识字的教案优秀6篇

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是人见人爱的小编分享的识字的教案优秀6篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

识 字 篇1

教学目标

1、初步认识9个生字。

2、正确,较流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

教学重点与难点识字学习

第一课时

教学过程

一、谈话引入

1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

小朋友,在你的生活中,你看到过哪些你认为美的事情呢?你又看到哪些你认为丑的事情呢?

指名说。

2、引导归纳,谈话导入。

二、朗读课文

1、初读感知

⑴自读课文,圈出生字学一学。

⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音,评议。

⑶引读课文,感受词语的意思及反义词的特点。

(4)你能找出文中的反义词吗?

美—丑爱—恨真诚—虚假冷漠—热忱贫—富冷—淡饥寒—温饱索取—奉献

2、再读入情

⑴把自己最喜欢的句子读给大家听。

⑵请学生评价。

⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言:如果我有一枝神笔,我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。

三、指导认字

1、小黑板出示相关词语,认读正音

恨漠忱炭贫富饥索

2、小组自学要求认识的字。

3、交流识字经验,发现识字方法

四、熟读课文,巩固识字。

指导写字

1、结合范写,观察字形,特别是“丑,永,饥,饱”

2、老师范写,学生书空,描红,临写。

3、展示,评议,提高

五、作业

1.抄写生字。

2.选择合适的反义词填入句子中。

细—粗高——矮寒冷——温暖

1.哥哥比妹妹个子,妹妹比哥哥个子。

2.铅笔的芯儿,杆儿。

3.的冬天即将过去,的春天就要到来了。

第二课时

教学目标

1、巩固生字,会写8个字。

2、流利地朗读课文。

3、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。

教学重点与难点

重点:朗读学习

难点:朗读感悟学习

教学过程

一、复习回顾、复习字词

1、抽读词语卡片,评议纠正。2、多种形式读词语。

3、读其他生字。

4、组词,扩展说话。

5、我会读。

冷漠虚假索取奉献人间真诚爱心永远助人为乐雪中送炭

二、诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1、同桌读。

2、同桌互读。

3、读给伙伴听。

4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。

5、在这篇课文中,你理解了哪些句子,哪些地方又不明白?(指生答)。理解词语:美、丑、爱、恨、真诚、虚假、冷漠、热忱、贫、富、冷、暖、饥寒、温饱、索取、奉献、助人为乐、雪中送炭。

6、师生互相对对子。

7、同桌互相对对子。

8、男女生对对子。

三、拓展说话,再创对子。

小朋友,在我们对对子的过程中,老师发现,小朋友人人都有一颗美好的心,有句话说得好,只要人人献出一点爱,人间将永远是春天。让我们一起努力,让这个世界:

只有,没有。

四、指导写字

1、结合范写,观察字形,特别是“温暖贫富”

2、书空,描红,临写3、展示,评议,提高

4、扩展活动。收集反义词,试着组成几句对子。

五、作业

1.对对碰。

美对爱对贫对冷对

真诚对冷漠对饥寒对索取对

2.我会填

雪中送炭助人为乐我知道的成语还有。

识字教案 篇2

活动目标:

1、认读字词:座、年纪。

2、让幼儿指导 主动帮别人,自己也会感到快乐。

3、找相应字词。

活动准备:

VCD一张、字卡、挂图。

活动过程:

1、导入。

师:今天又许多的小动物来搭公交车,我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情?

2、观看VCD,熟悉儿歌内容。

提问:公车上发生了什么事情?山羊公公说了什么?小兔娃娃说了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?

3、出示字卡。

座、年纪。

4、学习儿歌。

(1)出示挂图,教师示范朗读。

(2)幼儿划指朗读。

5、情感教育伙伴之间要互相谦让,要做个懂事的'孩子。

6、游戏《看谁指得快》

7、游戏中自然结束活动

《识字1》教案 篇3

执教:

活动名称:直映认字《第九课》

活动目标:1.认读汉字“吃,喝,吐,立,坐,走,飞,看,问,哭,笑”等字,让幼儿体会识字的乐趣。

2.培养幼儿在游戏中的敏捷性,体会与同伴一起游戏的快乐。

活动准备:字卡,吸力球,凳子

活动过程:

一。 复习导入

1. 复习之前学过的儿歌《聪明人》,教师以儿歌为例先整顿课堂纪律和鼓励幼儿。

2. 教师:今天,咱们班来了一位小客人,小朋友们想不想见见它呀?教师出示小熊手偶,并学小熊与小朋友打招呼,并告诉幼儿:今天小熊带来了好多字宝宝跟我们做好朋友,小朋友想不想认识这些字宝宝啊?

二。 认读字宝宝

1. 教师逐一出示字卡认读,每个字卡教师先带读两遍,再解释图片意思,并做相应动作与幼儿互动,提起幼儿的兴趣。

2. 幼儿认读,教师给于引导。

3. 请个别幼儿上来玩“小孩真爱玩”游戏,教师把字宝宝贴在黑板上,幼儿集体说儿歌:"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那"教师指定一位小朋友:"摸摸x字宝宝跑回来。"

三。 巩固训练

教师出示吸力球,引起幼儿兴趣,教师告诉幼儿玩法:“老师把小球扔到哪个字,小朋友们就大声读出来,看谁读得又快又准确!”此环节全班幼儿一起参与。

四。 游戏——抢凳子

1. 游戏玩法:幼儿分组进行,教师先把字卡放在几张凳子上,先请一组幼儿进行游戏,教师读什么字,幼儿就立刻找到并坐上去,其他幼儿也可坐在别的幼儿上面,游戏重复进行。

2. 游戏规则:幼儿必须听指令找到相应的字卡,找对了教师给于表扬和鼓励。

3. 活动结束。

识字的 www.huzhidao.com 教案 篇4

活动目标

1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

活动准备

1.课件-图片 蝴蝶,兔子。

2.动物、汉字卡片。

活动过程

一、认识“飞”、“跳”

1.认识“飞”

(1)今天树林里召开动物运动会,(出示蝴蝶)

你们看谁第一个来了?它有什么本领?

(2)出示许多小动物图片

引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物。(蜻蜓、鸟)。

(3)引导幼儿观察“飞”字,什么地方像小动物的翅膀?

2.认识“跳”

(1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)

(2)还有哪些动物有跳的本领?

3.小结:什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

二、复习巩固

1.动物找汉字

(1)交代方法:

用两个字“飞”和“跳”,表示有两种比赛。

每个小朋友看清楚自己面前的`小动物有什么本领,可以参加哪种比赛,

然后把它送到相应的汉字旁边。

例如,参加“飞”的比赛,就送到汉字“飞”的旁边。

(2)个别幼儿示范。

(3)集体送小动物参加比赛,边送边说。

如送小兔→跳,就说: “我的小兔会跳,我送它参加跳的比赛。”

2.看动作找汉字

老师做动作幼儿举汉字。

3.趣味练习-连接单词

照着写出汉字并合它相对应的图片连接在一起。

如青蛙——(青蛙图片)

识字的教案 篇5

教学准备:

(1)标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

(2)幼儿人手一套操作卡片。

教学重点:

认读与“ミ”有关的部份汉字。

教学难点:

用与“ミ”有关的汉字组词。

教学过程:

幼儿看幻灯片认读汉字

教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问:这些字表示什么意思?与画面有什么关系?请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读,并介绍自己结合图片认字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字

①教师带领幼儿认读汉字,在认读过程中,教师注意纠正幼儿不正确的发音,认读两遍后,教师手指汉字,让幼儿集体认读。

②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征,提问:

a、这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁,每个字的构成都与水有关。)

b、这些汉字的结构是怎样的?(教师帮助

幼儿分析字的结构,引导幼儿说出这些字是左右结构。)

c、教师请幼儿想一想,还有哪些字与水有关,讲出一些带“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动

老师告诉幼儿,中国的汉字很有趣,每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起,就变成了一个词,意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏,看谁能把这些字和别的字连在一起,组成一个新字。先请个别幼儿组词,然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

(4)归纳认读内容

“认字竟赛“,采用小组抢答形式,帮助幼儿复习认读内容,老师举图片,幼儿要念出相应的`汉字,老师念汉字,幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲,就请这组的幼儿回答认读内容,答得快、准、多的小组为优胜组,教师发给他们每人一个奖牌。

教学目标:

(1)教幼儿认读汉字:海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

(2)使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关,并组词。

(3)培养幼儿对汉字的兴趣。

识 字 篇6

教学目的:

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 通过朗读韵语,了解形声字的特点。

教学重点:

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 通过朗读韵语,了解形声字的特点。

教学难点:

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 通过朗读韵语,了解形声字的特点。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、 出示“也、包”,还认识他们吗?大声跟它们打个招呼吧。

2、 今天,它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了,都有谁呢?

3、 在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。

4、 用多种形式,读准字音。

二、游戏识字,发现规律

1、 刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友,仔细观察它们的好朋友,读一读韵文,你有什么发现?

2、 自己读韵文,独立思考。

3、 与同桌交流自己的发现。

4、 全班反馈,学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律,“苞、泡、跑、炮” 形旁表义,声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文,表达的是形声字的字义。

5、 找朋友游戏:出示8个字的部件,指名随机读一句韵文,其他学生拼出相关的字。

三、指导写字

1、 学生自己观察要写的字,发现规律。

2、 引导学生归类。

左右结构的字:驰、池、泡、跑、炮。

上下结构的字:苞。

3、 重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”,它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点,竖弯钩要稍长,托住上面。

4、 学生试写,同桌评议。学生练写过程中,教师巡视提醒学生注意写字姿势。

板书设计:

识字(四)

驰                         苞

地                         泡

他                         跑

池                         炮

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