作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？
一、教学目标
【知识与技能】
认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握简单的换算。
【过程与方法】
利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，进一步提升估算和分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】
在具体的生活情境中认识千米，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。
二、教学重难点
【教学重点】
长度单位千米，千米和米的换算。
【教学难点】
估计物体的长度。
三、教学过程
（一）导入新课
复习旧知：
（1）说说我们已学过哪些长度单位？（教师板书）用你喜欢的'方式表示1米、1分米、1厘米。
（2）在（ ）里填上合适的长度单位。
①一枝铅笔长18（ ）。
②一枚1分硬币厚约1（ ）。
③教室里的课桌高8（ ）。
④教室地面长约8（ ）。
⑤北京到黄山市的距离是1316（ ）。
揭示课题：北京到黄山市的路程很远，用米测量太麻烦了，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（教师板书课题）
（二）讲解新知
1、初步建立1千米的概念
（1）说一说：对于“千米”这位新朋友，你想知道些什么？
（2）想一想：1千米到底有多长呢，你能否具体说说你心目中1千米的长度？
2、进一步认识1千米的表象
（1）结合课前测量学校运动场跑道一周的长度，你认为1千米有多长？
课件出示：我们学校运动场跑道一圈是200米，沿跑道走（ ）圈的长度正好是1000米，1000米用较大的单位表示是1千米。教师板书：1千米=1000米。
（2）出示标准化跑道的图片，注明跑道一圈是400米。
课件出示：沿跑道走半圈是（ ）米，走（ ）的长度正好1千米。
3、实际感受1千米
（1）到操场上量出100米的距离，让学生仔细观察一下。（此环节也可以在课前完成）
（2）让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是1分15秒。
（3）让学生想象一下10个100米有多长。
4、欣赏生活中的千米
课件出示指路标志、珠穆朗玛峰主峰高度等图片，让学生欣赏生活中的“千米”，做生活中的有心人。
5、千米与米的单位换算
（1）1千米是1000米，3千米是（ ）个1000米。
（2）1000米是1千米，5000米里面有（ ）个1千米。
课件出示问题，组织学生分小组讨论。
（三）课堂练习
第一关：填一填
第二关：思一思
一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？
（四）小结作业
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、你能从生活中找出1千米吗？