当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要我们来对前段时期所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，以便于更好的做好下一步工作。这里是的小编为您带来的团员个人小结【最新6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
组织部历年的例行工作组要有：
一、团员教育评议工作 时间：3月上旬
组织各个班级的团员学习团章内容；加深团员对团组织的认识和了解，通过对团员撰写的“团员小结”的审阅批改，了解团员的工作、思想、学习各个方面情况，秉着“公平、公开、促进、提高”的原则，对团员对团员进行考核评定。
二、团员注册
每半年进行一次团员注册，并及时为丢失团员证的团员补证。
三、团费收缴与管理
原则是每季度向团员收缴一次团费。但为了减少同学们的工作量，实际上每半年进行一次收缴工作，并把一部分团费上交校团委。
四、“迎新”及组织关系转接、归档 时间：9月初
迎接新生入学，并帮助办理组织关系转接工作、新生档案归档管理。
五、组织和安排一些其他的学生工作及学生活动。
“新的组织，新的计划，新的起点。良好的工作计划是工作顺利、出色完成的根本前提。”那么，组织部除了每年完成好衣裳例行工作的同时，我还希望该部能嗯成为培养部员共嗯作能力和组织才能的“温床”，为他们提供锻炼的机会。有鉴于此，我暂拟定如下工作计划及建议：
一、 关于工作安排。每次执行重大工作或活动之前，先召开全体县召开全体部员会议，经过讨论后，由部长统一筹划，并具体安排工作、责任到人，对一些具体事项，将根据工作量、工作强度的大小，以个人或小组形式完成；工作结束后，全体部员集合，进行工作汇报与总结。
二、 关于团员评定。在进行团员教育评议工作时，本部将召集各班团支书开会，布置各项事宜，团支书负责传达至每个团员。各团员须撰写“团员小结”，并填好团员评定表。各班团支书负责收齐，并进行新生评定，而后交由本部进行考核评定。
三、 关于团费收缴。由于会计系是个大系，团员队伍浩大，每年团费收缴时间甚长。而考虑到各本团员占绝大部分，且每个团员所缴团费为数不多，因此，为了及时完成收缴任务，本部建议由各班班费预支，由各班团支书解缴至本部。预支班费可由班长（或班委）日后向各团员支取。这样，将大大提高了工作效率和工作效果，也充分发挥了班委的作用。
四、 关于班团支部评比。常年来，各班团干大部分闲置，成了长期的“闲置资产”，造成大量“资源浪费”。为了充分调动各班团干（包括团支书、副支书、组织委员等）的积极工作，配合好团总支的工作并加强团组织与班级、班级与班级之间的交流与合作，本部拟定进行“班级支部评比”工作，每年评出两个“优秀团支部”和两个“较差团支部”，并作为评选“优秀团员、团支书”的参考。（本工作可结合上述二、三两项工作的完成情况进行评比。）评比，就是竞争；竞争，必然产生压力和动力。这样，既能及时、圆满地完成任务，又能充分发挥团干作用，提高了班级的集体荣誉感。
五、 关于实践活动和有益活动的组织。活动需要人的参与，而参加了活动，便会使人知识得到丰富，能力得到提高。那么，为了促进广大团员的沟通、了解，提高他们的能力，并丰富同学们的课余生活，增强团队合作精神。本部设想，组织党团员参加暑假社会实践工作和一些有益的课外活动。社会实践活动，如考察和参观革命老区、文化宣传活动、高校间的联谊活动、到社区举行义务培训和讲解活动等；有益活动，如跨系联欢、跨系举行“邀请赛”、集体登山、骑车环岛等娱乐活动。
为纪念“”xx周年，组织引导广大青年团大力弘扬团的光荣传统，引导广大团员青年投身到学校的建设发展中来，响应我校共青团的号召，我班团支部分别于xxxx年4月18日早上和21日早上(即第九周星期三和星期五)两次召开关于团员教育评议活动，具体内容如下：
第一次活动主要围绕《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学思想政治教育的意见》，社会主义荣辱观以“热爱祖国，建设广东，服务人民，奉献青春”为主题。这次会议中，首先由班团支部宣读总书记提出的“八荣八耻”。在宣读过程中各团员认真作好笔记同时也从中知道了“八荣八耻”具体内容是“以热爱祖国为荣以危害祖国为耻，以服务人民为荣以背离人民为耻……”接着再以“热爱祖国，建设广东，服务人民，奉献青春”为中心进行讨论。最后是讨论时间，由团员自己对“八荣八耻”的理解和感想进行团员与团员之间的交流、讨论。
在这次活动中，各团员的思想觉悟都有了进一步的提高，特别是了解了“八荣八耻”具体内容后各团员更是以“八荣八耻”做为人生的导航。
第二次活动围绕我校校纪校规结合我校本科水平评估的实际进行讨论，学习。会议方式是由团支部主持，让每一个团员轮流在团支部进行自我评议及汇报。在这次会议中，各团员都能配合团支部工作，积极发言使得自我评议及汇报工作能顺利进行。团支部能对团员的评议进行认真的总结，在存在的问题进行认真的分析、批评和提出改进措施，对有问题的团员进行重点的帮助，提出今后的要求。在这次活动中团支部干部起骨干作用，会议完成后由团支书总结提高。最后是表彰活动，由班全部团员根据各团员平时表现并结合这次自我评议汇报公平，民主选出1名优秀团干和3名优秀团员。优秀团干是黄x，优秀团员分别是邓x、黄x、魏x。
在这两次活动中我班的各团员都积极参与，对活动内容都有了体会。团支部更是起着模范作用。这两次活动的意义重大，通过两次活动各团员的思想觉悟都有了进一步提高，会议取得了圆满成功，达到是团支部预期的效果。
04市营(2)班
团员创优争先总结二
2010年，我院高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在校团委的带领下，深入学习十七大精神，认真贯彻落实科学发展观，围绕学校党政工作中心工作，团委工作获得一定成效，同时，在学生综合素质拓展、社会实践、创新创业、校园文化等方面的工作积极开展，涌现出一批工作成效突出的先进典型。为总结经验，表彰先进，在院团委组织工作中进一步形成争先创优的浓厚氛围，推动我院团委的组织建设工作再上台阶，在校团委的指引下，我院团委已积极开展了团员民主评议和共青团先进评选活动。现在，活动接近尾声，为了以后更好的开展此类活动，现总结如下：
团员教育评议工作：
㈠学习教育阶段：(3月15日—3月28日)
外国语学院各级组织紧密围绕学校党政工作中心，以创建“全国五四红旗团委”工作统领全局，认真学习联合会精神，围绕学校党政工作中心，广泛开展“弘扬‘五四’精神，共促科学发展”主题实践活动，通过进行团员组织生活、主题团日活动(外国语学院各级组织主要以“两会”为主题)，开展学习、讨论、竞赛等，使得广大团员在生活、学习和实践锻炼中提高自身的思想认识，努力为学校的发展和建设贡献力量。
同时，每个班级团支部都精心设计、认真组织开展“弘扬‘五四’精神，共促科学发展”的主题团日活动，认真学习学校第一次党代会精神，了解学校在未来五年的发展规划，比打算积极投身到石湖新校区的建设、学校更名大学等事业发展的重大活动中，展现我们广大团员青年奋发有为、无私奉献的精神。并且，应学校号召，我院以班级团支部为单位，共有8个班级积极踊跃申请“最佳主题团日”的评比，经由院团委精心挑选，筛选出相对优秀的3个班级参加校级评比。
㈡自我小结阶段：(3月29日-4月4日)
我院每个团员结合自己一年来的思想、学习、工作等情况，对自己的政治素质、团员意识、学习表现、品德修养、遵纪守法、社会实践、文体活动等情况进行了约1000字的书面总结，并且找出不足，明确努力方向。
㈢教育评议阶段：(4月7日-4月11日)
我院以各班团组织为单位，通过团员组织生活会、主题团日活动，组织团员召开民主评议会，开展批评与自我批评，最后每个团员进行评议，肯定成绩，对不足的方面提出改进意见。
各班团支部结合团员的个人表现和小结，根据团小组的民主评议意见对团员作出评价。最后，外国语学院团支部结合学校要求和团员的自身表现最终比较选出：优秀团干部9名、优秀团员17名，学院共869位团员，经检验都属于合格团员。并且在此基础上，推荐陈颖杰、徐蕊两位同学为“青年五四奖章”候选人。
本次民主评议，我支部严格按照学校有关要求认真做好各项工作。我们始终坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，深入学习，开展批评与自我批评，找出了存在的不足，同时也评选出了优秀团干部和优秀团员。
本次评议工作，一共分为四个阶段：
第一阶段，即宣传动员阶段。通过团支部的努力，使广大团员增强了团员意识，同时也能明白将邓小平理论和“xxxx”重要思想融入我国改革开放和学校发展的实际的重要性，增强了团组织的凝聚力。
第二阶段，即学习教育阶段。我支部开展了以“永远跟党走”的主题团日活动，集体组织学习《团章》、“青春先锋创先争优闪光言行”事迹相关材料，重温入团誓词、学唱《团歌》等等。这次的活动取得了圆满成功。在讨论过程中，每个团员都认真准备了自己的个人评议，全体团员都表示要进一步严格要求自己，在思想上立场坚定，政治素质过硬，努力提高自己的理论水平和知识层次。
第三阶段，即自我小结阶段。每个团员都能结合自己一年来的思想、学习、工作等的情况，对自己的政治素质、团员意识、学习表现、品德修养、社会实践等情况进行书面总结，找出了存在的不足，并明确了努力方向。
第四阶段，即教育评议阶段。召开团小组会和团支部大会，由团员宣读个人总结，我们以自评，互评的形式产生合格团员，并通过投票选举产生优秀团干部1名，优秀团员2名。
关键词：团体咨询；团体活动
团体咨询（group counseling）,就是在团体情境下进行心理咨询的一种形式。它是针对具有类似性质的心理问题的一组来访者，组织他们共同商讨、训练和开展活动，充分利用团体内人际关系的交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，重新认识自我，认识自己与团体成员的关系，从而达到消除心理障碍，改变行为态度和行为方式，并发展起良好的适应行为的咨询过程。
团体咨询中的团体活动是增进团体咨询效果的一个重要方面。团体活动仅是团体咨询的重要形式之一。在团体咨询中，选用适当的团体活动形式，有助于成员的参与，有助于达到团体目标。在发展性团体咨询中，特别是以青少年学生为主要对象的成长团体中，团体活动非常必要而且有效。
下面介绍几种主要的团体活动，这几种活动能帮助我们了解团体活动的全过程，从团体成员相识，到彼此信任彼此接纳，自我探索，并澄清价值观，然后进一步集思广益一起解决问题，到最后以完美的形式结束一次团体咨询活动，从而达到团体咨询的活动意义和教育意义。一次较完美的团体咨询主要应包括以下几方面的团体活动。
一、 促进团体成员相识的活动
心理学家们指出，陌生的人们一般都有交流的愿望，只是由于人们通常碍于打破相识的第一道屏障――面子的困难，而造成了交流的困难。初入一个陌生的团体，一般人都会有些紧张、焦虑，不知道这些陌生人是怎样性格的人，他们会对自己带来什么影响，是伤害还是帮助。这时，采用一些轻松的活动，有助于成员在第一次活动时有所认识，在以后的活动中互相配合、互相支持、彼此协作，进一步形成团体凝聚力。
活动举例：两人一组自我介绍。
目的：初步相识。
时间：约8分钟。
准备：足够的空间，可以挪动的椅子，如折叠椅。
程序：指导者先让团体成员在房间里自由漫步，见到其他成员，微笑着与其握手。给一定的时间让成员自然相遇，鼓励成员尽可能多地与其他人握手。当指导员说“停”，每个成员面对或正在握手的人就成了朋友，两人一组，席地而坐，或拿折叠椅面对面坐下，各自作自我介绍。介绍的内容包括：姓名，所属部门，身份，性格特点，个人兴趣爱好，家庭情况，以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料。每人3分钟，然后自由交谈几分钟。当对方自我介绍时，倾听者要全身心投入，通过语言和非语言的观察，尽可能多地了解对方。
与此类似的活动还有：四人一组相互介绍、八人一组自我介绍、相互问答等。
二、 建立相互信任与彼此接纳的活动
人与人之间需要理解，需要沟通，建立相互信任的关系，彼此接纳。“分享的喜悦是加倍的，分担的痛苦是减半的”。进入团体内的成员在初步相识后，需要进一步的相互接触、相互了解，以逐步建立信任关系，相互接纳，减少防卫心理。以下的活动就是从此为目的，遵循人际交往由浅入深、由表及里的规律，通过活动增加成员之间的理解。
活动举例：盲行。
目的：通过助人与受助的体验，增加对他人的信任与接纳。
时间：约60分钟。
准备：指导者事先要选择好盲行路线，最好道路不是坦途，有阻碍，如上楼、下坡、拐弯，室内室外结合。每人准备蒙眼睛用的毛巾或头巾。
程序：团体成员两人一组，一位做盲人，一位做帮助盲人的人。盲人蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感，然后再帮助人的搀扶下，沿着指导者选定的路线，带领“盲人”在室内外活动。其间不能讲话，只能用动作帮助“盲人”。活动结束后两人坐下交流当“盲人”的感觉，与帮助别人的感觉，并在团体内交流。然后互换角色，再来一遍，再相互交流。交流讨论集中在以下几个方面，对于“盲人”：你看不见后是什么感觉？使你想起什么？你对你的伙伴的帮助是否满意，为什么？你对自己或他人有什么新发现？对于助人者：你怎样理解你的伙伴？你是怎样想方设法帮助他的？这使你想起了什么？
三、促进成员自我探索的活动
要适应社会生活，建立良好的人际关系，前提是必须先了解自己，接纳自己，进而认识别人，接纳别人。在团体咨询中，促进团体成员自我探索，深化自我认识，勇敢开放地表达自己以形成健康的自我形象，增强自觉的能力，是最重要的课题。无论哪类团体咨询，都会有这个过程。
活动举例：20个我是谁。
活动目的：认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。
时间：约50分钟。
准备材料：每人1张白纸，1支笔。
操作：指导者可以先找出一位成员示范，连续让他回答“我是谁”。当他说出一些众所周知的特征时，如“我是男人”，指导者告诉大家，这种回答不反映个人特征，应尽量选择一些能反映个人风格的语句。然后指导者让大家开始边思考边回答“我是谁”这个问题，至少写出20个。当指导者看到最后一位放下笔时，开始要求团体成员在小组（5~6人一组）内交流。任何人都抱着理解他人的心情，去认识团体内一个个独特的人。最后指导者请每个小组代表发言，交流活动的感受。
四、澄清价值观的活动
人的价值观不仅是一个关乎道德和社会的问题，也是一个影响心理健康的重要问题。团体咨询过程中，帮助成员正确认识自己的价值观，发现其优点和缺点，其作用比一般的教育过程更大。
活动举例：火光熊熊。
目的：明确自己的价值观，理解他人的价值观。
时间：30~45分钟。
准备材料：纸、笔
程序：指导者将团体分成5人左右的一组，然后告诉大家，现在你的宿舍正被烈火吞噬，情况危急，时间只够你冲进火海取出三样东西，你会选择哪三样？先后顺序是怎样的？为什么选择这三样？它们对你有什么价值？还有没有重要的东西不在抢救之列？为什么？然后给成员一定时间让他们想一想，并写在纸上。然后在小组内交流，告诉其他人你如此选择的原因。
五、集思广益互助解难的活动
助人与受助是人作为团体成员经常会遇到的情境。团体咨询的独特之处在于每个团体成员不仅可以得到团体指导者其他成员的帮助，而且也可以成为助人的力量，为他人提供帮助。特别是当那些怀有共同的痛苦，有共同要解决的发展课题或心理问题的人聚在一起时，成员往往感情共鸣，认识相通，齐心协力，彼此支持，相互建议并善意地提出个人见解。
活动举例：脑力震荡。
目的：发挥集体力量探讨解决问题的有效办法及途经。
时间：约60分钟。
准备材料：每个小组大纸1张、粗水笔1支。
程序：全体成员分成6~8人一组，每组在指导者给定时间内就某个题目发表意见。应遵循三条规则：一，不评论他人意见正确与否；二，尽可能多地出主意；三，争取超过别的小组。活动本身带有竞赛性质。每个题目限时15~20分钟。题目可根据团体成员的特点或团体咨询的目标而定，要求具体可操作。例如：“怎样减轻生活学习压力”、“愉快渡过学习生活的方法”、“生活中的自信表现”、“紧张焦虑消解方法”等。当指导者宣布开始，每个小组派一人记录，其他人七嘴八舌出主意，相互启发集思广益，列举可能的方法。当指导者说“停”，每个小组把自己的意见贴在墙上，选一位代表解释这些方法。全体成员一起评论，看哪个小组办法最多，可能获“优胜奖”，那个方法最实用、最幽默、最有想像力，可以评为“幽默奖”、“趣味奖”、“认真奖”、“完美主意奖”。通过评比，帮助成员选择在生活中最适合运用的方法，拓宽思路，群策群力，依靠团体的力量，获得解决问题的方法。
六、结束团体的活动
善始应有善终。有经验的团体指导者一般都很重视团体咨询结束阶段的活动安排，精心选择符合成员特点的、有吸引力的、有新鲜感的活动形式。结束活动若不安排或处理不当，会直接影响团体咨询的效果。在最后一次团体聚会时，活动的方式有多种。例如，团体指导者自己作总结，或请团体成员总结，逐一请他们发言，表达自己的感受。此外，也可以安排一些有趣的活动，使团体活动在轻松、温馨的气氛中结束。
活动举例：把心留住。
目的：结束团体，对未来生活适当的估计。
时间：60~70分钟。
准备材料：笔、心形小卡片、录音机、录音带。
程序：播放轻柔的音乐，根据团体人数，指导者给每个成员发若干张心形卡片，请所有成员在每张卡片上写出自己所拥有的、所想要的好的特质或东西，一张卡片写一样。这些卡片就是成员的一颗心，让成员衡量自己及其他人的需要，送给每个成员自己的一点心意。全部送完后，围成圈坐下，请每个人谈谈送礼物的心情如何？为什么送这些“心”？接受礼物的心情如何？你想送礼物的人他的用意是什么？带着这么多成员送的“心”，离开团体后你打算怎样生活？
心形卡代表成员的心愿与期盼，当一个团体成员捧着其他人的“心”，更能体验到人间温情亲情。不过，指导者要注意把握团体气氛，不要过分依恋、伤感，而应该充满活力。
二、课题的提出：
1、背景及理论依据：
（1）《邓小平理论概论》指出：实施科教兴国战略和可持续发展战略是时代的要求，也是社会主义现代化必然的战略选择。实施可持续发展必须处理好物质文明与精神文明的关系。要加强精神文明建设，从而为经济和社会的可持续发展提供智力支持、精神动力、文化氛围和舆论环境，促进经济发展和社会全面进步。因此，推动团队员精神文明的可持续发展是时代赋予我们的使命。
（2）指出，在全社会形成共同理想和精神支柱，是有中国特色社会主义文化建设的根本。在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。我们现在建设和发展有中国特色的社会主义，最终目的是实现共产主义，应当在全社会认真提倡社会主义、共产主义思想道德，不断提高全民族的思想道德水平。所以，塑造≤≥团队员的组织意识势在必行。
（3）党的十六届三中全会明确提出科学发展观，就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进人的全面发展”。教育事业落实科学发展观，就要把科学发展观的要求贯穿于各方面的工作，实现教育事业全面协调可持续发展。
（4）在《面向21世纪市中小学新课程方案的设想》的研究报告中明确指出：构建新的课程体系要以德育为核心，“以学生发展为本”，提高学生德、智、体、美全面素质；要“以培养学生的创新精神与实践能力为重点”，为学生的终身学习奠定基础。为此，要注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三方面目标的全面发展；重视学生终身可持续发展。故而，塑造团队员组织意识的可持续发展的目标便应时而生了。
（5）在中青发[2005]26号《关于在全团开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的增强共青团员意识主题教育活动的意见》中指出“共青团作为党的助手和后备军，党联系青年的桥梁和纽带，将保持共产党员先进性教育活动的精神传达贯彻到团员青年中去，教育引导广大团员青年“永远跟党走”，是共青团的神圣职责。”不仅如此，我们要“坚持用科学理论构筑广大团员的精神支柱，自觉成为“三个代表”重要思想的忠实实践者，切实增强政治意识；保障和维护团员的基本权利，明确团员的各项义务，提高团员对团组织的认同感和归属感，切实增强组织意识；引导团员在学习和工作中自觉发挥模范带头作用，提高团员的责任感和使命感，切实增强模范意识。”中青发[2005]28号《关于进一步加强团的基层组织建设的决定》的实施意见中接着指出，加强团的基层组织建设的基本原则是坚持思想建设、组织建设和作风建设的有机结合，把制度建设贯穿其中。要把团的基层组织建设成为政治坚定、组织巩固、具有内在活力的坚强集体。
根据这两份文件，“团队组织意识可持续发展的实践研究”课题的提出更具备了时效性。
2、本校现状反思：
（1）淞谊中学是所公办初级中学，有队员1146名，其中团员221名，团青比例40%。连年升学考成绩优异。因此，有些学生重视智育忽视德育。更有些学生性格中有呈现自私、自大，却又敏感脆弱，难以与他人交流的特征。如何引导他们在社会生活中学会协作、学会倾听、学会奉献，进而享受协作的快乐，分享的快乐，是我们新时期团队工作在组织建设中需要解决的问题。
（2）在工作中，我们发现队员大多都有积极向团组织靠拢的意向，但一旦入了团，有部分同学就会放低对自我的要求。对此，我们屡次教育；问题却屡见不鲜。如何使学生的团队组织意识以“可持续性”的态势发展下去，如何将党的火炬代代传承下去，成了我们在组织建设中急于需要突破的工作瓶颈。
（3）在团队组织建设的过程中，我们发现要学生的组织意识成长，没有教育、教学的氛围是不行的，因此，保证教师的组织意识，尤其是教工团员组织意识的与时俱进成了保证学生组织意识“可持续发展”的关键。不仅如此，淞谊中学的党支部和工会都曾被评为区先进组织，团队工作也有一定的基奠，如何更有效地应用这些资源，为团队组织建设服务，建立长效机制，从教学相长的角度出发，塑造教师的全面发展、可持续发展，来促进团队员的全面、健康和可持续的发展是我思索的另一项问题。
因此，本课题拟求建构初中团队员组织意识“可持续发展”的体系，依托校本特色项目——“党的火炬，代代相承”主题特色活动，结合时事主题活动，整合性地开展活动，探索能“切实”“务实”地促进团队员组织意识发展的方法。
三、课题界定：
“可持续发展”（也称“永续发展”）：“既满足当代人的需求又不危害后代人满足其需求的发展”，它是一个涉及经济、社会、文化、技术和自然环境的综合的动态的概念。1996年同志指出：“所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，又考虑未来发展的需要，不要以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。”目前，“可持续发展”被使用于各个领域之中。
“实施可持续发展必须处理好物质文明与精神文明的关系。我们要加强精神文明建设，从而为经济和社会的可持续发展提供智力支持、精神动力、文化氛围和舆论环境，促进经济发展和社会全面进步。”摘自《邓小平理论概论》
四、本课题国内外研究的历史和现状：
目前，“可持续发展”被使用于各个领域之中，更多的是使用于环境保护意识等方面，对于初中团队组织意识“可持续发展”的实践研究的论述，还尚未发现。因此，就目前情况来看，本课题的研究具有广阔的前景。
五、课题研究的目标：
1、通过研究，构建初中团队组织意识“可持续发展”体系的网络和内容，并依托于“党的火炬，代代相承”主题特色活动，整合时事主题活动、组织章争章活动、团校学习等多种活动阵地，以及“绿色风”特色活动和“礼仪社”拓展尝试活动，以人为本，立足实践，促进初中团队员组织意识的可持续发展的成效性和长效性。
2、通过研究，形成一套确保初中团队组织意识可持续发展的有效运作、保障和评价机制，让团队员在“党的火炬，代代相承”主题特色活动中，认识团组织、学习团的相关知识和时事精神等，体验组织活动中的协作、奉献、关爱等情感，陶冶自我的情操，培养社会主义、共产主义思想道德，引导团队员树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。以达到实现初中团队员组织意识全面、协调、可持续发展的目的，以期保证党的先进性，保持国家的振兴。
六、课题研究的内容：
（一）网络：
1、理论网络：以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以团中央的26号和28号文件为准绳，以“二期课改”的三维目标为立足点，遵循“学生自我发展心理学”的规律，从个体的“自我肯定”出发，引发“自我调节”，最终实现“自我发展”，搭建运作平台。
2、运作平台（手段网络）：
自我发展
组织意识（例：感悟、体会）
自我调节自我调节
认识技能（例：团校学习）自我肯定态度情感（例：感恩主题活动）
在实践操作方面，我们遵循学生的自我发展心理学规律。根据李晓文的《学生自我发展之心理学探究》，主体有“自我肯定”的需要，由这个轴心出发，引出了“自我调节”与“自我发展”。
正是因为自我需要及其满足情形的存在，在可能在与主体有关的各种情境中产生情绪体验。自我的需要是产生自我调节活动的动机，它具有双重作用，不仅激起自我调节的驱力，而且还是自我调节的导向。所以，从“自我肯定”的需要出发，创设各种情景，激感体验，是激起自我调节的重要途径之一。为此，在实践运作的基点中，我们确定了态度情感体验类活动。即通过体验，来培养态度情感方面的活动，这包括了团章学习小组中的批评和自我批评，包括红领巾广播中的“感动你我二三事”专题宣传，也包括了“感恩生活、树我责任”的主题系列活动等。
另外，依据自我意识的发展的研究规律：随着自我认识水平的发展和个体经历的积累，对于客观事件或刺激形成了不同的主观意义理解，这种特定的意义认识会形成个体不同的自我调节性反应。所以，重视认知技能的培养是激发自我调节的另一种重要途径。为此，实践运作的另一基点是认知技能类活动。这包括以团校学习和以团章学习小组形式为主的专题团学，包括团总支干部例会中的“先锋论坛”，也包括以“做个与时俱进好老师”为主题的，针对教工团团员的教学评优活动和与工会合作的教育教学综合素质大赛等。
之后，立足于两大基点的活动，完成感悟类反馈。因为感悟，是形成意义感的一个重要方面，是体验和理解结合的结果，是情绪和认识在心中的碰撞和升华。在实践操作中，我们的反馈形式常常以心得体会、小报制作或向中队辅导员（团支部书记）汇报自己思想认识等形式来检验团队员的组织意识发展程度，以此来达到来促进团队员组织意识可持续发展，即“自我调节”直至“自我发展”的目的。
然而，自我调节并不都倾向于自我提高，除了自我提高动机外，还要受自我一致性倾向的驱使，坚持和肯定自我的一致性，证明自我的概念和意向。在适应良好的人身上，自我提高与自我证明的倾向是吻合的。但是，在适应不良的发展较差的人身上，自我提高和自我证明的倾向就产生了对立。因此，自我发展是一个不断整合的过程，就是说不是直线上升的过程，而是螺旋式前进的过程。在这过程中总是伴随着不断出现的新的冲突而发展的。而且，随着自我意识的发展，自我调节水平也发生了质的变化。从无意识的预感反应，走向有意识的评价调节，再朝着综合性调整和有意识努力的方向发展。故而，在实践运做中，我们要常常以“反省思维”来面对现状。
反省思维，即杜威提出的意图性思维，具有手段——目的功能。而刺激反省思维的条件，则是对现状与期望间差异觉察产生的心态——“一种犹豫、怀疑、困惑、困难的心灵状态。”其结果是寻找反馈——“一种搜索、捕获、探索和发现能够解决怀疑，处理困惑的活动”。
这样，在操作中的“批评和自我批评”、“一周现状反思”和“短板成长记录”便集中体现了“反省思维”的实践。
但是，自我发展除了与认识发展水平有密切的关系外，还与个体特有的人际交往经历有关。因为，人总是在与他人的关系中形成对事件意义的认识的，个体的人际交往经历也会影响对事件主观意义的理解。所以，在学校中营造良好的师生和伙伴关系，是引导学生自我发展的重要环节。
师生之间的互动关系，实际上也是形成学生的自我对象关系的过程。学生在师生关系中获得镜像性和理想性自我对象的支持，然后形成自我独立调节的力量。而良好的伙伴关系可以对学生的发展产生推动、驱策和引导等各种影响。这些影响的产生也要以伙伴关系的情感联结为基础。当学生将自己视为集体中一名先进分子时，他对事件的意义感受就提升，对一般学生不一定具有激发意义的情境会引起他们的注意。因而，本校的“携手活动”和“感动你我二三事”的报道等活动都集中体现这一心理发展规律。
总之，从“自我肯定”的需要出发，立足于认知技能类活动和态度情感体验类活动两大基点，通过“自我调节”的心理规律，完成感悟体会反馈类活动，体现学生组织意识的发展，最终实现“自我发展”的规律。这不是单纯地单向性发展规律，而是螺旋式上升，不断循环的规律。因为，前阶段“自我发展”的终点是下一阶段“自我肯定”需要的起点。从这个意义上讲，这才能达到促进团队员组织意识可持续发展的目的。
（二）保障机制：
为了活动有效地开展，促进团队员组织意识可持续发展的成效性和长效性，我们以“学生发展为本和让团队员在学习生活中切实、务实”为原则，以注重全员性和差异性为实践原则，建构了一些符合校本实际的保障体系：
1、构建多级网络：（全员性和差异性原则并重）
党支部书记教工团支部委员和各中队辅导员
团总支书记
德育分管领导大队辅导员各学生团支部书记各团支部团学学
我们立足于延续党团队一体化的模式，一如既往地组织党员与教工团员协议结对，让教工团员与优秀团员结伴，让优秀团员引导带领团员，全团带队，从树先锋开始，体现先锋的示范作用。（这主要与争章活动相结合，在活动的过程中，倘若有团员自动帮助一名队员，或者队员在这“携手活动”中成长了，并主动向中队辅导员、团支部书记汇报自己的思想认识的，我们就给予他组织章的奖励。）
为了保障各项活动更好地实施，促进团队员的均衡发展，我们以“构建全面的辅导”为目标，渗透“多级网络”。即在党支部书记和德育分管领导的引领下开展团总支工作，同时团总支负责协调教工团支部委员和各中队辅导员支持各团支部的工作。
在日常学习中，我们要求每位团支部书记都要承担好“辅导员”的角色。即关注好团队员的学习、生活、作风。有问题的可协同中队辅导员、甚至是团总支书记共同解决。每月由团章学习小组长，组织团员和入团积极分子以小组的形式，学习团章和时事精神，开展“先锋论坛”记录团队员的学习心得，并及时将小组活动中无法解决的问题上报给所属团支部书记。
2、健全团总支干部和中队长例会制：（全员性和差异性）
从健全团总支干部例会制入手，构建全面的辅导。在每月召开团总支干部例会的同时，我们邀请党支部书记和德育分管领导、各中队辅导员列席会议，充分体现党组织和校方对我们团工作的支持；另外，请大队部督察部部长做到会情况记录与反馈，以确保会议精神的传达。
3、推优入团，实行“关注”体制。（差异性原则）
在发展新一批的团员、回顾老团员的成长的过程中，我们联合中队辅导员建立了辅导机制。即：团员的发展由团章学习小组长进行关注，发现成长中的问题，及时上报团支部书记，进行思想工作教育。可根据问题的严重程度，上报给中队辅导员，直至团总支书记，进行思想再教育。我们的目标是“关注团队员的成长，解决困惑，规范行为，树立先锋”。为此，我们的团队干部、中队辅导员、教工团员都要本着“以人为本”、“惩前毖后、治病救人”的精神，对团队员进行批评和帮助。
（三）内容：
1、认识技能类活动：
学
生
团
队
员
每月召开团总支干部和中队长例会：
1、各团支部书记、中队长在会前进行近期本支部现状调研，发现问题；
2、在例会的“先锋论坛”部块，提出问题；大家群策群力，解决问题
3、结合“评优”，进行优秀团干部、队干部工作理念交流，互相学习，取长补短。
建构党团队一体化的活动：携手协议
团章学习小组进行专题团学
利用广播广泛宣传荣辱观，并坚持在每周的升旗仪式上进行“荣辱观”主题演讲
进行“聚焦八荣八耻”的主题橱窗宣传
配合与社区关工委协作的“大手牵小手、绿色进社区”的“绿色风”志愿者实践行动
召开团总支会议，请优秀学生团员交流经验，教工团的新长征突击手员发言勉励。
我们大队部宣传部和信息部的同学在教工团宣传委员的带领下维护校本团队网页，
区少代会的筹备工作
团校学习
组织学习部分待人接物的礼仪
教工团员
教学评比
联合工会组织教育教学综合素质大赛
参与学生优秀团报甄选、团校授课
2、培养态度情感方面的活动：
学
生
团
队
员
团章学习小组中的批评和自我批评、
包括红领巾广播中的“感动你我二三事”专题宣传，
各团支部的批评和自我批评
“关注团队员的成长，解决困惑，规范行为，树立先锋”的辅导机制
“感恩生活、树我责任”的主题系列活动：
感恩教师、感恩社会、感恩祖国、感恩伙伴
与政教处合作，协同督察部，建设“无纸屑”校园
开展“手拉手、送温暖”主题活动，创建“和谐”生活。
与政教处合作，在全校推广“微笑问候”
3、组织意识反馈类活动：
学
生
团
队
员
“先锋论坛”记录团队员的学习心得
团章学习小组长完成“团学小组一月现状实录与反思”和我为“支部”献一计。
每月制定“短板”成长记录。
“知荣辱、明认识、常反思、促发展”的主题整改方案
“树典型表彰”、主题小报制作
进行“整改”阶段自查，同时配以大队部督察部的检查工作与反馈
例：团章学习小组的学习：
我们先从细化入团申请调查表入手，结合增强团员意识教育，扩展各团支部团组织活动对象：将本中队的团员和入团积极分子都吸收到团组织的活动中去。即在全校的每个中队成立两个以上的团章学习小组，组织团员和入团积极分子以小组的形式，学习团章和时事精神，并开展“先锋论坛”记录团队员的学习心得，同时在组织活动中对自我每周的生活进行总结，切实地开展批评和自我批评，在反思中追寻成长。（其中，对于预备年级的入团积极分子，我们主要用组织章的形式加以表彰）。
其次是丰富学习内容。我们汲取增强团员意识教育中的经验，将学习内容的范围从团章学习向以故事的形式学习伟人事迹、学习时事精神，阅读《青年报》、《中国青年报》等方面延伸。并定期进行批评和自我批评；最后由团章学习小组长完成“团学小组一月现状实录与反思”和我为“支部/中队”献一计。
再次，各团支部书记或中队长依据团章学习小组的“团学小组一月现状实录与反思”和支部/中队实际情况，针对支部和中队存在的集中问题，每月制定“短板”成长记录，思考解决方案，指导下月的工作开展。
（四）评价：
在这整年的实践活动中，评价体系的构建是通过几项阶段性评价和以学期为主的总结评价为主。
阶段性评价：
1、团章学习记录：是以小组为单位集中反映团队员学习情况、反思情况的记录。每月一次的批评和自我批评是定期的评价反思过程。不仅如此，“团学小组一月现状实录与反思”对小组的共有问题进行了记录与反思评价。
2、“短板”成长记录：它是依据团员个人整改方案，征集本支部团员的共有缺点，进行现象归类，再开展对现象起因、解决方案的探究。然后在团总支例会的“先锋论坛”部块中进行讨论，群策群力，商讨解决方案。最后由各团支部制定“短板”解决方案和计划，以一个月为阶段，进行“短板”阶段实施现状与反思总结。同时，配合大队部督察部的检查工作，规范团队员行规。
是个理论反思与实践检验相结合的支部评价制度。
3、大队部督察部行规普查：是个由各中队督察委员组成的普查体制，每星期调换检查的中队，每周反馈普查情况，分团员、队干部、队员三块进行反馈。对于情节严重的给予点名批评并协同该中队辅导员共同教育。目的在于体现组织建设的成效。
4、组织章的考章：组织章作为“党的火炬，代代相承”主题活动的校本特色章，主要是针对预备年级的队员和其他年级的入团积极分子。因为对于党团队一体化体系中的团员带队员的“携手”活动，我们是主要用组织章的形式加以表彰的。一方面，在团章学习小组的记录中会有活动记录；一方面，以“携手活动”中成长的队员主动向中队辅导员、团支部书记汇报自己的思想认识的，我们就给予他组织章的奖励。同时，于学期末在成长记录上以“加星”章反馈。每中队的争章明星还要做成版面张贴于队室。组织章的获得数量作为入团积极分子入团时的参考依据之一。
学期总评：
这主要分成以团章小组长和团支部书记、中队长为主的优秀干部表彰和优秀队员表彰两种。干部表彰依据大队部组织部的记录考核以及督察部的检查情况来定。队员表彰主要依据督察部的检查情况、红领巾广播“感动你我二三事”的事迹报道情况和组织章的争章情况来定。
七、研究方法：
1.调查法。通过团章学习小组中的“先锋论坛”和干部例会制中的“先锋论坛”，调查“队员努力要入团，但入了团却会放松对自我的要求”这一现象存在的内因与外因和阶段性团队员中集中存在的问题及其成因。
2、行动研究法：通过阶段总结、现状分析、短板成长计划制订与实施，不断地反思、修正，对建构初中团队员组织意识可持续发展体系的网络、机制、内容、评价进行完善，促进成效性和长效性。
3、经验总结法：对已有经验的分析提炼，对阶段经验的分析反思，形成有实效性的经验。
八、研究阶段：贯穿于课题的研究始末，通过三阶段的活动实践：
第一阶段：（准备阶段）
1、构建多级网络：
党支部书记教工团支部委员和各中队辅导员
团总支书记
德育分管领导大队辅导员各学生团支部书记各团支部团学学
2、全面建构“党团队一体化”即“党建带团建，全团带队体系”：
以签协议的形式让党员、教工团员、优秀学生团员结对学习；以组织章争章活动的形式让团员和队员“携手共进”。
3、成立团章学习小组
第二阶段：（实施阶段）
本着整合主题活动、组织章争章活动和团校学习的原则，以“全面、协调”发展为目标，开展一系列的活动。
上半年：开展“我在大家眼中，先锋在我心中”的主题活动，包括团支部、中队活力大行动、“五四——做个好团员”、“做个与时俱进的好老师”。
下半年，九月开展“感恩生活，树我责任”主题系列活动；十月开展“火炬传承，看我光荣”主题系列活动；十一月开展“推优入团，赋我使命”主题系列活动。
第三阶段：（总结反思阶段）
完成经验总结论文
八、预期成果：
1、从人本上、从实效上、从长效上拓展本校“党的火炬，代代相承”主题特色活动的内涵，促进学生团队意识的可持续性发展。
2、完成论文
九、课题研究的组织机构和人员分工：
组长：瞿珍真（负责课题研究、课题计划、课题实施与课题总结）
组员：凌晨（校方资源保障）
陈静燕、程洁（个案调研、方案重点实施、活动实施推进、阶段性总结）
十、课题保障机制：
1、由校党支部全力支持
2、每月与校科研主任探讨课题实施进程
我校的团员意识教育活动以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以开展团的先进性教育为抓手，组织广大团员深入开展理论学习和自我评议，加强对团员的教育管理，坚定信念、树立理想，加强团的组织力，战斗力，进一步充分发挥共青团的先锋模范作用，体现团员的先进性，促使我校共青团工作更上一个台阶。
我校团委自2005年9月开展团员先进性教育活动以来，成立了校党支部领导下的团员意识教育活动领导小组，由校党支部书记任组长，校团总支书记和教工团支部书记任副组长，各班团支部书记任组员。
一、活动初期及时进行有关筹备工作，具体有：
1、成立了学校党支部领导下的团员先进性教育推进活动领导小组。
2、进行团员先进性工作的组织宣传，筹备学习材料。确定试点团支部为初二年级团支部。
3、成立各团支部团员先进性教育学习小组，制定小组学习计划。
二、加强团员意识教育，增强团员的团性观念，是团建的重要内容，也是增强团组织凝聚力和战斗力的重要保证。我校团总支充分发挥自身的政治优势和组织优势，从抓团员青年日常工作、生活的小事入手，增强团员先进意识，开展“加强团员意识教育”活动，保持团员的先进性和模范性。
1、建立团日活动制度。通过开展一系列有效的教育活动，在广大团员中树立起“我是团员我光荣”的责任感和自豪感，我校把每年的“五四”、“七一”、“十一”、“春节”前后定为团日活动时间，“五四”期间一般为“新团员入团集体宣誓、老团员重温入团誓词”的“宣誓日”，“七一”期间为“我是后备军，党在我心中”的“党性教育日”，“十一”期间为“我为祖国作贡献”的“公益活动日”，“春节”期间为团员大会、团员评议、团籍注册的“评议注册日”。其中，新团员入团集体宣誓、老团员重温入团誓词、团员评议、团籍注册作为一项制度长期坚持下来，各类爱国主义教育活动和各种服务性、公益性活动能长期开展。
2、规范团的活动仪式。一是规范团旗、团徽、团歌的使用。我校在举办各类活动时，必须使用团旗，室内要挂团旗、户外要举团旗；团员和团干部要佩带团徽；室内活动要先唱国歌，活动或会议结束后唱团歌。二是规范新团员入团宣誓、老团员重温入团誓词仪式。我校发展团员的仪式在全校学生大会上进行。三是规范18岁成人宣誓仪式。在18岁成人宣誓仪式上，要加上老团员重温入团誓词仪式和团员唱团歌，参加人员为18岁成人宣誓仪式的团员。成人宣誓仪式上团员和非团员在站位上有所区分。
3、严把入团关。关于发展新团员，我们按照“积极地、有计划地发展团员”地方针，有要严格按照《团章》和《中国共产主义青年团发展团员工作细则（试行）》规定地入团条件和程序办理，保证质量，做到成熟一个发展一个。04—05学年度我校共有103名学生光荣加入共青团组织。一是组织发展对象参加团校学习培训和考核；二是组织发展对象学唱团歌；三要组织发展对象参加志愿服务活动，上学年我校共参加志愿服务500余人次。，使他们不仅在组织上入团，更要在思想上入团。
4、统一佩带团徽。要求全校学生团员、团员教师，在参加重大活动时必须佩带团徽。
5、组织开展学唱团歌活动。“五四”期间，我校团总支组织团员学唱团歌，保证每人都会背、会唱、愿意唱、放声唱。
7、过支部大会、组织生活等形式，进一步熟悉共青团的宗旨、目标和任务，学习团的光荣历史和优良传统。通过学习共青团在共产党的领带下发展壮大、团结带领广大团员青年为中国的革命和建设事业不懈奋斗的光辉历程，教育广大团员时刻牢记自己使一名共青团员，以自己的模范行动为团徽添彩。
8、加强团员先进性的宣传力度。如利用升旗仪式向全校宣讲团员先进性；利用少年团校，向优秀队员宣传共青团员的先进性；利用橱窗和广播站宣传团的基础知识。
9、在广大团员青年中开展“阅读一本爱国主义书籍”活动。加强爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，如何深入进行爱国主义教育，是学校德育工作的一个重要课题。我们期望通过在广大团员青年中开展“阅读一本爱国主义书籍”活动，来激发广大学生的爱国主义情怀，使青少年与影片中的民族英雄同行，与先进文化同行，提高思想艺术情操，使青少年通过阅读一本爱国主义书籍，享受一次良好的艺术熏陶，接受一次思想道德的洗礼。通过这项活动，也为学生搭建平台，让广大学生在实践活动中感悟团员先进性。体验团员先进性、深化团员先进性，并努力践行团员先进性。
10、在广大团员中开展：“我为什么入团”的大讨论。通过对广大团员进行正面理论灌输和实践教育，使之加深对邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的基本路线、纲领、方针、政策的认识理解，坚决拥护党的领导，热爱社会主义制度，明确怎样做一名合格的共青团员；通过团员个人思想总结，召开团的民主生活会进行群众评议，开展认真的批评与自我批评，帮助团员发扬成绩，克服缺点；通过表彰先进，激励广大团员争当先进，发挥模范作用。按时组织团员过组织生活，加强团员间的交流，广泛听取团员对团总支的各项工作的意见和建议，努力在团工作中营造融洽和谐的氛围。
11、召开了部分团员代表座谈会，听取团员对团组织工作的意见和建议。
12、深化团干部和团员青年的团员意识。强化团干部和团员青年的团员意识，增强团员的先进性，全体团员能够积极参加团的各项活动，通过活动树立团的形象，展示团员风采。
二、关于开展团员意识教育的探索与思考
1、共青团是党的助手和后备军，团员队伍素质的高低直接影响党的群众基础，因此一定要加强团员意识教育，开展这一活动也是很必要很及时的。
2、开展团员意识教育，各校应结合自身情况，有针对性地开展。由于各校学生的基础各异，有的起点高，有的起点低，但强化意识一定是根本。
3、开展团员意识教育是一项长期的基础性工作，为了保证该项活动的扎实推进和稳步开展，我们要充分发挥党的助手和后备军作用，取得党组织的关心。
4、通过开展丰富多彩学习活动和形式多样的团的活动进行团员意识教育活动。全体共青团员要进一步坚定共产主义的理想信念，树立远大的人生目标，刻苦学习科学文化知识，成为栋梁之材。