一年级上册《秋天》教案(优秀4篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心为大家整理的一年级上册《秋天》教案(优秀4篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

一年级上册《秋天》教案 篇1

教学目标:

1.朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。

2.试着背诵课文。

教学重点:

朗读课文,在讨论中,感受秋天的美丽。

教学难点:

有感情的朗读课文。

教学过程:

一、激趣导入

课前,老师已经让你们去寻找秋天,你找到了什么?

(估计:树叶、果实熟了、天气变化等)

师:这节课,老师就带你们去寻找秋天。

齐读第5课。

二、初读课文,整体感知。

1.自己借助音节读一读课文。要求:读准字音,不多字,不少字。不认识的字多读几遍。

2.同桌互读,纠正错误。

3.指名读。其他同学评议。

4.标一标本课有几句话。

三、细读课文,扎实训练。

1.分句朗读:

第一句:(1)指导生把这个长句子读正确。

(2)自己读这句话,想一想:你知道了什么?

指名说一说。

自己正确的再读这句话。

(3)范读

生注意师是怎样读出长句中的。停顿的。

(4)生自己体会读。

过渡:秋天是什么颜色的?文中的小朋友怎么说的?快读一读2——4句。

(1)自己读一读,边读边想。

(2)小组讨论、交流。师参与到小组活动中去。

指导如何讨论(1)每个人都发表意见。

(2)组长注意听。

(3)组员倾听,发表不同意见。

(4)集体交流,指导朗读。(评读:熟练、感情、语气)

讨论:小文、小方、小力说秋天是蓝色的、黄色的、红色的,各指的是什么?

讨论后,指名说一说。

第5句:

(1)最后一句结束的是什么号?(问号)

(2)这句话应该用什么样的语气读?(自己读读,师指导读,指名读。)

(3)自由发言:秋天到底是什么颜色的?(多找几个学生说一说)

2.诵读品味

带着自己的理解有感情的朗读课文。

3.背诵课文。

指导:按句背、连起来背

(1)生独自试背

(2)检查背的情况。

四、课堂小结

这节课,我们一起走进秋天,感受到了秋天多彩的颜色。愿你做个有心人,留心观察美丽的秋天。

一年级上册《秋天》教案 篇2

〖活动目标

1.体验认识秋天的乐趣,感受和欣赏大自然的美,懂得珍惜劳动果实。

2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。

3.美化自己的生活,发展想象力、创造力和动手能力。

〖活动准备

(一)学情分析

学生的经验及活动经历:“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的学生越来越远离自然,对秋天的田野他们无从欣赏,对秋天的农田他们只能在电视中了解,对于秋收劳动他们更是从未接触过。

(二)物质资料准备

1.场所:农村的菜地、果园、玉米地。

2.人员:校外辅导员。

3.材料:剪刀、胶棒、秋天的物品。

〖活动时间

4~6课时。

〖活动过程

(一)秋收(地点:学农基地)

1.场景一:萝卜地。

教师引导学生观察,指导学生拔萝卜的活动。学生在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜,互相交流自己的发现和感受。

2.场景二:玉米地。

师:看,这是什么?

生1:玉米!还有这么多保护层……

生2:还有那么多丝丝呢!

师:闻闻,看看……

生:真好闻!

师:掰一个……

学生掰下一个玉米。

师:把外面的叶子和丝丝去掉,这样能看得清楚些……你发现了什么?

生:我发现这些刚长出来的玉米粒用手一掐,就像有水一样,老的玉米粒不是这样的。

师:哦,这些玉米长得很饱满,新鲜得很。

学生开始掰玉米。学生们兴奋地围在玉米旁边,热烈地讨论着自己对玉米的发现和观察结果。

3.场景三:苹果园。

(1)欣赏果园美景:学生们第一次来到苹果园,看到红彤彤的大苹果挂在枝头,从山上(果园在山上)俯视整个农田丰收的。美景十分兴奋。

(2)学习摘苹果:教师请果农教学生摘苹果。果农边演示边讲解:不能使劲儿拽,使劲儿拽明年就不结果了……

(3)教师和果农一起指导一个小组摘苹果,其余学生观察学习。

(4)全班学生一起摘苹果。学生们认真地摘苹果。

(5)教师组织学生将苹果洗净后吃苹果,学生们吃得很香甜。

4.场景四:地瓜地。

师:去看看地瓜在地里什么样儿?注意别踩了地瓜。

生1:我摸着地瓜了。

生2:地瓜皮是粉色的,这是能吃的东西。

一位农民指导学生挖地瓜。

5.场景五:柿子树下。

生1:柿子长这么大了。

生2:看,这两个大柿子,就像汉堡包似的。

6.场景六:道路边。

师:这是什么花?

生1:这是野菊花。看,还有蜜蜂呢!

生2:蜜蜂在采蜜。

生3:这花真香。

生4:这花真好看!

生5:瞧我发现了什么?(一个学生手中举着一颗苍耳的种子兴奋地喊着。)

学生们立刻聚拢过去。

师:你们知道这是什么吗?

学生抢着回答。

师:你们知道苍耳是怎么传播的吗?

生:它身上长着刺,可以挂在动物的皮毛上、人的衣服上传播。

师:同学们细心观察,你能发现很多植物的种子,收集起来,再去了解它们的传播方法,好吗?

7.场景七:田埂上。

师:这是什么种子?

生1:这是稻米。

生2:这儿还有韭菜种子。

师:同学们在田野中找到了秋天,其实在我们的身边也处处有秋天,请同学们注意观察寻找你身边的秋天,下次活动我们一起来说说你找到的秋天。

(二)“我”找到的秋天(地点:教室)

1.师生游戏――猜一猜。

师:同学们,前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天,而且同学们还在自己身边寻找秋天。今天,老师看见大家都带

来了袋子,这里边装着你们找到的秋天,是吗?

师:你们看,老师这儿也有一个袋子,你们想不想知道我找到了什么?

师:谁来摸摸看?请你来!

生(摸了一会儿):是萝卜。

师:拿出来看看。

学生拿出来一个萝卜。

师:你猜对了,我看到大萝卜丰收了,就知道秋天到了。下一个谁来摸?

学生们争先恐后地要求参加游戏。

生(摸了一会儿):是玉米!

师:你也猜对了,玉米丰收了,秋天就到了。

2.学生自由进行游戏。

师:请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸,猜一猜,看一看!

学生之间互相摸对方袋子里的东西,并进行猜测,教师也来到学生当中参与他们的活动。

3.游戏后的反馈。

师:刚才看大家猜得真高兴,现在把你袋子里的东西都拿出来吧!

学生们纷纷从袋子里往外取东西。

师:同学们找到的东西真不少哇!有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的?

生1:这是我家的花结的种子,同学们没猜着。

师:哦,秋天到了,花也结种子了。

生2:这是葵花籽,他们也没猜着。

生3:我带来的石榴,大家没猜着。

师:好大的石榴呀!是呀,秋天到了,许多植物都结果了。

4.我的发现――说一说。

师:同学们说说看,你们从哪儿发现秋天了?

生1:我这几天看到有雾了,我知道秋天到了。

生2:上学路上,我看到有的树叶落了,知道秋天到了。

生3:我看不到小燕子了,我知道秋天到了。

师:那你知道小燕子去哪儿了吗?

生3:它们去南方过冬去了。

生4:夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤,现在穿长袖衣裤,还穿毛衣了,从这方面我知道秋天到了。

师:你说得很完整,那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗?

生4:因为秋天比夏天凉。

师:是呀,秋天天气凉了。

生5:晚上我和爸爸妈妈散步的时候,我看见爬山虎的叶子变红了,我知道秋天来了。

师:你很善于观察。

生6:我在市场里看到很多的苹果、梨、葡萄,我知道秋天到了。

生7:出去玩的时候,我看到外边的绳子上挂了许多白菜、咸鱼、萝卜条,我知道秋天到了。

师:啊,人们开始买白菜,萝卜,开始晒咸鱼了,你知道为什么要这么做吗?

生7:他们在准备过冬。

师:对,我们北方的冬天比较寒冷,新鲜的蔬菜比较少,所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。

生8:夏天的时候,我要吃海蛎子,妈妈不给我买,因为海蛎子太瘦了。现在妈妈给我买了,因为现在的海蛎子很肥。

师:秋天给我们了这么多的好吃的呀!

生9:前几天,咱们到农村去,我看见大地瓜,它成熟了。

生10:我在农村看见了金黄色的大苞米成熟了。

生11:我看见菊花、鸡冠花开了……

师:大家看了这么多,说了这么多,那你觉得秋天是一个什么样的季节?

生1:秋天是一个丰收的季节。

生2:秋天是一个美丽的季节。

生3:秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。

师:你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节,而且给我们带来了快乐,让我们和秋天一起玩吧!

(三)和秋天一起玩

学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏,举办作品展示交流会等。

一年级上册《秋天》教案 篇3

课题 课文1.秋天

总课时:2课时

教学目标

一、1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

2.能正确,流利,有感情地朗读课文。

3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。

教学重点(难点)

1.体会诗歌优美的意境。

2.揣摩、品味本文优美的语言。

教(学〈WWW.BAIHUAWEN.com〉) 具准备 1.制作课件、生字词语卡片。(教师)

2.秋天树叶的实物。(教师)

3.大雁图片。(教师)

第一课时

课时目标

1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2.齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.认识自然段。

导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4.同桌互读,检查生字读得是否准确。

三、随文识字,品读课文

(一)品读第1自然段。

课文里写了哪些变化。

1.天气凉了。

(1)学习生字“气”。

区分“气”与“汽”

(2)指导读句子,“凉”字读重音。

2.树叶黄了。

(1)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。

(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

(3)指导学生朗读。

3.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?

(3)想象情境,指导朗读。

4.齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

(1)一边观察课文插图,一边读这句话。

(2)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?

(3)指名读第2自然段。

(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?

3.初步感受“一”字的变调。

(1)课件出示词语:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字

指名读,请小老师领大家读,齐读。

(2)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!

4.指导朗读第2自然段。

(三)品读第3自然段。

过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)

1.指导读好感叹句。

2.创设情境,激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:

秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?

(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!

3.学习生字“秋、了”。

秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。

了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。

4.齐读第3自然段。

四、引导观察,指导书写

1.课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2.学习“了”字的书写。

(1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。

3.运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

(2)学生描红,练习书写。

(3)投影展示,师生评议。

五、作业布置,拓展延伸

1.熟读课文。

2.秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。

设计意图:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验,为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

教学修改

第二课时

课时目标

1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学过程

一、复习词语

1.开火车读词语卡片。

秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个

2.过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?

二、指导书写

1.学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。

撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。

捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。

2.指导书写“人”。

(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3.运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。

(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。

(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。

(4)师生评议,培养学生写字兴趣。

4.小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。

三、词语游戏

1.摘果实游戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的`季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!

引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。

2.找部首游戏。

师:这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?

(课件出示:秋 树 叶 会)

学生找到新学的部首后,部首相应地变红。

四、指导背诵

1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

2.指导背诵第1自然段。

过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。

(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。

3.指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)

(2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。

有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。

(3)练习背诵。

(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。

4.齐声背诵第3自然段。

5.小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。

6.出示课文画面,齐声背诵课文。

五、拓展延伸

1.想一想,说一说,画一画。

想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。

2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。

3.小组内交流。

4.全班内展示。

5.说话练习。

秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

六、总结全课

同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗? 教学修改

一年级上册《秋天》教案 篇4

【知识与技能】

1.认识10个生字,会写“了”“子”“人”“大”4个生字,认识3个偏旁。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读课文,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。

【过程与方法】

学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。

【情感、态度与价值观】

培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。

重点

认识生字,背诵课文。

难点

注意“一”的不同读音,感受大自然的美丽和可爱。

老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

学生:预习课文。

1课时

一、激趣导入。

一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

(板书课题)指名读课题,齐读课题。

二、初读课文,认读生字。

1.自由读课文。看音节,自由读课文,注意读准字音。

2.自由读圈画生字。

把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。

3.读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识它们了吧?现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读、指名领读、开火车读)

4.现在拼音宝宝和它们的词语朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)

5.摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?(指名读)

6.下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。

三、理解课文,指导朗读。

1.老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?

秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、大雁)

2.我们一起来看课文的第一自然段:

指名读。

(1)能读读这段吗?

(2)区分一片,一片片。

(3)你觉得树叶飘落的景象美吗?

师:金黄的树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞,地上铺满了厚厚的叶子,远远望去,真是一个金黄的。世界!

(4)指导学生边想象边读课文。

(5)比一比谁读得美。

3.学习第二自然段:

(1)在这美丽的季节里,有一种动物却要和我们告别了,它是谁呢?谁来读读第二自然段?

(板贴图片)

(2)秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?

(3)为什么一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?

(4)大雁马上要出发了,你想对大雁说什么呢?

(5)“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读,特别要强调“一”的不同读音)

4.学习第三自然段:

(1)问:应该用怎样的语气读这句话?

(2)点名读,齐读。

5.配乐朗读全文。

四、诵读积累、延伸结束。

1.指导朗读。背诵自己喜欢的段落。

2.根据课件演示复述课文内容。

3.课后请同学们留心观察外面的秋色,回到家里给家人讲讲秋天有什么变化。

五、书写生字。

1.读读“了”“子”“人”“大”4个生字。

2.这几个字写的时候要注意什么?说说这四个字应该怎样写。

3.重点指导“了”“子”。教师范写,示范笔画的写法。

4.学生描红,再自由练习,教师巡查。

5.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

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