作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？
活动目标：
1、帮助幼儿倾听、发现、辨别各种声音。
2、能比较、区别声音的大小，并能用简单的语言表达自己的发现。
3、能培养幼儿良好的倾听习惯。
活动准备：
有关声音的课件。
活动过程：
一、听一听、拍一拍。
1、倾听，感知发现大雨与小雨声音的不同。
师：宝宝们好！
幼：老师好！
师：今天老师给宝宝们带来了一段好听的声音，我们一起来听一听是什么声音？（师放大雨、小雨声）
师：听出来了吗？
幼：下雨。
师：下大雨啦，声音……下小雨呢，声音……
引导幼儿说出：大雨的声音大，小雨的声音小。
2、幼儿拍出大雨和小雨的声音，感受声音的大小。
师：你会用小手拍出大雨、小雨的声音吗？宝宝们，试一试！
幼儿自由拍。
师：宝宝们，雨停了，我们的小手就不能发出声音了，谁来拍一拍大雨声，告诉大家你是怎样拍的？（用力地拍）小雨声该怎样拍呢？（轻轻地拍）
师：我们一起来拍一拍大雨和小雨的声音，老师说：下大雨啦，宝宝们就拍出大雨的声音，下小雨啦，宝宝们就拍出小雨的声音，准备好了吗？
3、幼儿在老师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。
二、听一听，说一说。（探索身体其他部位发出的不同声音）
1、引导幼儿探究不同部位发出的不同声音。
师：宝宝们，你们的小手真能干，能拍出不同的声音，想一想，除了小手，我们身上还有什么地方能发出声音？
幼：脚。
师：宝宝的。脚能发出哪些不同的声音呢？我们一起找个空位置来试一试，然后把你的发现告诉大家。
（幼儿自由探索，教师指导）
师：宝宝们，让我们的小脚休息一下，谁来说一说你的发现？小脚会发出哪些声音？
幼：跳、跑、跺、走……
师：这些声音有什么不同？（走的声音小，跳、跑、跺的声音大）
2、教师和幼儿一起感受走一走、跑一跑、跳一跳。
3、倾听哭、笑两种声音，说出其它声音。
师：宝宝们，刚才，我们的小手拍一拍。小脚动一动都会发出不同的声音，听一听，这是什么声音？
幼：哭声，笑声……(师放声音)
师：你会哭吗？你会笑吗？我们的哭声和笑声是从哪里发出来的？（嘴巴）嘴巴还能发出什么声音？
（幼儿说）
小结：听到咳嗽声，爸爸妈妈就知道宝宝生病了。听到笑声、歌声，我们就知道宝宝们很高兴、很开心，听到打哈欠声，我们就知道宝宝们累了，要休息了。听到哭声，我们就知道宝宝伤心了。
三、辨听声音。
1、欣赏故事，倾听故事里的声音。
师：宝宝们，你们真棒，发现了这么多的不同声音，为了奖励你们，老师还给你们带来了一段故事。故事里呀也有好多声音，请宝宝仔细听。听听故事里有哪些声音？
2、放课件，请幼儿说一说听到故事中的不同声音？
师：宝宝们，你们听清楚了吗？听到了哪些声音？谁来说一说。
“踢踏”“嗵嗵” “啦啦啦”“淅淅沥沥”“哗啦啦”“呜呜”“呵呵”。
四、迁移经验。
宝宝们，我们的小手、小脚、嘴巴都能发出不同的声音。其实，生活中还有很多东西能发出声音，让我们一起跟着音乐去找一找，听一听吧！
附故事：
星期天，爸爸带着宝宝在公园玩，宝宝走在前面“踢踏” ，爸爸走在后面“嗵嗵”。宝宝玩得可高兴啦，他还“啦啦啦，啦啦啦……”唱起了歌。
忽然，天上飘起了小雨，小雨“淅淅沥沥”，爸爸抱着宝宝往回跑，雨越下越大，“哗啦啦，哗啦啦。”
下午，宝宝发烧了，爸爸带着宝宝来到医院，打针的时候，宝宝“呜呜…….”哭得可伤心了，爸爸为了安慰宝宝，买了好多玩具送给他，宝宝看见玩具“哈哈”地笑了起来。
设计思路：
新《纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。“溶解”现象在孩子的生活中其实经常可见，喝糖水、的时候，冲奶粉、果汁的时候。只是未引起孩子的'关注。因此，设计了本次活动，意在引起孩子对生活中周围事物的关注，培养孩子探索科学现象的兴趣和关心周围事物现象的态度。
活动目标：
1、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
2、在操作中培养合作能力。
3、对周围事物感兴趣。
活动准备：
1、操作材料：小石头、沙子、白糖（分别每组一份）、一次性筷子、装好水的透明一次性杯（人手三个）、调羹（分别盛沙子、白糖），干净的抹布。
2、记录材料：大记录纸若干张（包含猜想部分），小记录纸（只记录验证部分）人手一份贴纸（笑脸与苹果形状）。
活动重难点：了解物体的溶解现象，学习记录实验结果。
活动过程：
一、引题激趣
1、教师出示一包板蓝根：你们认识它吗？是什么样子的？
2、告诉孩子，这是板蓝根，可以预防咳嗽、感冒。并把它倒在透明杯里，引导孩子观察它是颗粒状，一颗一颗的。
3、师：板蓝根说今天要给我们表演一个魔术，你们可看仔细喽。
4、教师加入水到杯子里，再用筷子慢搅，边搅边说：搅一搅，搅一搅，慢慢地搅一搅，变、变、变，咦，板蓝根怎么不见了？（我们的孩子可能会用方言说“洋了。”）
5、师：“洋了”用普通话说叫“溶化了”。原来板蓝根跑到水里搅一搅后，就会溶化掉，看不见，我们还可以用一个好听的词来说叫“溶解”。
6、师：板蓝根在水里看不见了，是因为它在水里怎么样了？
引导孩子再次感受“溶解”现象。
二、认识操作材料
1、师：想玩吗？好，我们先看看桌子上有哪些材料？
2、猜猜谁在水里会溶解？
3、教师出示大记录纸，介绍记录方法后，把部分孩子的猜想记录下来。
三、操作验证猜想
1、师：你们猜的不太一样，那到底谁会在水里被溶解呢，我们来动手做一做，就会知道了。
2、交代操作规则：每人拿一块石头，一小勺白糖、沙子，分别装在3个装水的杯子里，一个杯子只能放一种东西。放好后，慢慢搅，看看它会不会被溶解，会的，在记录表里给它贴个笑脸宝宝，不会的给贴个苹果宝宝。
3、师：对了，白糖和沙子的碗里都只放了一个调羹，可大家都要用，怎么办呢？
提醒孩子学会等待，学习合作，大家轮流用。
4、孩子进行操作实验并记录结果，教师巡回指导。
5、交流实验结果
把孩子的记录卡贴黑板上，请个别孩子说说自己的操作结果。如实验结果有异议处，教师再次操作记录，集体验证，得出结论：石头和沙子不会被水溶解，白糖能被水溶解。
四、活动延伸
1、寻找与发现生活中其物品的溶解现象。
2、探索溶解的快和慢。
【活动目标】
1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、助幼儿理解故事内容，并能胆讲述故事。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子∨带字卡片
【活动过程】
一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。
师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！（师生齐做律动）
师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。
（幼儿兴趣浓厚）
师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？
幼：想知道。
二、新课进程。
（一）学习第一段故事。
①播放故事，幼儿观看，听故事。
②提问：故事里有谁？（幼：小鸭子和小猪。）
师：它们在干什么？
幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。
（师幼共同做唱、跳的模仿动作）
师：它们的心情怎么样？
幼：它们玩得可开心啦！
师：正当它们玩得开心时，突然，一只灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。
师：孩子们，你们说小猪会被灰狼吃掉吗？小鸭子会管小猪吗？你是小鸭子你会怎么办？
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A：灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开灰狼，不让它吃小猪。
幼儿B：小猪不会被灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友忙，赶走灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师：小朋友刚才说得都很好，都不希望灰狼吃掉小猪，希望小鸭子助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢？
（二）学习故事第二段。
①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。
师：你们知道这些词的意思吗？
幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。
师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢？
（三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事）
师：灰狼知道什么了？
幼：灰狼知道上了小鸭子的当。
师：灰狼为什么不能到对岸？它心情怎样？
幼：因为灰狼不会游泳就不能过河到对岸，灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”
②学习词汇“跺脚”，模仿灰狼生气的样子。（气氛活跃）
师：它还想吃掉谁？结果怎样？
幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
③引导幼儿完整讲述故事第三段。
（四）鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述，老师指导。
2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情？灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪？我们小朋友遇到危险该怎么办？
讨论总结：小鸭子和小猪遇到灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让灰狼上当了，所以灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。
【活动延伸】
在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：
①陌生人敲门你怎么办？
②家人突然病倒你怎么办？
③与父母走散你怎么办？
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识
二、阅读图书（PPT）
1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？
2、我们一起听一听这个爱的故事
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
PPT1
提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的。爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？ （因为她爱妈妈）
PPT2
小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！
提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？
跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。
PPT3
小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子……
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？
你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？
三、谈话活动
教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？
你能用什么来说说看对妈妈的爱！
围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等
PPT4
说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。
这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？
教学目标：
1、辅导孩子采用圆曲线画气球时，不要强调画圆，应着重鼓励孩子设计式样新颖的气球。
2、深色仍采用勾线平涤，可换一种深色勾线。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学准备：
幼儿作画工具，教师范画
教学过程：
一、引出课题师：
逢年过节，不管是在大街，还是在公园，到处都可以看到各式各样的`气球随风飘动，空中仿佛开满了五颜六色的花朵，好看极了。小朋友没有喜欢玩气球的，下面我们就来学习画气球。
二、讲解、示范
1、气球由球体和拒球线组成，画得扁一点歪一点都没关系，只要注意画几个气球时，要有高低，不要排列太整齐，球体上可随意画一些花纹图案，让气球更漂亮。
2、除这样画外，小朋友们还可以设一些形状更有趣的气球，如熊猫气球，小牛气球，娃娃脸气球等。
3、画好气球再画北景，先用曲线随意画出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端画几条曲线，表示云姑娘的刘海。
三、幼儿作画教师在一旁指导幼儿构图
活动目标：
1、能按指令踮脚、下蹲行走。
2、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
3、初步了解健康的小常识。
4、知道检查身体的重要性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
物质准备：魔术棒。
活动过程：
1、引题：我们一起来玩变魔术的游戏。教师手持魔术棒，发出"变小鸟""变小兔""变小鱼"等指令，幼儿做"飞""跳""爬""游"等动作。
2、介绍玩法：幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆圈，按指令"长高了""变矮了"做相应动作：长高了--双手上举、踮脚走；变矮了--蹲下走。
3、交代规则：听到指令后才能变换动作。
活动推进：
教师可逐渐加快变化口令的速度。
放松活动：
幼儿扮小鸟，做高飞、低飞动作。
课题： 打地鼠
教学内容：游戏―打
地鼠
教学目的：
1、 通过这个游戏，学习鼠标单击
2、 训练学生掌握鼠标的使用方法
3、 培养学生的探索精神，和保护庄稼的意识。
教学构想：
1、 了解鼠标的左键和右键，怎样正确的`使用鼠标。
2、 讨论怎样拿鼠标是正确的，食指、中指其他手指的分工。
3、 学习鼠标的使用，认识鼠标的标准指针。
4、 介绍游戏规则、使用方法。
5、 学生练习使用鼠标单击。
6、 学习怎样打开《打地鼠》的小软件：双击
7、 学习使用方法在菜单中单击按钮go
8、 移动鼠标以小锤对准目标单击鼠标，打击地鼠。
9、 进入后有10次机会每击中一个地鼠hits增加1分，
10、 进入难度提高阶段学会观察积分和计时，在进入以后15秒的计时time不断的减少一直到0，十次击中机会total的数目会不断的减少到0还没有集中会出现负数。
11、 在规定的时间内，看哪个人打到的地鼠最多。全班一起比赛。
12、 用余下的时间向大家介绍一个保护牙齿的游戏，要求同学们自己研究，看能不能会玩，回家查阅有关保护牙齿的资料。
活动目标
1、认识眼睛的基本构造，知道眼睛的用途。
2、知道要爱护眼睛以及可能会伤害眼睛的危险行为，学习保护眼睛的方法。
3、加强幼儿的安全意识。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备
1、眼睛的特写图片
2、情景图片五张
3、眼保健操音乐
活动过程
一、谜语导入活动。
（1）教师：谜语：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。
（2）教师：小朋友们这个谜语的谜底是什么呢？
二、让幼儿观看眼睛的特写图片，了解眼睛的大概构造以及作用。
（1）教师：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间的黑葡萄是什么？
（2）教师：眼睛是用来干什么的？（请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。）
（3）教师小结：眼睛对我们来说很重要，没有眼睛我们什么也看不到。
三、观看情景图片，了解可能会伤害眼睛的种种行为。
（1）教育引导幼儿观察、理解情境1——看电视时离电视机很近，会伤害我们的眼睛，也不能看的太长时间。
（2）教师引导幼儿观察、理解情境2——偷偷地戴大人的眼镜，眼睛有问题的时候才需要戴眼镜，不要随便戴别人的眼睛会伤害自己的眼睛。
（3）教师引导幼儿观察、理解情境3——用脏手揉眼睛。脏手上有许多细菌，用脏手揉眼睛会让眼睛受伤。
（4）教师引导幼儿观察、理解情境4——对着太阳看，盯着强光看。看很强的光线会伤害我们的眼睛。
（5）教师引导幼儿观察、理解情境5——玩尖锐的物品，会不小心扎到眼睛。眼睛受伤了就什么耶看不见了。
四、引导幼儿了解保护眼睛的方法。
（1）教师：小朋友们，你们知道有哪些保护眼睛的方法吗？
（2）教师小结：看书看电视时间长了要向远处眺望一下，看看远方的东西，还可以看看绿色的树林、草地，让眼睛休息、放松。也可以多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、鸭肝、猪肝等。以后我们还学会做眼保健操，这些都是保护眼睛的好办法。
五、师幼总结不让眼睛受伤害的方法，懂得有危害的行为不可以去做。
六、教师带领幼儿做眼保健操活动结束。
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
设计意图
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
活动目标
1、学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。
2、知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
活动过程
1、激发幼儿对气味的感知兴趣。
师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻）
2、引导幼儿感知各种各样的气味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”
（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？
（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。
3、引导幼儿讨论、扩展经验。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4、总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
活动延伸
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
教学反思：
本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经验会更好。
活动设计背景
通过本次活动，在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力，并且知道中华文化历史，我国文化历史源远流长，从而激发爱国主义情操。
活动目标
1、通过猜谜语、念谜语，培养幼儿对猜谜语的兴趣。
2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。
3、提高幼儿分析、判断能力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
教学语言要贴近生活，使幼儿能分析出语言所描述的特征。
活动准备
图片【茶壶、木马】
活动过程
一、导入
我在日常生活中，都知道许多谜语，谁能说一个谜语，让大家猜一猜，【生说一说，老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语，大家来共同猜一猜。
二、新课
1、师朗读谜面
（1）、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师，对没有猜出的幼儿，教师要给予适当的提醒，不要急于肯定个别幼儿的答案，尽量调动全班幼儿都参与思考。
（2）、教师根据情况进行启发性提问，要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析，让幼儿熟悉猜谜语的方法。
（3）、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶
（4）、集体朗读谜语
2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语，幼儿猜中后加以分析，本环节为了提高幼儿而分析能力，培养猜谜语的兴趣。
三、活动延伸
把自己学会的谜语讲给父母听，让他们猜一猜；在让父母给自己说几个谜语，练习猜一猜。
四、活动总结
教材分析：
小班下学期，幼儿已初步具备用简单线条表现物体特征的能力。本活动主要是让孩子用简单的线条、图形装饰小鱼，同时借助游戏化的情境，如：往盘里抹油、撒葱花等，激发幼儿对美术活动的兴趣，并引导幼儿进一步了解鱼的味道、营养，让幼儿喜欢吃鱼。
活动目标：
1．幼儿能用简单的线条和花纹装饰小鱼。
2．能用画画、撕撕、贴贴的方法制作一盘好吃的“鱼。”
3．了解鱼的营养价值，喜欢吃鱼。
活动准备：
物质准备：一次性纸盘，画好并剪出的“鱼”，数量与幼儿人数相等；皱纹纸、胶水、油画棒、抹布；小猫头饰每人一个。
经验准备：幼儿有吃鱼的经历。
活动过程：
一、组织游戏“小猫咪咪学做鱼”，引导幼儿学习兴趣。
教师为每位幼儿带上小猫头饰，请小猫咪咪当厨师，学做鱼。引导幼儿自由说一说想做什么鱼。
师：今天我们都是小猫咪咪、都是厨师，大家互相说说都想做什么鱼吧。
二、教师讲解做“鱼”的过程，让幼儿明确制作方法和步骤。
1．教师引导幼儿说出可以用波浪线、曲线、弧线及圆圈等不同的线条和装饰图案。
2．教师边示范边讲解粘贴鱼和撕贴皱纹纸的方法，使幼儿进一步明确制作过程。
将制作过程编成小儿歌，增加幼儿学习兴趣，帮助幼儿掌握制作方法，如：
涂抹胶水：先往盘里抹点油，油要抹匀不糊锅；
粘鱼：鱼要放平，轻轻压；
撕贴皱纹纸：再往盘里撕葱花，葱花切得小又碎，还要撒的匀一些。
三、幼儿动手制作“好吃的鱼”，教师巡回指导。
教师巡回指导幼儿用不同的花纹、图案装饰小鱼。
四、师幼共同欣赏、讲评幼儿作品。
请幼儿介绍自己做鱼的方法和鱼的味道、营养；教师重点从鱼的装饰线条和图案方面进行点评。
五、以情境的方式引导幼儿结束活动。
请小猫咪咪选择自己喜欢的鱼“吃掉”，让幼儿进一步体验成功的乐趣。
活动目标：
1、通过观察使幼儿知道纽扣是圆形的，并有扣眼。
2、帮助幼儿掌握简单的搓圆，压扁技巧。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
活动准备：
橡皮泥每人一份，小棒每人一根，各种颜色的大纽扣数只，泥工板，没有扣子的'纸衣服若干。
活动过程：
1、出示衣服：
今天老师带来了一件衣服，小朋友看看上面少了什么？你们见过纽扣吗？纽扣是怎样的？
2、出示各色纽扣：
这些纽扣很漂亮，它是什么形状的/纽扣上还有什么东西？
3、示范纽扣做法
(1)谁会做纽扣呢？请个别幼儿试着做纽扣。
(2)教师示范：先取一小快橡皮泥，将他搓成小圆球，再把他压扁，圆形就做好了。纽扣上的扣眼怎么办呢？对！用小棒一戳就行了。
4、幼儿操作，教师指导，提醒幼儿压扁时要用点力，纽扣扣眼要在中间。
5、展示
将做好的纽扣贴到衣服上，互相参观。
反思：
本次活动幼儿都能很好的掌握纽扣的制作方法，大部分的幼儿都能独立完成作品，并会很感兴趣的做了许多个，个别幼儿不敢动手，彩泥都干了还是没有做好。针对这些能力较弱的幼儿，平时还是要多多鼓励他们动手练习，动手做了老师就要肯定他们的作品，让他们有成就感，这样就增强了他们的自信、对泥工也更感兴趣了。
【活动目标】
1.学习滚球的方法，练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。
2.在教师的语言提示和自己的尝试练习过程中，逐渐探索又快又稳的滚球方法，产生玩球的愿望和兴趣。
3.在活动中努力听清教师的要求，坚持将自己的球滚到终点，体验游戏的快乐。
4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5.体验合作创编游戏的乐趣。
【活动准备】
皮球若干。
【活动过程】
1.玩皮球，引导幼儿自由探索玩皮球的方法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。
2.教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的游戏。
教师边拍皮球边念儿歌："大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会儿低，一会儿高。"念到"跳跳跳"时，幼儿就变成"皮球"随意蹦跳。
3.引导幼儿学习球贴在地面用力向前滚、两手分开接的方法。提醒幼儿注意两人之间保持一定距离。
4.学习直线滚球和饶障碍滚球。尝试把球从起点直线滚到终点直线。
师：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的。面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗？
5.幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。
6.师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳？
教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。
7.幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。
8.引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后带领所有幼儿坐在场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。(幼儿教育)
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
活动目标
1、掌握抛皮球的技巧。
2、调节抛球的力度。
3、培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐！
4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
1、合作意识。
2、抛的力度。
3、节奏和游戏规则。
活动准备
1、准备皮球。
2、宽敞的活动区。
活动过程：
1、导入，今天老师要带小朋友玩一个体育游戏，“小朋友想玩吗？”
2、游戏的名字叫“抛球”让幼儿重复游戏的名字。
3、两人一组，双脚打开对面坐，把皮球放在两人双脚之间，然后互相抛皮球。
4、幼儿熟悉游戏后，老师可延长两位幼儿之间的距离，让他们探索调整抛球力度的大小，并尝试互相抛皮球。
5、变换方式吸引孩子，增加游戏的趣味性。
6、“花开了”
7、两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型皮球。
8、老师老师摇动铃铛开始游戏，引导幼儿想象皮球是一朵花，求幼儿把球抛个同伴，
9、当老师说“花开了”最后持球的'小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。
10、重复进行游戏。
11、幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。
教学反思
1、本次的活动，简单，有趣比较吸引小班的孩子，小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。
2、抛球这个游戏孩子比较喜欢，因为小班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。
3、游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，抛球的技巧和力度。
4、还有两个人的合作意识，抛过来抛过去，变成小花等等很好玩。
5、我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。
设计意图：
酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此，我设计了本次活动，活动中，幼儿在尝尝、说说、做做的游戏中，增加对酸甜苦辣等味觉的体验，并用自己的方式大胆地表现。同时，让孩子们知道生活中的食物味道是多样的，培养孩子不挑食的好习惯。发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。
活动目标：
1、分辨酸、甜、苦、辣几种不同的口味。
2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。
3、喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。
活动重点：
通过品尝来分辨味道的不同。
活动重点：
通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。学习用好听的词，如酸溜溜、甜滋滋、苦涩、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道；通过运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。
活动难点：
尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。
活动准备：
1、味觉瓶、托盘、碗勺若干、各种酸、甜、苦、辣的不 同食物，如：糖块、苦瓜、山楂、酸角大王、葡萄干、香蕉、橘子等。
2、知识经验准备：幼儿熟悉生活中常见食物的味道。
3、环境准备：有多媒体的活动室。
活动过程：
一、结合幼儿生活经验，引出食物的不同味道
1、小动物手偶导入，引发幼儿兴趣：今天小鸭子给我们带来了一些食物（糖块、山楂、药、辣椒），幼儿依次说出食物名称后：你喜欢吃哪一样食物？为什么？
2 引导幼儿说出食物的味道，并告诉幼儿苦口良药利于病，生病时要勇敢的喝药。
二、说出味觉瓶里饮料的口味
1、分享饮料，品尝它的味道：先由教师品尝第一瓶，并做夸张表情（甜得表情）再由两名幼儿品尝，其余幼儿猜测是什么味道的。
2、引导幼儿看老师的表情，知道吃甜的时候好高兴。
3、请个别幼儿先品尝，其余幼儿观察不同的表情（鼓励幼儿）
4、幼儿依次品尝酸、苦、辣得饮料，并正确说出饮料的味道。
幼儿出现意见不同时让幼儿一起品尝后给予正确答案，如：刚刚我们品尝的饮料是苦的。。
三、分组品尝食物，说出食物的味道
1、通过品尝后幼儿说出食物的味道
2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦，以及苦食物的益处。
四、总结食物的正确味道
刚才我们吃的食物有什么味道的？它是什么味道的？
活动反思：
在这节活动中首先充分调动了幼儿参与的积极性，并能与幼儿的生活经验相结合，孩子们在活动中想说、敢说；其次能调动幼儿的各种感官，通过品尝知道食物的味道。 科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程，所以这次活动我非常注重让每一个孩子都感受品尝的过程。最后在准备的材料方面进一步提高了幼儿参与的兴趣，而且特别注意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。整个活动很有趣。
本次活动的亮点是为了积极调动幼儿参与活动中，教师运用了一些引诱式的话语。例如，当第一位幼儿品尝辣水之后，其他幼儿通过他的表情以为接下来的品尝也不好喝，都不愿意参加。这时，师就用了引诱式话语通过肢体动作表示，然后说了一句：这杯好香，谁愿意尝尝。这时活动中的氛围就很好地带动起来，在活动中师幼互动的有效性落实的较好，每个环节下来都给幼儿提供了充分表现自己的机会，通过品尝，检查提升了幼幼互动，并让幼儿学会了简单的记录方法。
不足之处：
在环节中拓展幼儿的生活经验，当师问到生活中有哪些东西是辣的，小朋友说到葱和绿豆时师没有更加深入，反馈给幼儿的信息是回家品尝去感知什么味道，还有操作时食物与照片有点对不上，不能很好地确认。