学前拼音教案(优秀7篇)

作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?它山之石可以攻玉,下面是可爱的小编为大伙儿找到的学前拼音教案(优秀7篇),希望大家能够喜欢。

学前班拼音教案 篇1

情感目标:培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

认知目标:学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

能力目标:能运用所学知识。读准ao ou iu三个韵母的音和形。

教学过程

1、导语:蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来神秘的礼物,谁愿意上来摸出其中的礼物?

2、先摸一摸,再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。

3、出示情境图,问这画的是什么时候?从哪儿看出来?谁在哪儿干什么?

学生练习说话:这是冬天,天气很冷。地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉袄。

有2个在海里冬泳,他们真勇敢,岸上的小朋友为他们喊:“加油!”海鸥在空中飞翔。

4、学习语境歌:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫。

一、学习三个复韵母ao ou iu

1、仔细观察:ao ou iu:看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的?再想想它们是怎么发音的?

2、先来读准ao 的音:孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声?把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读,读对了请他做小老师带领大家读。

(1)ao 是有哪两个单韵母组成的?读时要注意什么?

(2)学生练习读。

(3)说说ao 的声调该怎么标?练习读ao的四声。

3、读准ou的音:刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的?指名说后读,读对带领大家读。

(1)学生练习读复韵母的音。

(2)练习读它的四声。

4、练习读iu的音。

(1)游泳的“游”是第二声,那么iu怎么读呢?(在图上相应位置贴出iu),指名读,带领大家读。

(2)iu的声调该怎么标?

(3)练习读四声。

5、书写ao ou iu

(1)引导观察书上的四线格,说说写ao ou iu要注意什么?

(2)请学生先上台书写,再评价。

(3)描红。

二、巩固练习

1、抽读卡片ao ou iu。

2、听音找朋友。

3、给下面的复韵母标声调。 ei ou ao iu ui ao

学前班拼音教案 篇2

教学目标:

1、学会ɡ k h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、读准ɡ k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼读音节,学拼读儿歌。

教学重点、难点:ɡ k h的发音及音节的拼音方法。

课前准备:拼音卡片。

教学时间:2课时

第 一 课 时

教学过程:

(一)复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)

(二)引出新课,提出要求。 我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习课本P16,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。

(三)教学声母ɡ。

1、看插图说话引出ɡ:图上画着什么?它们在干什么?师引入:鸽子的“鸽”声母是ɡ。环板书:ɡ。

2、教学ɡ的发音,记清字形。

(1)示范发音,仔细听,看口形。

(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

(3)记字形,启发想象,ɡ像什么? 教顺口溜:一群白鸽ɡ ɡ ɡ,鸽子花环ɡ ɡ ɡ。

3、指导书写。 ɡ由两笔组成。先写半圆再写竖弯。

4、看图拼读音节。 ɡ-→ɡ 鸽子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑

(四)教学声母k。

1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。 引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。

2、教学k的发音,记字形。

(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它? 教顺口溜:一群蝌蚪k k k,像挺机枪k k k。

(4)指导书空和书写,k两笔写成。

(五)学习儿歌。

(六)布置作业: 抄写声母ɡ k 各一行。 写笔顺 ɡ k各两行。

第 二 课 时

教学过程:

(一)复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uü uō uǒ。

2、卡片认读:ɡ k,读顺口溜,ɡ和k,发音时有什么不同? 3、认读音节:m ɡū、 bǔ k、 lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。

(二)导入新课。 我们已经学会了ɡ k二个声母,现在我们要继续学习声母和声母与单韵母的拼音。

(三)教学声母h。

1、看插图说话引出h:图上画着谁在干什么?板书:h

2、教学h的发音,记清形。

(1)范读,跟读,齐读。

(2)记形:像把椅子h h h。

(3)指导书写,二笔写成。

(4)看图拼读: h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河

(四)学习ɡ k h与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)

2、找朋友游戏:三个小朋友做ɡ k h,5个小朋友做ɑ o e i u, 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)

(五)小结。 今天,我们学习了一个声母 h,我们不但会认,还学会了书写。我们还要学会 h与单韵母的拼读。

(六)布置作业: 抄写声母h各两行。 写笔顺 h各两行。 补充音节: h-ú→( ) huü→( )-( )-( ) ( )-( )→hǔ

学前班拼音教案 篇3

教学目标:

1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。

教学重点:b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点:韵母带调拼音。

课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间:3课时

第一课时

课时目标:

1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音。

3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。

教学过程:

(一)复习检查:

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读得又轻又短。)

(三)教学声母b。

1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么?

学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b

2、教学b的发音,记清形。

声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。

(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)

(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。

(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?

2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá

拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ

(五)课中操。念儿歌:

小白兔,小白兔,

两只耳朵高高竖,

红红的眼睛三瓣嘴,

来到地里拔( bá )萝卜,

拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),

拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

(六)教学声母p。

1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。

2、教学p的发音,认清形。

(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。

(2)请学生读,开小火车。

(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读 b 时,白纸不动,读 p时气流吹动白纸,让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)

(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写p p p。

(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是一笔写成。

(七)教学p和a 的拼音。

1、看图说话,引出pá。

2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。

4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

5、复习巩固。

(八)小结。

这节课,我们又学会了2个声母b p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。

第二课时

课时目标:

1、学会m f两个声母,能记清形,读准音。

2、学会m f与单韵母的拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。

4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。

教学过程:

(一)复习检查,拼读音节。

1、卡片认读:b p

2、拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m:

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m

2、教学m的发音,认清形。

(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)

(2)领读,正音。

(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞m m m

(4)指导书写,一笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f

2、课中操。念儿歌:

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó,

圆圆脑门圆肚皮,

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音,认清形。

(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。

(2)读,学生跟读,教师正音。

(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成,学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读b p m f。(指名读,开小火车)

2、听音取卡片,做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、小结:今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干,会拼读四个音节,还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时

课时目标:

1、巩固b p m f四个声母,继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。

教学过程:

(一)复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记: 右下半圆 b b b

右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆。)

3、猜字母游戏。

(1)两扇门是什么字母? (m)

(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

(3)像个6字,是什么字母? ( b )

(4)脸盆泼水,是什么字母? ( p )

(二)教学声母,拼读音节。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来。

2、摘花游戏。

板画梅花,在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用 “pí bǐ mù mó”口头组词。

(三)导入新课。

这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真。

(四)看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下?

2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?

3、拼读音节:bà ba 、mā ma 老师讲解:当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我,wǒ,范写。

4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?

(五)教学生字。

1、初步认识生字。出示3个生字:爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?为什么?

2、读读书上的词语:爸爸、妈妈、我

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

(六)巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课

学前班拼音教案 篇4

教学目标

1.学会声母s、sh ,能在四线格中正确书写。

2.准确拼读带有s、sh的音节。

3.借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。

教学重点

1.认读声母s、sh ,掌握正确的写法。

2.准确拼读带有s、sh的音节。

教学难点

正确拼读两则绕口令。

教具准备

拼音卡片、挂图。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、复习旧知识,激趣导入

1. 抽读卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。

2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?

二、指导学法,教学新课

1. 幻灯出示第一幅挂图,引导看图:图上有谁,正在干什么?引导说话。(一个小朋友正在撕纸。)

2. 出示s的卡片,s的读音和“撕”相似。

师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读,师正音,领读、齐读。

3.观察图画:s的形状像什么?(像纸条卷曲的样子) 编儿歌:半个8字s s s。

4.s如果和好朋友i站在一起就组成了音节si,读音和s差不多,指名读,齐读。想:你怎么记住它。(s加i,si si si。)

5.练读四声,用si 的四声练习组词、说话。

6.小结学法。小组合作学习sh、shi。

7.学生汇报,教师相机点拨、正音。

三、手口结合,学习儿歌

1.自己拼读,教师巡回指导。

2.勾出带有si、shi 的音节,多读几遍。

3.小组内互读,比画读,每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。

四、读读写写,记住字形

今天学的几个拼音朋友,你们想记住吗?

1.师板演:s sh ,生书空。

2.选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里,想写几个就写几个。

3.同桌互评,写得好的'请画上五星。

五、自主学习,拼读音节

1.自主学习,练习“拼拼读读”的8个音节。

2.指名试读,领读,齐读,教师正音。

3.游戏:找朋友。

同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 组合成音节,并读出来。

六、巩固练习

1.抽读卡片z、c、s和zh、ch、sh,说一说它们各有什么相同和不相同的地方。

2.做课后的“拼拼读读”。

3.完成“读读连连”。自读,找出难读的音节,请教老师和同学。

4.小组合作读,全班交流。

七、作业

“积累与运用(三)”中的“拼拼读读”。

学前班拼音教案 篇5

一、复习

指读卡片:aoeīūǖ。

二、教学īūǖ的四声。

1、教学ī的四声。

1)讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。

2)出示ī的四声。

3)教师领读:

第一声:衣服的衣。

第二声:阿姨的姨。

第三声:椅子的椅。

第四声:注意的意。

1)指名读ī的四声

a)教学ū的四声。

i.教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。

ii.指名读ū的四声。

iii.引导用ū的四声组词。

b)教学ǖ的四声。

i.范写ǖ的四声。

ii.学生自由练读。

iii.指名试读,教师相机纠正读错的音。

iv.引导用ǖ的四声组词。

v.开火车读ǖ的四声。

2)比较单韵母的不同形体。

a)出示:a—o,然后指名读。

b)指名说说a和o形体有什么不同。

c)齐读,体会形体的不同。

d)其余几组方法相同。

3)比较带调韵母的读音。

a)出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

iii.齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b)出示:ó-òé-èǘ-ǜ。

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。

iii.齐读ó-òé-èǘ-ǜ。

三、作业:练读课文。

四、板书设计:

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

学前班拼音教案 篇6

活动准备:

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。画有两拼音节(马,桔子,红花)和三拼音节(瓜,花,萝卜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有音节)

实物准备:

苹果,书,笔。汉字卡片准备

活动过程:

※课前律动——大雨、小雨、暴风雨

点题:

咱们的拼音都学完了,今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境:

小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真听讲的的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。

1、拼音王国到了(拼音王国打印艺术字,贴于黑板上)你们看,首先在拼音王国城堡的大门外有六位迎接我们的朋友,它们是谁呢?——(单韵母宝宝)让我们大声喊出它们的名字跟大门打声招呼好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)

2、大门外有很多许多读音非常接近的声母卫士在守门,他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士只要你读准了他们,他们才放行让我们进去,我们就可以乘着声母小火车去王国里玩儿了!(指名读z、c、s、zh、ch、sh)小朋友们读的真的好极了!城堡的大门终于向我们打开了,哇!快来开一开这拼音小火车吧,拼音王国很大国王让我们开着这列小火车去参观你们愿意吗?接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。你们愿意帮助声母妈妈吗?现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?(b-p,d-q,m-n,f-t 。)(以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。画有两拼音节(马,桔子,红花)和三拼音节(瓜,花,萝卜)并附带音节的图片两组。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

※※

2、游戏:(拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了一颗神奇的大树,这颗大树上结满了各种水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?)

(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“桃”“火”,请每个别幼儿拼读。)

(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“杯子、笔、书包、粉笔、磁扣”,点名幼儿把实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。

游戏规则:

幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?那拼音王国很大,今天我们就参观单韵母和生母家族,我们拼音王国还有那些家族?下次课我们继续去拼音王国的其他家族做客好吗?

学前班拼音教案 篇7

学习目标:

1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

4、能够看图说话,根据音节拼读句子。

学习重点:学会复韵母ai ei ui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点:复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程。

课时安排:3课时

第 一 课 时

课时目标:

1、学会复韵母ai ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

(二)提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的。拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了ai ei ui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?

2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai

3、学习 ai的发音,认清字形。

教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,

4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

(四)学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出ei ei ei的声音。)

2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)

3、学生领读,指名读,齐读。

(五)学习复韵母ui。

(六)巩固练习。

(七)书写指导。

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