胖乎乎的小手小学一年级作文优秀10篇

在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编辛苦为大家带来的胖乎乎的小手小学一年级作文优秀10篇,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

胖乎乎的小手作文 篇1

有一天我觉得没事干想做点什么,想了想画画我最擅长了,可是不知道画什么呢?我看了看我的小手,我照着我的小手,画了一张画,我把画放在柜子上。

爸爸下班回家,看见画了一双小手的画,红色和黄色的袖子,爸爸看了画的画真棒,于是爸爸就把这张画贴到墙上,我看到了说:“爸爸,为什么不把我其他的画贴上去,非要贴这幅画呢?”爸爸说:“因为这双小手帮我拿过拖鞋,帮我拿过衣服,我去超市的时候帮我扶过推车,帮我拿过东西,这双小手非常的能干,这是一副特别的一张画,所以我就把这张画贴在墙上。”

我听了非常的害羞,嘴也笑开了,爸爸也笑开了嘴巴眉毛折起来,看起来非常的有精神。

妈妈下班回家,看见了这双小手的画,笑眯眯地说:“这是谁画的呀?要是我儿子画的画那有多光荣呀,这是我见过最棒的一幅画,这双小手帮我挠过痒痒,还帮我捶过背,我最喜欢这双小手了。”我在门缝偷偷地听着妈妈说。

奶奶从厨房出来看见了也笑眯眯的说:“这是我见过最好的一幅画,这幅画我真是太喜欢了。”

全家人都说我画的真好,我心里特别的开心,我以后还要继续努力学画画,这真是个快乐的一天呀。

胖乎乎的小手作文 篇2

我有一双漂亮的胖乎乎的小手,小手伸直了,会有胖胖乎乎的小窝窝。爸爸妈妈都喜欢我胖乎乎的小手,妈妈睡觉的时候总是对我说:“摸着你胖乎乎的小手睡觉真舒服啊!”

我的胖乎乎的小手可以做很多事情,可以洗衣服、扫地、拖地、擦橱子、擦桌子……我胖乎乎的小手还给妈妈梳过漂亮的发型,可是妈妈就是不敢出门。

最近我的小手皴了,我要好好爱护我的胖乎乎的小手。

胖乎乎的小手作文 篇3

我有一双胖乎乎的小手,长的十分能干。妈妈下班回家,非常的累,我帮妈妈去捶背,妈妈非常的舒服。

爸爸下班回到家,我帮爸爸去拿拖鞋,然后我又给爸爸倒了一杯水端过去,爸爸非常的高兴。

哥哥下班回到家里,我把我在超市里买的署片拿给哥哥吃,哥哥说,谢谢小妹妹。妈妈在家做饭呢!看到这样高兴的说,我的女儿不但长大了而且也懂事,而手也长大了,能帮我们干好多活呢。

胖乎乎的小手作文 篇4

蓝蓝今天画了一幅非常美丽的一幅画,这张画用了:水彩笔、勾线笔等等材料画成的。这可是蓝蓝用了好长时间照着自己的这双小手画的。蓝蓝从自己的柜子里找了一个相框,把画装进去,她看了看,把画放在了花盆里。

蓝蓝的爸爸下班回家,准备给花盆里的花浇点水,爸爸惊喜的看见了蓝蓝画的画,非常认真地看这幅画,拿起来慢慢的说:“这幅画真好看!”话刚刚说完,爸爸就把这幅画贴到了墙上。在一旁看动画片的蓝蓝看见了,好奇地问:“爸爸,我画了这么多的画,你为什么最喜欢这一幅画呢?”爸爸微笑着回答说:“因为这一双小小的双手帮我拿过拖鞋呀!”

妈妈买菜回来,把菜提到厨房。从厨房出来,妈妈也看到了蓝蓝画的小手,仔细的看了好一会儿,才回神过来,她说:“这双小手帮我倒过水呀!”

姥姥从厨房做晚饭出来,把菜端到餐桌上。一转身,看见了蓝蓝的画,姥姥说:“这是谁的小手呀?”蓝蓝手背后说:“是我的小手,也是我画的!”姥姥高兴的说:“这双小手帮我洗过菜呀!”蓝蓝听了爸爸和妈妈还有姥姥的话,终于明白了大家为什么喜欢这幅画了。

爸爸、妈妈和姥姥围着蓝蓝,蓝蓝开心地说:“爸爸和妈妈还有姥姥,等我长大了,这双红嫩嫩的小手变成了大手,我会帮您们做“我们的蓝蓝慢慢懂事了!”是呀,蓝蓝确实懂事了。蓝蓝说:“谢谢你们的夸奖!”

孝顺父母,帮父母做力所能及的事情,让父母少操点心。

胖乎乎的小手作文 篇5

《小学语文课程标准》提出语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手,主动地进行听说读写的训练,主动接受情感、态度、价值观的熏陶,,达到启迪思想,提高语文素养的目的。

教学这一课时,我让孩子用自己喜欢的方式读课文,孩子有的大声读,有的轻声读,有的边读边用铅笔在划着什么,还有的读完后就与同桌交流着什么。对于这些方式,我都表示许可。在我看来,学生的思维方式不同,读书的方式更是不同,让他们用自己喜欢的方式读,能调动学生读的积极性,充分感知课文,并在此基础上鼓励学生在全班同学面前读,学生无拘无束地展示读的个性,体验着语文实践带来的快乐。

其次,低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文,读懂课文,更重要的是要唤醒学生参与学习的意识,使学生产生学习需求。教学开始,我首先给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间。用你想知道吗这个问题,激发了学生强烈的学习欲望,又为学习课文作了铺垫。然后范读,让学生提意见,这不仅为学生读课文作了示范,而且培养了学生认真倾听、积极评价的能力。

在课堂中,我还创造性的使用教材,让课文中的情感化为学生自己的情感,真正使学生受到情感的熏陶。首先教学中突出学生的主体地位:请学生按照课文中的句子说一句话:同学们都有一双灵巧的手,老师很喜欢,请仿照课文中的句子说一句话。出示:老师喜欢我的手是因为_____。以检查学生是否读懂了课文,同时有助于提高学生口语表达能力和积极思维能力。其次,借助多媒体直观演示,给学生创造一种校内与校外生活联系的氛围,尤其是把教材内容与学生感兴趣的表演直观联系起来,给学生提供语文实践的平台,使语文实践真正落实到实处。

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律,调动学生多种感官,使学生用自己的行动去经历,用自己的心灵去感悟。一方面在学生头脑中建立起兰兰是个勤劳的孩子的()形象,另一方面拓展了课内学习的内容,使学生在动脑、动口、动手的过程中增强了语文实践能力、也全面提高了学生的语文素养。

胖乎乎的小手作文 篇6

在大千人群中,有各种各样的手。有体力劳动者粗糙的手,有少女纤细的手,有少年粗大有力的手,有婴儿细嫩的小手……可我有一双胖乎乎的手。

我的手整体看来特别胖,妈妈说我的手是两个小馒头很可爱。可我觉得两个小拇指长的'奇丑无比,本来它们只是很胖也就算了,还让我生气的是它们长的很短,这样一来更难看了。其余八个手指长的粗而短,伸开手真像皮球上插了乱七八糟的短棍,这双手虽然丑了点,可它很勤劳。

每天早上十点时,它总是陪我把作业写完;我练古筝时,它从没觉得自己短了点而去偷懒,它会努力弹完一曲一曲美妙的乐曲;在我思考数学难题时,它总是默默地计算一遍又一遍;我受伤时,它总是给我轻轻地擦洗、医疗;我伤心放声大哭时,它总是第一个安慰我……

我的这双胖乎乎的手虽然不太美。但是,我和它一起创建美好的明天,指我走向快乐的幸福生活。

胖乎乎的小手作文 篇7

我是一枚一角的硬币。

这天,我正在主人的衣兜里舒舒服服的睡大觉。不一会我感到一阵疼痛,我睁开眼睛,不禁“啊”的大叫一声。我从主人的衣兜里掉出来了,掉到了马路边上。难道主人的衣兜漏啦?我边想边大喊“喂!主人,我在这!!”但是,任凭我怎样大喊大叫,主人就是听不见。我沮丧极了。

这时,某个学校放学了。只见有几个小男孩向我走了过来,“他们看见我啦!”我心情很激动。只见他们从我身上踩了过去,头也不回的走掉了。“这是什么人啊~还有没有点道德心?”我很生气的说。

对面又来了一个年轻的妇女带着一个小男孩走过来了,那个小男孩松开他妈妈的手向我跑了过来,“他看到我啦?”我又很高兴的说。但是,当他刚要捡起我的时候,他妈妈拉住了他的手,“小宝,不要捡了,怪脏的,妈妈回家在给你10快钱好不好?”“喂!1角钱也是钱好不好!!”我很不平的说对那个妇女说。

我躺在喧哗的大街上,看着来来往往的车辆和行人,感到非常孤独和伤心“为什么他们都这么看不起1角钱?1角钱的作用也是很大的!比如……”我正想着,一个胖乎乎的小手把我从冰凉的马路边旁捡了起来,我抬头一看,是一个3。4岁的小男孩,他旁边还站着他的奶奶,他和他的奶奶脸上都充满了微笑,只见他吹了吹我身上的土,把我放进他的衣兜里……

胖乎乎的小手作文 篇8

全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸刚放工归来,拿起画,望了又望,把画帖在了墙上。兰兰不明白,问;我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,你为什么只贴这一张呢?

爸爸说;这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! 妈妈放工归来,望见画笑着说;这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! 姥姥从厨房出来,一眼就望见了画上红润润的小手,说;这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她兴奋的说;等我长大了,小手变成了大手,它会帮您们做更多的事情!

胖乎乎的小手作文 篇9

我有一双胖乎乎的小手,我能用它来做手工、写字、吃饭、画画、做作业、玩水枪、堆雪人,我时时刻刻都离不开它。

我最喜欢的是弹钢琴,每当我弹钢琴的时候,我的小手就在琴键上翩翩起舞,叮叮咚咚,发出美妙的声音,小手带给我愉快的心情。

我的小手慢慢的长大了,能帮家人做一些家务事了,比如说洗碗筷、擦桌子。

每当爸爸妈妈很疲倦的时候,我的小手都会帮他们捶背,让他们开心起来。

小手表达了我对爸爸妈妈的爱。

胖乎乎的小手作文 篇10

我有一双胖乎乎的小手,是一双灵巧的小手。

我用胖乎乎的小手替外公外婆拿眼镜和报纸,外公外婆高兴极了。

我用胖乎乎的小手给妈妈捶捶背,妈妈喜笑颜开,还说:“你的小手捶起背来真舒服呀!”

我用胖乎乎的小手帮爸爸倒杯茶,爸爸说:“茶真可口啊!”

全家人都说我的小手是一双尊长辈、爱劳动的小手。

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