《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
教学目标：
1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。
2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。
3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国
教学重点：
感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。
教学难点：
体会中国
教学准备：
多媒体课件、小红旗
教学过程：
一、谈话激情，解读课题
1、谈话，引入课题。
2、板书课题，解读课题。
3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。
二、检查预习，理清脉络
1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？
2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。
3、引导学生说说读了这些句子的感受。
三、抓住“一齐”，品读“典礼”
1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”
指名读，指导朗读。
让学生说说从“一齐”中体会到了什么。
齐读第五自然段。
2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心―齐欢跃起来。”
①指名读段落，说说为什么这样读？
②引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？
③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。
理解“宣告”与“声音”指什么。
出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”
④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。
多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面
老师解说
⑤引导学生入情入境地读。
3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”
①指名读
引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。
理解“瞻仰”一词。
②理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”
品读“站”
4、对比感悟描写群众掌声的句子。
①出示句子：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
观礼台同时响起一阵掌声。
②比较句子的不同，说说自己的体会。
四、总结课文，布置作业。
1、总结
2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。
一、教学目标：
1、学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。。
3、理解课文内容，感受中国
4、领悟本文按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
二、教学重点及难点：
体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。
三、教学过程
1、导入
板书课题，解题。（国家创建时举行的盛大典礼）
2、整体感知课文
（1）初读课文，思考课文的叙述顺序。并给课文分段，说出段落大意。
（2）再读课文，说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面？
（3）画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。
（4）在组内讨论交流。
（5）全班交流，引导学生体会。
在品读了重点词句后练习有感情朗读。
（6）指导书写生字词。
3、精读课文，指导学生自主学习，合作探究。
（1）大典开始，写了哪三件事？（学生快速默读、思考）
（2）大典进行中，哪些场面最让你感动？（边读边画、小组交流）
（3）全班交流，同时进行批注感想
（4）指导朗读，表现出群众欢腾、热烈的场面。
（5）用同样的方法学习阅兵式部分。
（6）指名读课文第5段，画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？
（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中，表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。）
（7）理解“光明充满整个北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）学生听配乐朗读课文，回忆全文内容。
4、总结、扩展
（1）课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。
（2）仿照课文写出3个比喻句。
（3）阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。
a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）
一、按要求填空（6分）
生字音节部首除部首外笔画数组词掣 钮 瞻 聂 臻 奏
二、火眼金睛，辨字组词（12分）
呈（ ） 挺（ ） 檐（ ） 掣（ ） 蓝（ ） 激（ ）
程（ ） 艇（ ） 瞻（ ） 警（ ） 篮（ ） 檄（ ）
逞（ ） 延（ ） 谵（ ） 儆（ ） 监（ ） 缴（ ）
三、读句子，解释加粗的字（12分）
1、中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、丁字形的一竖向南直伸到中华门。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、八面红旗迎风招展
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、三十万一齐脱帽肃立。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、选词填空（8分）
旗帜 旗手 旗杆
1、每当天an门广场升起国旗的时刻，护卫队的青年高掣着鲜艳的（ ）把国旗升上了（ ）之顶。
欢跃 欢腾 欢呼
2、十一长假到来的时候，首都天an门广场到处都是（ ）的人群，在欢乐的音乐声中，人群相互（ ）着问好，祝愿祖国昌盛繁荣。
五、根据课文内容填空（12分）
1、到了正午，天an门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿
＿＿。句中运用了＿＿＿＿＿＿的手法。突出表现了大典开始前＿＿＿＿＿＿
的＿＿＿＿。
2、“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”从这句话中你体会到了＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东域、西域的街道流去，光明充满了整个北京城。
这个句子运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，充分展现了＿＿＿＿和＿＿＿＿。
b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）
六、词语美容院（在括号里填上恰当的词语）（ 6分）
（ ） （ ）
（ ）的金水桥 （ ）的海洋
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ）的声音 （ ）的队伍
（ ） （ ）
七、我来找朋友（把下面的语句恰当的连接起来）（5分）
天an门 鼓舞中国
2、课文围绕开国大典的盛况，描写了首都人民在开国大典时刻的欢呼激动的场面。表达了作者对新中国，对党和国家领导人的热爱与赞美之情。
九、我会按要求做题（10分）
1、照句子在课文中找出四字词语写下来：
例：冉冉升起
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
谈天说地
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、把下面的词语补充完整：
一（ ）一（ ） 再（ ）再（ ）
前（ ）后（ ） 上（ ）下（ ）
十、阅读课文，回答问题（12分）
1、《开国大典》是按照怎样的顺序展开描写的？在不同的顺序中，大典的盛况有哪些特点？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、课文是从哪几个方面描写大典的盛况的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、你最喜欢的一个句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
十一、选择题（12分）
1、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句中的“直奔”能表达（ ）
① 人们强烈的感情。
② 人走的速度快。
③ 为了一个共同的目标。
2、三十万人的目光一齐投向主席台。句中的“一齐”说明了（ ）
① 人们怀着深厚的情感。
② 人们自觉性很高。
③ 会场的严肃性。
3、《开国大典》中，作者把开国大典的＿＿＿＿和＿＿＿＿写得很清楚。
① 过程 ② 场景 ③ 时间 ④ 人物
【教材分析】
课文描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈庆祝的情景，着重写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面的盛况。
【教学目标】
1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、学会本课的6个生字，理解19个新词的意思，能仿照课文中的句子学写排比句。
3、有感情地朗读课文，背诵第6～8自然段。
4、能简要说说课文的主要内容，正确地领会课文的中心思想。
【教学重难点】
能领会文中的中心思想。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，激发兴趣
1、播放《开国大典》的电影片断。
2、启发谈话：
这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？
3、教师简介当时的背景资料。
二、初读课文，检查学生预习情况
1、检查生字词掌握情况：
城楼檐下、汇集、擎着红旗、毛泽东、电钮、瞻仰。
2、说说以下各词的意思：
开国大典、典礼、城防部队、观礼台、擎、五更天、就位、迎风招展、汇集、排山倒海、肃立、瞻仰。
3、自由读课文。
4、交流预习后的初步感受。
三、揭示课题，指导学生自学讨论
1、齐读课题，说说题目的含义。
2、默读课文，布置思考题：
投影出示思考题：
1、课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？
2、讨论课文讲了几部分内容？
3、找出不理解的句子划下来。
3、交流自学情况。
板书：
会前、典礼、阅兵式、群众游行。
4、追问：
课文的第二部分写了几件事？
（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告。）
四、分部分朗读课文
五、朗读汇报
六、作业
1、抄写生字新词。
2、熟读课文，划出不理解的词句，提出不懂的问题。
第二课时
一、教师点拨，突破难点
1、学习课文第一部分：
⑴ 读这段课文，你有什么感受？
⑵ 从那些词语中体会到这些感受？
⑶ 从重点词语句子中体会人们的思想感情：
他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”？）
⑷ 指导朗读。
2、学习课文第二、三部分：
⑴ 默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？
⑵ 学生自由发言。
⑶ 教师小结并板书。
⑷ 分析阅兵式的情况。
⑸ 联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情：
① 三十万人的目光一齐投向主席台。
② 场中挺立着一根电动旗杆。
③ “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
⑹ 播放课件。
⑺ 练习朗读。
3、学习课文第四部分内容：
⑴ 指名读书，思考：你读懂了什么？
⑵ “两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？
⑶ 找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。
二、朗读课文
三、作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
【板书设计】
会前：广场布置 群众入场
典礼：宣布典礼开始──奏国歌──宣布新中国成立
──升国旗──宣读政府公告
阅兵式：检阅部队 群众欢呼
群众游行：天上…… 地下……
光明充满北京城
【教后感】
分几个部分来学
一、读拼音，写词语。
diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、辨字组词。
秦（ ） 檐（ ） 融（ ） 协（ ）
泰（ ） 瞻（ ） 隔（ ） 胁（ ）
三、指出下列词语中的错别字，并改正。
旗帜飘浮（ ） 翻天复地（ ） 拖帽肃立（ ） 忘加评论（ ）
四、写出下列词语的反义词。
坚强—（ ） 光明—（ ） 开始—（ ）
欢喜—（ ） 高潮—（ ） 汇集—（ ）
五、判断正误。
1、用部首查字法查“未”，既可查“一”部，又可查“木”部。（ ）
2、“诞”字的第七画是廴。（ ）
3、“完”是“皖”的同音字，都读“wán”（ ）
六、根据意思，写出课文中出现的词语。
1、共同商量，以求取得一致意见。（ ）
2、恭敬地看。（ ）
3、比喻力量强，声势大。（ ）
4、庄严而恭敬地站立。（ ）
5、郑重举行的仪式。（ ）
七、比较下列加点词与括号里的词有什么不同。
1、会场上爆发出一阵排山倒海（热烈）的掌声。
2、群众的声音盖过了（超过了）飞机的隆隆声。
八、根据课文内容给一步到位句子排序。
①毛主席挥动电钮，升起了新中国第一面国旗。
②毛主席宣读中央人民政府公告。
③毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了。
④群众游行。
⑤中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
⑥中国人民解放军接受检阅。
⑦乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正确的顺序是：
九、根据课文内容填空。
1、 年 月 日，在 举行开国大典，伟大的中华人民共和国从此诞生，至今已有 周年。
2、毛主席亲自挥动电钮，五星红旗徐徐上长，毛主席向全世界庄严宣告： 。
3、这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到 ，传到 ，使 。
4、这篇课文是按照 顺序叙述的。
十、阅读短文，完成文后1~4题。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（ ）着红旗，有的（ ）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
在文中的括号里填上表示动作的词语。
用“”画出文中的比喻句。
用“”画出这段文字的中心句。
理解重点句子，选择正确答案。
他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
A．“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。
B．“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。
天安门广场成了人的海洋。
A．这句话运用了比喻手法，形容人很多。
B．这句话是说天安门广场成了海洋，没有运用比喻的手法。
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【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。
3、理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
4、学习场面描写，学写场面描写。
【教学重点】
理解课文内容，抓住为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
【教学难点】
学习场面描写，学写场面描写。
【教学过程】
教案
学案
一、学习提纲
1、自学生字、新词，注意书写难字（典、副、协、奏、诞、钮、瞻、拂、嗓）；组词：
副＿＿ 协＿＿ 凑＿＿
幅＿＿ 胁＿＿ 奏＿＿
诞＿＿ 钮＿＿ 瞻＿＿
延＿＿ 纽＿＿ 檐＿＿
2、默读课文：
按“会场布置→大会盛况→阅兵仪式→群众游行”把课文分成四段。
3、自读“大会盛况”部分，按“宣布成立→升国旗→宣读公告”分成三层。
4、默读课文，勾画为新中国诞生的激动、自豪的重点句子，思考批注，表达了首都人民＿＿＿的思想感情。
5、勾画文中场面描写，说说写法上的特别之处。
二、练习提纲
1、背诵第七自然段。
2、听写生字、新词。
3、场面描写：
开学典礼。
一、初读课文，自学生字、新词
1、指导书写难字，特别注意“副──幅”；协──胁；钮──纽；瞻──檐“的区别。
二、抓段与段的联系指导分层、分段
三、抓住为新中国诞生激动自豪的场面，细读探究文章的思想感情
1、三十万人的目光（一齐）投向主席台……
2、这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来……（热爱领袖。）
3、三十万人一齐……一齐……一齐……表明中国人民从此（站）起来了……（热爱新中国。）
⑴ 换词比较，体会感情。
⑵ 补充课外中国人屈辱的历史资料，写感受。
⑶ 指导读出为新中国诞生激动自豪的心情。
4、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手堂都拍麻了……（热爱新中国──欢喜、激动。）
5、“中华人民共和国万岁！”“毛主席万岁！”（热爱新中国、热爱领袖。）
四、探讨写法特点：点面结合
五、转换迁移、训练适用
教学目标：
1.学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。
3.学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。
4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。
教学重点：读熟课文，准确概括文章内容。
教学难点：领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
教学流程：
一、激情导入
1、师：这是一个特殊的日子。(课件播放开国大典盛况)
(这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。)
二、初读课文，整体感知
1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？
3、说说课文大意。
师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。
三、品读感悟，梳理内容
1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。(大典：盛大的典礼；开国：建立国家)
2 、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？
（1） 生认真读文。
（2） 小组讨论。
（3） 指名交流。
(课件展示：典礼，阅兵式，群众游行)
师：这几个部分分别在哪些自然段？
四 、读中感受，品味理解
1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答
(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)
2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读)
3在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到 指名朗读
4、 通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？(激动、沸腾、难以平静……)
5、 指名生读。(师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。)
6、男女生合作读。
7、 女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。
师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。
到了正午，天安门广场……
现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？
请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。(生自读)
师小结：,课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？(5—10节)
师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。
生自由读这部分内容。
全班交流朗读感受。
第5节：重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情。
重读“一齐”,它表现了人们想急切看到毛主席的心情。
第6节：你对哪句话感受最深？为什么？
(因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！)
(指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。)
师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！(媒体再一次播放：开国大典的录像)
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(全班齐读第7段)
四、,总结布置作业
1、新中国成立了！中国人民从此站起来了！啊，中国第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子
2、 写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：(时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情)
板书：
开国大典
大典前 会场
大典中 典礼 阅兵式 群众游行
大典结束 充满光明
一、教学目标
（一）学习课文中的生字及词语。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。
二、教学重点、难点
（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。
（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。
三、教学过程
（一）导入。
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
（二）检查预习。
1．检查生字、词。
（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）
（2）查字典，联系字义，记住字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）
2．检查学生读课文。
（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。
（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。
学生讨论：
1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）
2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。
3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）
（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。
教学目标
（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。
（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。
（三）联系上下文理解含义较深的句子。
（四）背诵“下午三点整。观礼台上同时响起一阵掌声”。
教学重点、难点
（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。
（三）理解含义较深的句子。
（四）按要求背诵课文。
教学过程
（一）学习第1段课文。
1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）
2．学生默读，思考，讨论：
（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）
（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？
（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？
（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。
3．学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）
4．齐读课文第1段。
5．归纳：（课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）
（二）学习课文第2段。
1．指名读第2段课文。
2．学生默读、思考、讨论：
（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）
（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）
（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史意义？（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）
（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）
（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）
3．齐读第2段课文。
4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）
5．联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）
（三）指导背诵“下午三点整。观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）
1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。
2．然后指名背诵。
3．用投影做填空练习。
（1）下午三点整，会场上爆发出一阵的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。
（2）毛泽东主席宣布：（）。
（3）这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心（）。
（4）他读到（）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（）。
（四）小结。
（五）作业：背诵“下午三点整。观礼台上同时响起一阵掌声”。
《开国大典》教学设计
第一课时
教学内容：整体感知，理清文章的脉络。
教学目标：学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。
教学过程：
一，启发谈话，激发兴趣。
1,播放《开国大典》的电影片断。
2,启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象
3,教师简介当时的背景资料(也可以让学生畅谈):1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义，封建主义，官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。
二，初读课文，检查学生预习情况。
1,检查生字词掌握情况。(给带点的字注音)城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。检查时注意让学生说出字的读音，部首，再查几画，字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。
2,订正读音。聂荣臻乐声直奔
3,说说以下各词的意思：
开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强，声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。
4,自由读课文。
5,交流预习后的初步感受。
三，揭示课题，指导学生自学讨论。
1,齐读课题，说说题目的含义。
2,默读课文，布置思考题：
投影出示思考题：
(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的
(2)讨论课文讲了几部分内容
(3)找出不理解的句子划下来。
3,交流自学情况。
(1)本文是按照事情发展的顺序叙述的。
(2)课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
板书：会前，典礼，阅兵式，群众游行
4,追问：课文的第二部分写了几件事 (三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告)
四，分部分朗读课文。
五，朗读汇报。
六，作业
1,抄写生字新词。
2,熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。
第二课时
教学目标：
1,理解课文内容，感受中国
2,领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表达方法。
3,正确，流利，有感情地朗读课文。
4,能写出课文梗概。
教学过程：
一，教师点拨，突破难点。
1,学习课文第一部分。
(1)读这段课文，你有什么感受
(2)从那些词语中体会到这些感受
(成员多，到会群众范围广："四面八方，汇集……";来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……)
(3)从重点词语句子中体会人们的思想感情
他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。(为什么不用"走向")
(4)指导朗读：语调适宜庄重而平直。
(5)练习朗读
2,学习课文第二，三部分。
(1)默读课文，说说开国大典分为几个过程 哪些过程最能体现出开国大典的盛况 (2)学生自由发言。
(3)教师小结并板书：宣布典礼开始 —→ 奏国歌 —→ 宣布新中国成立 —→ 升国旗 —→ 宣读政府公告 —→ 阅兵式 —→ 群众游行
(4)分析阅兵式的情况。问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况
(接受检阅的部队有海军，步兵，炮兵，战车师，骑兵，空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有"战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样"雄伟威严。"欢呼声盖过了飞机的隆隆声",因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。"群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。"是中国 呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快，机动到了极点。)
(5)联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。(为什么不用"朝着"或"看着")
B.场中挺立着一根电动旗杆。(将"挺立"与"立着"进行比较)
C."这庄严的宣告，这雄伟的声音"指的是毛主席宣布："中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"用"庄严"和"雄伟"形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严，严肃，雄壮，伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音"传到长城内外，传到大江南北",说明这一宣告已经传遍了中华大地。"长城内外","大江南北"指全国各地。"长城大江"代表中国，再用"内外南北"这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动，整齐，有力。"全国人民一齐欢跃起来。"毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是"全中国人民的心一齐欢跃起来"的写照和缩影。
(6)播放课件(录像资料《开国大典》中阅兵式，宣读政府公告，升国旗的片断)
(7)练习朗读
3,学习课文第四部分内容。
(1)指名读书，思考：你读懂了什么
(晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。)
("两股’红流’"指的是人民群众的队伍，举着灯笼，火把游行。游行队伍一片火红，所以用’红流’代表游行队伍。)
("光明充满了这个北京城"中的"光明"除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)
(2)"两股’红流’分头向东城，西城的街道流去",如果说成"两支游行队伍分头向东城，西城走去"好不好 (不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。)
(3)找出群众激动，喜悦，兴奋的句子读一读
二，朗读课文。
三，说说课文梗概
1,什么是梗概
2,抓住时间，地点，典礼过程简单说
四，作业
1,正确，流利，有感情地朗读课文。
2,写出课文梗概。
附：板书设计◆
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能背诵课文
2.能根据注释和课外资料理解诗句意思，能用自己的话讲讲这个故事
3.积累经典诗句，感受朋友间的真挚的友情
教学重难点：
借助注释和工具书读通，读懂内容，在此基础上记诵积累；感受朋友之间的知音情谊。
教学准备：
相关课件
教学流程：
一、导读题——未成曲调先有情
1.谈话导入，激发兴趣。(课件出示“伯牙鼓琴图”)(指名读课题，读准“弦”)
2.理解题目的意思。
3.师：理解了意思，再读题。(生读题)
二、练读文——抑扬顿挫品音韵
1.自由读，把不太好读的句子多读几遍。
2.指名说一说哪些句子不太好读(课件出示难读的句子)，指导学生读好停顿和语气词“哉”“兮”。
3.指名读，师配乐范读，齐读。
4.学生结合注释理解古文的意思。(生结合注释理解意思，师巡视)
三、品读“情”——高山流水得知音
(一)学习最后一句话，设置悬念
1.师：题目是“伯牙绝弦”，那么，伯牙为什么绝弦呢？(指名回答)
你是从文中的哪一句话看出来的呢？(课件出示最后一句话)指名读
2.师：这句话什么意思？
(二)学习前三句话，了解知音
1.师：从这句话我们能看出来，伯牙和子期是什么关系(知音)，我们从文中的哪些句子能看出来子期的确是伯牙的知音呢？(课件出示句子)
句子中“善”字出现了四次，意思一样吗？(指名回答)
2.那么，让我们一起来读一读第一句话吧
师：那么伯牙究竟有多么擅长弹琴呢？让我们看看《荀子 劝学篇》里是怎么说的。(出示课件，指名读，理解擅长)
3.师：(播古琴高山流水的“高山”片段)善听的子期，你的眼前仿佛出现了怎样的泰山呢？(生欣赏音乐，感受音乐，想象)指导朗读
4. 出示第二个句子：志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河”
师：此时，伯牙转轸拨弦，将琴再鼓，洋洋的流水仿佛从他的指间浩荡而出，——(听音乐)子期，此时你又好像看到了怎样的江河？
(指名说，指导朗读)
5.师：真好。俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？请你充分发挥想象力！
6.句式练习
师：同学们，当伯牙鼓琴志在明月时，子期会怎么赞叹呢，(出示课件)伯牙鼓琴时心里还会想到什么，子期又会怎么赞叹呢？请同学们从以下词语中任选一个仿照书上的句式说一说好吗。(指名答)
7.师：是的，不管伯牙心里想什么，子期一定能准确地知道他的心意，这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”
其实，子期必得的又何止是伯牙的琴声啊，他还听出了其中的弦外之音呢？请同学们来看看这个小故事。(指名读)
(出示链接，生阅读)
师：读了这个小故事，你感受到伯牙怎样的心胸、怎样的志向呢
师：是的，这种高远的志向，博大的胸怀，伯牙通过琴声表现了出来，而子期也通过伯牙的琴声感受到了，这才叫—一起读(课件出示“伯牙善鼓琴，钟子期善听”)。也只有这样知志又知心的才是真正的知音。(板书：知音)(理解知音的真正含义)
8.相传，这曲高山流水伯牙最早是在宫廷演奏的，但是在诸侯大夫中、在宫廷乐师间，没有人能听懂他的琴声，更没有人能听懂他高远的志向，博大的胸怀，达官贵族们喝得零丁大醉，甚至有的。人还连连摇手：“这是什么曲子？换换换……”伯牙此时会是什么心情啊？(孤独伤心)他多么渴望能有一个知音啊。 现在，他遇到了子期，他该多么(指名答：兴奋、幸福、激动)让我们带着这种激动、幸福一起来读一读这段话吧。(齐读)
9.同学们，如果你就是伯牙，你会有怎样的感慨想对子期说呢？出示 “伯牙得遇钟子期，感慨道：善哉！善哉！”
10.师：想知道伯牙当时是怎么说的吗？(出示)
善哉善哉，子之听夫志，想像犹吾心也。
11.(出示)老师和大家配合着来读。
四、知音离世，断然绝弦
1.师出示音乐，拓展知识，语言渲染，指导朗读读最后一句话。
2.师：在这里伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？
(断了他的前程、断了他的心弦、断了他的希望……)
3.齐读最后一句话。
4.出示短歌，师配乐范读。
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
五、回味绝弦，余音袅袅
1.故事学完了，此时你有什么想说的吗？
2.是啊，正是因为知音难觅，才演绎出这凄美动人的“伯牙绝弦”。相信，现在你们一定能入情入境地读一读这篇这个故事了，是吗？(生有感情地齐读课文)
六、布置作业
1.背一背这篇古文。
2.把这个故事用自己的话讲给别人听。
3.搜集一些描写友情的诗句。
附板书设计
伯牙绝弦
《伯牙绝弦》教学设计
俞伯牙 善鼓琴 绝弦
知音
钟子期 善听 去世