盘子,盘子上有几个点,你就要做几个汤圆,然后你去告诉你的好朋友,你搓了几个汤圆。

指导重点:幼儿一边搓汤圆,一边数,巩固幼儿点数的方法。

教学反思

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

《汤圆》教案 篇2

活动目标:

1、初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛。

2、尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

1、幼儿熟悉歌曲旋律。

2、歌曲《卖汤圆》的碟片。

活动过程:

1、交流对汤圆的认识,激发活动兴趣。

指导语:你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?

2、观看碟片,感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛。

(1)欣赏碟片,感受歌曲的内容和旋律。

(2)交流欣赏感受。

指导语:听了这首歌,你有什么感觉?

3、理解歌词,学唱歌曲。

(1)倾听歌曲《卖汤圆》。

指导语:

①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?

②你觉得哪一句不太懂或比较难记?

③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?

(2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中,说唱歌词。

(3)运用多种形式演唱歌曲。

4、尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。

(1)随着音乐自由创编身体动作。

(2)自由结伴,表演卖汤圆的情景。

活动反思:

卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的。了解,知道汤圆是元宵节的一种习俗,汤圆也代表全家团圆的意思。歌曲非常活泼欢快,幼儿在学习唱歌的过程中,感受到了元宵节吃汤圆的快乐。

《汤圆》教案 篇3

活动目标:

1.了解元宵节的来历,增进幼儿与家庭和教师的情感。

2.愿意品尝各种各样的汤圆。

活动准备:邀请家长。自带各种汤圆。

活动过程:

1.教师以猜迷语的方式引导幼儿和家长进入活动。

2.师:这些汤圆长得什么样子?注意看看汤圆里面有什么?

幼儿:这里面有黑色的`东西。

幼儿:我看见汤圆里面有花生米。

幼儿:里面还有红色的豆子。

3.大家通过观察了解汤圆可以用芝麻、红豆、花生等东西做。教师进一步引导幼儿:你想用什么做汤圆?

幼儿:我爱吃青菜,我想用白菜做汤圆。

幼儿:我爱吃肯德鸡,我用肯德鸡做汤圆。

4.师:今天,小朋友带来好多汤圆,请谁来帮助我们煮汤圆?

孩子们说出今天来参加亲子活动的家人称呼,例:爸爸、妈妈、姥姥、爷爷、姑姑、小姨有些小朋友还知道他们是谁家的亲人。进一步丰富幼儿对家庭人员称呼的经验。

5.师:孩子们今天你家人谁没有来?他们没有吃到汤圆该怎么办?

幼儿:我爸爸上班,我把花生汤圆送给爸爸吃,他最爱吃花生。

幼儿:公公、婆婆在湖南,我要坐火车送给他们吃。

四、效果分析:

通过本节活动让幼儿了解了一下我们民族的一些风俗习惯,以及在这样的节气里应该做些什么、吃些什么。通过活动氛围增进感情。

《汤圆》教案 篇4

活动目标

1.学习5的组成的4种方式,理解互补、互换关系。

2.能主动运用数学经验解决生活中的问题。

3.在买卖汤圆活动中,感受数学认知活动的乐趣。

活动准备

1.大宣传单一张,5的组成数字卡片和点子卡片各1套。

2.小汤圆练习纸、笔每人1套、盘子若干。

3.游戏用的2-5的数字卡片若干;标有价格的与大宣传单的内容相一致的汤圆食物卡片若干。

4.游戏用自制汤圆实物若干。

活动过程

一、观看图片,了解汤圆价格

1.教师出示大图片,引导幼儿观察大图片了解不同馅汤圆的价格。

2.幼儿对了解的汤圆价格进行分类。

3.引导幼儿说出想吃的汤圆的名称和价格。

二、自选搭配汤圆,学习5的组成

1.教师示范选出不同价位的。汤圆,列出5的组成式。

如:有5元钱,用一元钱买一个豆沙馅的汤圆、用4元钱买一个芝麻馅的汤圆。

2.幼儿分别选择自己搭配的不同价位的汤圆。

3.教师时刻提醒幼儿汤圆最多买5元钱的,鼓励幼儿自己合理搭配,巩固5的组成式。

三、看图分析,理解关系

巡回指导幼儿观察自己的操作图,提升理解数之间的互换关系。

四、游戏“卖汤圆”,复习5以内数的形成

1.幼儿扮售货员,教师扮顾客玩游戏。

2.扮顾客幼儿手拿数字卡,买两种合起来价格正好是手中数字的汤圆,并列出算式。

3.服务员热情待客,礼貌待人,顾客说对时,收好顾客的数字卡片,并将两样汤圆放到顾客手中。

4.及时纠正幼儿在游戏中出现的问题,帮助幼儿克服困难,保证游戏顺利进行。

《汤圆》教案 篇5

活动目标:

1、发展幼儿的朗读能力,能努力模仿录音的语气和声调。在朗读和讲述中注意幼儿的发音要正确。

2、锻炼幼儿手部动作的稳定性,能够自如的使用勺子,能动作协调的跨过奖单的`障碍物。

3、继续认读相关的汉字。

活动准备:

1、中药小药盒、小勺若干把,

2、中班体育器械(自选)。

3、子卡:"汤(圆)"、"米粉"、"又"、"蜜"及前面认识过的重点识认字。

活动指导:

一、跟读儿歌。

1、发书,请幼儿将书翻到第二篇作品。放录音,幼儿独立跟读儿歌。教师注意指导有困难的幼儿划指到字。引导幼儿注意录音带里面朗读的声音,如读"香又软"和"蜜样甜"时的声调,读时心里要想着吃自己吃汤圆时甜美的感觉。

2、收书。

二、游戏:送汤圆。

玩法:教师将汉字放入小药盒里,当做汤圆。再将幼儿分成若干组,每组幼儿一份"汤圆",一把小勺。请幼儿用小勺将药盒从一端送到另一端,将药盒打开,认读汉字。比一比哪一组最快。可以根据体育活动的进度,插进适当的1~简单的体育器械,如"拱形门"、"迈过双线",越过障碍后再做用小勺将药盒从桌子的一端送至另一端的动作。

活动反思:

中班幼儿的朗读能力还不够,语气和声调的模仿对他们来说还是有一定的难度。发音基本都正确,有部分幼儿的某些字词发音不是很准确,教师及时提醒并给予改正。接下来的游戏幼儿玩得不亦乐乎,基本上都能完成。

《汤圆》教案 篇6

活动目标:

1.学唱歌曲,唱准附点和十六分音符,尝试用:X.X X|XX X|的节奏创编说词。

2.从歌曲活泼欢快的风格中感受元宵节吃汤圆的乐趣。

3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

磁带及录音机

活动过程:

1.边听歌曲录音,边拍手自由入座,谈话引出。

提问:刚才听到的歌曲有什么感觉?讲了个什么故事

元宵节吃汤圆,你吃过哪些馅的汤圆?(芝麻、豆沙、肉末)

2.学唱歌曲。

教师完整示范一遍。

提问:你听到歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答,教师分句示范)

教师再一次完整示范。启发幼儿讨论:说说最好玩的是哪一句?

幼儿学唱2~3遍,重点学习唱准附点音符和十六分音符的乐句。

3.创编说词。

师:小二哥的汤圆是芝。麻 馅|黑又 香|

按照这个节奏也来编一编不同的汤圆馅吗/

将新编的歌词填入说词,完整演唱新歌1~2遍。

教学反思:

当我进行实际的教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,小朋友们对于汤圆都是有所认识的,也知道汤圆是在元宵节的时候吃的,汤圆有很多味道的馅,也知道汤圆的寓意。当我在第一遍弹唱歌曲的时候,小朋友就说出了对这首歌曲的。感觉,节奏欢快。整首歌曲共分三段,而且歌词比较简单易懂,重复的语句也比较多,所以,小朋友学起来并没有太大的难度。不过我发现,在这首歌曲中,一共有两个附点号,分别在一碗汤圆和三毛钱呀两处地方。我们小朋友在唱的时候,总是会把附点给漏下,我就想让小朋友来跟唱一下,但是,在跟唱的时候还是能唱出附点号的,不过在整首歌曲演唱的时候,却又把附点给漏下了。在创编的时候,也是比较单一的语句,并没有太大的创新。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整,在重难点学习的时候,把重难点放在附点上面,可以进行拍手或者利用其他方法打节奏进行演唱,这样多试几遍,小朋友肯定就会唱了,也不会把附点给漏下了。而在平常,可以多多补充幼儿各方面的知识,久而久之,对于小朋友的创编能力肯定会有一定的提高的。后来,我在新的教学中尝试这样方案,结果小朋友的知识吸收率确实比原来的教学效果好了一点。

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